2024届高考专题复习：情节的作用 课件

情节

——文学类文本情节类考题主要考点1.概括小说的主要故事情节2.分析故事情节的结尾（这样结尾好不好？）3.分析情节（某个特定情节）的作用4.分析故事情节线索1.概括小说的主要故事情节①说出小说的故事情节线索。②依线索为主体，将文本的主要事件一一概括出来。2.分析故事情节的结尾（这样结尾好不好？）①从情节本身看，（不）符合小说的情节发展。（出人意料又在情理之中；使情节突转，别开生面）②从人物的刻画看，（不）符合人物性格发展。③从作品的主题看，小说的结尾，（不）符合作品实际，（不/有）利于小说主题深化。④从实际效果看，给读者留下了想象空者，耐人寻味。（好的结尾）3.分析情节（某个特定情节）的作用①设置悬念，引起读者兴趣。②为下文作铺垫或埋下伏笔。③与前文相照应。④推动故事情节，丰富故事情节，增加文章内蕴。⑤此情节是小说的线索暗示。⑥使情节跌宕起伏，张弛有度。⑦刻画人物性格，突显物形象。⑧表现主旨或深化主题。南宁市一模周测十八2023年全国甲卷旧题回顾9．小说第7段用了大量篇幅描写父亲与马的对话与互动，这样写有什么好处﹖请结合文本简要分析。（6分）①丰富了人物的内心情感。通过父亲因马走错路而引发对马的一系列言行，表现了父亲质疑、埋怨、生气、歉意、欢喜的心情变化。②推动情节发展。父亲与马的对话与互动，引出下文中马带父亲找到孤儿，使父亲摆脱困境这一情节。③激发读者阅读兴趣。马以“喷吐着鼻息”“长嘶”方式回应父亲，则展现了马“坚持己见”为主人寻路的灵性与忠诚，饶有趣味。④丰富文章意蕴。父亲与马的对话与互动，表现了草原上人与马如战友同伴般的亲密关系。（每点2分，答出任意三点即可）7.本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。①主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾则是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关。②情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。③人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的“欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性。9.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分)我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。对点训练《一只中国的猫头鹰》

