心理健康教育在农村小学语文教学中的渗透方法研究 论文

心理健康教育在农村小学语文教学中的渗透方法研究摘要：近些年来，随着教育的不断改革，农村小学语文教学质量已经引起了多方面的关注，这个时候就不单单是需要教师提升学生的学习能力要教师注重学生心理健康的发展状况，在很大程度上，可以高效提升小学语文教学的成效。那么本文就农村小学语文教学中如何进行心理健康教育的析，最终给出合理的解决措施。关键词：农村小学语文；心理健康教育；有效渗透引言：小学语文的学习对于小学生来讲是极其关键的，是学习其他科目的基础，也是提高学生语文素养的关键手段，能够提升学生与人之间的交际能力，是一项关键性科目，特别是在小学生情感发展的阶段中，更加需要心育，教师不仅要看重教学成效，还需要注重学生心理健康方面的培养，目的就是为了让学生在健康成长的前提下学好语文科目。一、心理健康的意义心理状况是一针对内部环境具有安全感对外部环境有着很强的适应感的一种情况。具备健康的心理状况能够促使人们的生活以及思想和平日的致，有助于人与人之间和谐、友好关系的发展，乐观地面对每一天，冷静准确的处理生活当中的各项困难，督促自身自信，具有健康独立的人格。二、心理健康的重要性在目前这个时代中，社会竞争在越发激烈，但是长期的健康心理状况，能够帮助人们更加从容的面对外界的各项改变，促使人们可以正确的做人以及做事，具备优良的社会竞争力以及适应能力。三、心理健康教育在农村的现状因为地区的差距，心理健康教育在农村的发展，目前的现状呈：1.教师是心理健康教育的基础，受行业间经济收入以及生活水准差距的硬性，有衡的情况，对学生心理健康教育不够看重，并且自身有关心理健康教育的水准受到限制，因此教师需要改变自身的教育观念，重新塑造价值观，并且具有目的性的“教育心理学”等各类讲座，提升教师的个人水准。2在农村比较普遍的现象是许多年轻父母为了养家糊口选择出门打工，很多学生爷爷奶奶或者寄居在亲戚家中，这部分学生有着不同程度上的自卑、不自信、孤僻的心理问题，那么这个时候就需要教师正确的引导学生，帮助学生心理状况是非常关键的。在2021年带的一位抱养的学生，他的养父母在他很小的时候就外出务工，从小跟着奶奶长大。奶奶只能在生活上保证他的衣食住行，但在学习和心理疏导方面就没法给予帮助，他只能将自己的精神安慰中。所以当他和班级同学发生矛盾时，他总会想到游戏中的虚拟世界，有一次他与同学发生矛盾时，把自己关在厕所了两节课，当同学们将这一事件告诉我时，我震惊了。于是我急匆匆的对他进行心理疏导，在耐心的疏导下，他次事情，让我对留守儿童更加的关注，与他们交流沟通。同时也家访告知他们的父母应多交流，多关心他们。四、渗透心理健康教育的方式1.培养踊跃的学习心理状态为了实现强化学生自身的思维能力、情感态度以及价值观的目的，将心理健康教育渗透到授课中，提升学生的心理素质以及健康观念，才可以学生处理阻碍学习的心理问题，调控以及改进学生的心理情况，促使学生可以主动的融入到教学活动当中，有助于提升学生的整体素质。语文单。单一的知识的传授，更是师生之间的沟通，知识的交融。语文教师理应看重优化课堂的教学过程，创设良好的课堂心理氛围，促使学生自身可以到学习过程当中，教师需要平等的对待每位学生，使得学生能够在课堂上感受到快乐，形成积极的心理。2.创设和谐的学习氛围课堂气氛直接与学生的学习成效挂钩。教师在授课的时候充当着一个组织者以及引导者的角色，那么就必须将课堂中的氛围营造起来。教师需要教育观念，在课堂上创设积极的氛围。教师要对学生的表现进行肯定，鼓励学生勇于突破自己。课堂是教师和学生进行沟通的平台，教师要以欣赏授课，及时鼓励学生。严苛的课堂气氛直接抑制了学生的思维和想象力，只有创设出愉快的氛围，才可以较好的完成教学目标，达成教育的根本目的。3.挖掘课本内容，渗透心理教育小学语文科目不仅反映了道德与法治、综合实践活动、科并且还塑造出了各种人物特征，当中具有很多关于心理教育的内容。用教材，来展开心理教育。（1）教材中的心理教育因素可以使用例如，在学习《鲁滨逊漂流记》一课的时候，教师可以及时的培养学生不畏艰险，乐观积极的去面对所有一切的困难，最终一切都是可以被自身滨逊的决心值得我们每一个人去学习。经过反复的研读前后文，可以看出鲁滨逊的决心以及勇气，促使学生可以从文章中感受到：在生活及学习中面艰险的时候，不需要退缩，要自己给自己鼓励，督促自身勇往直前的去面对所有事情。在学习文章内容的时候，其中的蕴含的心不仅帮助学生掌握了文章当中的知识，还展开了对学生的心理健康教育。（2）拓展教材内容学科之间是互相渗透以及交融的，语文教师必须要找到两者的结合点，从此方面着手来渗透心理教育。例如，在学习《竹石》这首古诗的时候，写竹子，实际上是在借竹子表达作者顽强、执着、刚正不阿、正直不屈的人生态度。在此时教师就可以潜移默化的引导学生，延伸课程当中的知识，可以感受到文章中所要表达出来的品质以及精神。课本当中的内容都是一些对学生进行心理教育的最好素材。又例如，在学习《学奕》这篇文章时教导两个人下棋的事告诉我们下棋应该专心致志，不能三心二意的道理。这时候语文教师需要在授课的时候对学生实施心理健康教育，可以适当的给任何事都不能三心二意，应该专心致志，否则就会一事无成。在授课的时候，将自身的人格魅力散发出来，用自身去影响学生，提升学生的学习热设出和谐的学习氛围。小学时期是学生心理形成的关键时期，教师不可以只是参照学生的学习成绩来评估学生，需要看重学生在学习的时候表现出来们需要对学生主动的展开鼓励以及正确引导，促使学生可以建立正面的心理状态。（3）使用课外阅读链接渗透心理健康教育众多的积极向上的励志文学作品是攻克学生心理障碍的最佳途径，能够在学习上丰富学生的知识储备，扩大学生的视野，巩固学生的基础，在思以给学生一些指导性的教育。所以，教师需要带领学生展开课外阅读，还可以培养学生优良的心理品质。很多作品笔下的人物，在这些人物身上所展现的精神、观点以及境界都是可以影响学生的心理素质的。像是鲁滨孙的乐观以渔夫的不惧失败等等，将这些内容全都汇集到小学生的精神世界，可以促使学生健康顺利的成长，保证在未来的生活以及学习生涯当中顺利度过每一此之外，教师还可以开展一些有着创新性的教学活动。在语文课堂当中，教师组织学生依照顺序在课堂开始之前进行演讲。使用此种方式不单单是让内容变得多样，还增强了学生的自信心，给学生机会表现自身的才能。在学习的时候，教师可以安排学生对一个问题展开探讨，促使学生进行独立思考。结束语：总而言之，心理健康教育和学生未来的成长有着至关重要的联系，教师要持续展开改进，根据心理健康的要求，在语文授课中持续渗透理健康融入到语文授课过程中，才可以使得学生有着健康的心理，在处理事情的时候也是采取积极的方式，有助于学生健康发展。参考文献：[1].孙欢.探析农村小学语文教学中渗透心理健康教育方法[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编