Unit2LastweekendLesson1（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendLesson1ALet’stalk教材分析：本课时主要学习的核心句型是：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?教材通过Mike和Grandpa在里谈论周末活动的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。这是学生第一次接触一般过去时的陈述句与一般疑问句形式。教师以周末活动为主线，从一般现在时导入，由浅入深、循序渐进地帮助学生理解和掌握新的语言知识。教学目标：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；2.能在情景中恰当运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?谈论周末活动。教学重难点：1.重点：掌握四会句型并会运用过去时的一般疑问句形式进行简单的提问并给予回答。2.难点：能用一般过去时询问、谈论彼此在周末做过的事情。评价任务：1.用听音跟读、Pairwork，角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2.利用所学句型角色扮演、小组合作创编对话检测目标2的达成情况。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup/Revision（5min)Activity1GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Boysandgirls,let’ssingasong“Howareyoutoday?”Ss:Ok.T/Ss:“Howareyou,howareyou,howareyoutoday?I’mfine,thanks,I’mfine,thanks.Havealovelyday…师生共唱歌曲，既拉进了与学生之间的距离，活跃了课堂气氛，又让学生尽快地融入到课堂之中。环节二Presentation（15min)Activity1Leadin1.Reviewsomephrases.a.T:Great!Everyone,nowIhavesomewordcards.Let’ssayanddo.教师展示词卡watchTV,学生说出它的过去式watched,watched,watchedTV，看电视，并做出看电视的动作b.教师依次展示stayathome,washmyclothes,cleanmyroom的短语词卡，学生说出动词的过去式和汉语，然后做出相应的动作。c.学生齐读短语”watchedTV,stayedathome,washedmyclothes,cleanedmyroom”。2.Askandanswer.T:IlistenedtomusicandwatchedTVlastweekend.Myweekendwasfun.Howwasyourweekend?S1:ItwasOk.

T:Whatdidyoudo?S1:I…1.Let’stry.T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Whatdotheysay?Let’slistentothetape.（1）学生读题猜测答案。（2）播放录音，圈出答案。（3）校对答案。2.Let’stalk.T:Mikeiscallinghisgrandpa.（利用课件展示教学插图。）They’retalkingaboutlastweekend.（用日历帮助学生理解lastweekend。）Whatdidtheydolastweekend?Let’shavealooktogether.（1）整体感知对话。a.出示表格，学生浏览课文，填表格。HowWhoWhatGrandpaMikeb.指名回答教师提出的问题。T:HowwasMike’sweekend?S1:Itwasnice.（将nice填入表格。）T:HowwasGrandpa’sweekend?S2:Itwasgood.（将good填入表格。）T:Let’sreadthesentencestogether.Ss:Howwasyourweekend?Itwasgood.（全班齐读课文中的原句,板书句型）。（2）理解、分析重点生词和核心句型，并完成表格。a.Learnthenewword.T:WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?S1:HestayedathomewithMike’sgrandma.（全班齐读课文原句，板书句型，并将stayedathome填入表格。）T:Whatelse?引导学生说出HedrankteaintheafternoonandwatchedTV.（展示词卡drank,通过动作帮助学生理解drank，教读drankdrink，跟读，拼读，指名读，齐读句子，将dranktea填入表格。）b.Learnnewphrasesandsentence.T:WhatdidMikedo?引导学生说出HewatchedsomeChildren’sshowsonTV.（展示词卡Children’sshow,教读，领读，出示动画节目帮助学生理解。齐读句子，将watchedsomeChildren’sshowsonTV填入表格。）T:Didhedoanythingelse?（全班齐读课文原句，板书句型。理解anythingelse，领读anythingelse，指名读，齐读句子，理解句子。）Ss:Yes.（板书句型。）Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.（将cleanedhisroom，washedhisclothes填入表格。）（3）Listentothetapeandfollowthetape.（4）Readinrole.两人分角色朗读课文。男生女生分角色朗读课文。（5）Actthedialogue.教学资源：课件、录音机、磁带认词卡做动作，活泼的操练形式复习和巩固了上节课所学的短语。句型问答既可以看出对上节课所学句型学生的掌握程度，为学习新知做好心理准备。先预测，做到有目的听录音，提高听力的技巧。并且通过听力练习体会三种时态的不同御用环境，为进入正式的对话学习做好准备。处理本环节，我采取先整体感知对话初步体验，再抓住重点处理局部语言，然后又整体把握。相互渗透，培养学生的阅读能力。环节三Practice（12min)1.Makeanewdialogue.a.呈现Mike’sgrandma周末活动的图片。两人一组，一人是Mike,另一人是Mike’sgrandma。根据提供的句型创编新的对话。参考句型:Hi,…Howareyou?Howwasyourweekend?I’mfine,thankyou.Itwas….Whatdidyoudo?I…Didyoudoanythingelse?…Wow!Youareagoodboy/girl.Whatareyougoingtodonextweekend?I’mgoingto…That’sgood.b.指组表演对话。2.活动“我是小记者。”采访班里的一名同学，并写一写他/她的活动安排。参考句型:Hi,…Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Didyoudoanythingelse?活动安排:_______was_______lastweekend.He/She________________.He/She_______________.He/Sheisgoingto________________.设置情境，提供句型让学生有意识的创编对话，让所学句型得到了运用和巩固。我是小记者”的活动，把语言的听、说、读、写结合起来，锻炼了学生的口语表达能力，提高了听和写的能力。环节四Homework（3min)1.听ALet’stalk部分课文录音，并有感情地朗读对话。2.写出3到5句话来描述你上个周末的活动。e.g.:Iwasbusylastweekend.