李木生4．B

【思路分析】“意在说明鲁迅陷入深深的绝望之中”错误。原文说“他当然常常处于绝望之中，但他又深信‘绝望之为虚妄，正与希望相同’”，此处意在说明鲁迅的“希望”。4．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首段告诉我们猫头鹰无论中外、无论神话中还是学术界，都有着象征性的意义。B．文中引用“绝望之为虚妄，正与希望相同”意在说明鲁迅陷入深深的绝望之中。C．鲁迅期待着更多的人能发出属于自己的声音，哪怕是悲哀的鸣叫或不祥的预言。D．本文大量援引鲁迅的原句，可使文章中各个观点得到最直接、最强有力的支撑。5．有人认为，文章的倒数第二段应该删去，你是否赞同？请结合上下文阐述理由。一只中国的猫头鹰李木生人民文学出版社二十多年前曾出版过一套丛书“猫头鹰学术文丛”，有这样的介绍：“在希腊神话中，猫头鹰是智慧女神雅典娜的原形；在黑格尔的词典里，它是哲学的别名；而在鲁迅的生命世界中，它更是人格意志的象征。鲁迅一生都在寻找中国的猫头鹰。他虽不擅丹青，却描绘过猫头鹰的图案。我们选取其中的一幅，作为丛书的标志。”猫头鹰曾是鲁迅的自画像，也是他精神与意志的象征。早在1909年浙江两级师范学堂任教的时候，就曾在一本书上手绘过一只铁线描的猫头鹰，是男女两个站立的人组成全图，以男女两人的脸作为猫头鹰的两只眼睛，似乎既在观察又在解释这个世界。到了1927年，鲁迅为自己的论文杂文集《坟》所设计的封面上，更有了一只自己绘制的猫头鹰，刀刻般醒目：它站在封面图案的右上方，大大地睁开着一只眼睛，瞪着这个充满着罪恶与苦难的人间；而另一只眼睛则微微地虚闭着，对着各式的敌人，透露出强悍的不屑与轻蔑。和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”；而白天，“却依然弥漫着惊人的真的黑暗”，中国猫头鹰的鲁迅，当然也要在这光天化日的黑暗里，看见与揭露、批判与书写，“惯于长夜过春时，怒向刀丛觅小诗”。于是，中国便有了一个全天候都在大睁着醒惕眼睛的猫头鹰了，一只中国的猫头鹰。猫头鹰及它的延伸，曾被鲁迅用作各种笔名：隼、翁隼、旅隼、令飞、迅行等。鲁迅说，“迅即卂，卂实即隼之简笔”（致章廷谦信），许广平也曾说，“隼性急疾，则为先生自喻之意”。沈尹默在《忆鲁迅》里说“豫才的话不多，但是每句都有力量，有时候要笑一两声，他的笑声是很够吸引人的，玄同形容他神似猫头鹰，这正是他不言不笑时凝寂的写真”。在《鲁迅生活中的一节》里，沈尹默有着更为灵动的记述：“他在大庭广众之中，有时会凝然冷坐，不言不笑，衣冠又一向不甚修饰，毛发蓬蓬然，有人替他起了个绰号，叫做猫头鹰。这个鸟，鲁迅对他都不甚讨厌，实际上毋宁说，还有点喜欢。”鲁迅一生最为忠诚的朋友许寿裳也说：“殊不知猫头鹰本是他自己所钟爱的。”喜欢，总会与爱相通着，《我的失恋》，猫头鹰直接成了赠给爱人的首选定情之物，“爱人赠我百蝶巾，回她什么：猫头鹰”。鲁迅从心底热爱着猫头鹰。这种热爱，又缘自于他的“猫头鹰”式的夜间的清醒与发声。他当然常常处于绝望之中，但他又深信“绝望之为虚妄，正与希望相同”，他要在沉默的中国发出“惨厉”的叫声——这个“惨厉”，是他早在1912年的文言体小说《怀旧》里的话，“猫头鹰，鸣极惨厉”。他是旧中国，最大的一个守夜人，是他在几乎窒息的铁屋之中，发出了第一声呐喊，第一声毁了这摆着“吃人宴席”的铁屋子的呐喊，第一声“救救孩子”的呐喊。这是反抗的、批判的、又是爱的呐喊——对青年、对中华、对民众没有尽头的爱与眷恋。这只猫头鹰，更期待着唤醒与点燃更多的声音、多元的声音，“我们能够大叫，是黄莺便黄莺般叫，是鸱便鸱般叫。我们不必学那才从私窝子里跨出脚，便说‘中国道德第一’。我们还要叫出没有爱的悲哀，叫出无所可爱的悲哀。我们要叫到旧账勾销的时候。旧账如何勾销？我说：‘完全解放了我们的孩子！’”（《随感录四十》）他当然知道统治者北洋军阀与后来的国民党政府，是要千方百计地阻止与扼杀他的声音，“我有时决不想在言论界求得胜利，因为我的言论有时是枭鸣，报告着大不吉利事，我的言中，是大家会有不幸的”《且介亭杂文二集·序言》。压迫愈烈，反叛的战叫也便愈加坚忍与长久，他执拗地要破坏“所谓正人君子的统一”局面，让他们“不舒服”，偏“要在他们的好世界上多留一些缺陷”。“我且去寻野兽和恶鬼”（《失掉的好地狱》），他一生都在呼啸着“反狱的绝叫”。他的《秋夜》里，必定要“哇的一声，夜游的恶鸟飞过了”；他的《希望》中，必定会有“星，月光，僵坠的蝴蝶，暗中的花，猫头鹰的不祥之言，杜鹃的啼血，笑的渺茫，爱的翔舞”。鲁迅在《一点比喻》中曾塑造了一个山羊的形象，“脖子上还挂着一个小铃铎，作为智识阶级的徽章”，走在一群绵羊前面，为了牧人的天下太平，带领他们，“挨挨挤挤，浩浩荡荡，凝着柔顺有余的眼色，跟定他匆匆地竞奔它们的前程”——屠宰场。鲁迅总想喝问：“（你们）往那里去？！”紧接着，鲁迅说到了野猪与野猪的那两颗“使老猎人也不免于退避”的獠牙，并告诉人们，“这牙，只要猪脱出了牧豕奴所造的猪圈，走入山野，不久就会长出来”。这里，仍然是对于奴役与压迫的反抗。《灯下漫笔》里对于中国历史有一个经典的概括：想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。怎么办呢？鲁迅不容置疑地说：“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！”“假使我的血肉该喂动物，我情愿喂狮虎鹰隼，却一点也不给癞皮狗们吃”（《且介亭杂文末编·半夏小集》），这个中国的猫头鹰，比我们想象的还要彻底。（取材于李木生散文《鲁迅的动物伦理》）5．有人认为，文章的倒数第二段应该删去，你是否赞同？请结合上下文阐述理由。不能删去。（1）山羊的任人宰割和野猪的不思反抗，与猫头鹰的清醒和发声等形象形成了对比，突出鲁迅先生对猫头鹰的热爱；（2）山羊的任人宰割和野猪的不思反抗，是那个时代愚昧无知的人们的象征，寄寓了鲁迅对其“哀其不幸，怒其不争”的态度。（3）倒数第二段表明他对于奴役与压迫的反抗，使鲁迅先生的决心反抗、彻底批判的形象更加鲜明。5．有人认为，文章的倒数第二段应该删去，你是否赞同？请结合上下文阐述理由。特殊的情节

“突发事件”

“情节中的细节”教材衔接部编本高中语文必修下第四单元“单元学习任务”二（1）

被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。突发事件是突然发生的、不受人为控制的、对小说的情节走向有重要影响、使人物形象更立体深刻的事件。优秀作品中的”突发事件”往往既有偶然性，又体现了生活的必然性。教材衔接部编本高中语文必修下第四单元“单元学习任务”二（1）

被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。①促成情节的转折（推动情节发展），因为丈夫意外死亡，儿子惨遭不测，让祥林嫂又回到了鲁镇，一步步走向精神崩溃，最终被赶出大门。②这些突发事件，改变了祥林嫂的人生命运，展现了其悲惨命运，引发了人们的深切同情。③与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应，使其成为被鉴赏的对象，表现民众的麻木冷漠，自私；表现批判国民性的主题。《到梨花屯去》9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷人沉思。第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。分析线索4.分析故事情节线索一般小说都有线索，特别小说有两条线索，称为明暗两条线交织。小说的主要线索有：①以人物情感或作者的情感为线索②以意象（某个物件物品）线索③以事情发展的先后次序为线索④以时间为线索⑤以空间的转换为线索以上线索有时可以兼有，比如：以时间次序、事情发展先后为线索；以时间空间为线索。导学案《马兰花》周测十八《辩才禅师》明暗线：显隐结合，摇曳多姿

明暗线是从落笔角度（写法）而言的。明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索；在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索；在暗线上，人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性的，暗线是隐性的。《马兰花》（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：①设置麻婶母女还钱这一暗线虽着墨不多，但仍可展现她们的诚信待人、知恩回报的品质；丰富了小说的主题；②明暗线交织，使小说情节更为集中，突出了马兰花朴实善良、善解人意的形