2024教育心理学理论考试试题

教育心理学

一、单项选择题

1.课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风属于教学环境中的（1［单选题］*

A.物质环境

B.社会环境V

C.文化环境

D.课外环境

2.教育心理学是一门研究学校情境中学与教（）规律的科学。［单选题］*

A.基本教育规律

B.基本教学规律

C.基本心理规律V

D.基本身心规律

3.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（X［单选题］*

A.1903年V

B.1913年

C.1914年

D.1900年

4.1877年，俄国教育学和心理学家（）发表了《教育心理学》一书，这是最早的正式以

"教育心理学”命名的著作。［单选题］*

A.卡普杰列夫V

B.赫尔巴特

C.乌申斯基

D.桑代克

5.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（X［单选题］*

A.1877年

B.1879年

C.1903年V

D.1913年

6.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（X［单选题］*

A.蔡元培

B.廖世承V

C.陶行知

D.冯忠良

7.程序教学被称为（）世纪第一次世界性教育改革。［单选题］*

A.18

B.19

C.20V

D.21

8.教育心理学是一门交叉学科，因此教育心理学具有双重任务，它具有（）的性质任务又

有（）的性质任务。［单选题］*

A.教育学，心理学V

B.心理过程，心理现象

c.内部需求，道德规范

D.教育方针，心理分析

9.美国教育心理学之父是（X［单选题］*

A.卡普捷列

B.桑代克V

C.乌申斯基

D.维果斯基

10.1868年，俄国教育家乌申斯基出版（），对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯

基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人"。［单选题］*

A.《大教学论》

B.《人是教育的对象》V

C.《教育心理学》

D.《教育心理大纲》

11,下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（\［单选题］*

A.1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著V

B.西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容

C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理

D.计算机辅助教学（CAI）的研究与应用

12.教育心理学的研究任务主要可分为关于（）两个方面的主要任务。［单选题］*

A.科研与教书

B.课程与教学

C.学生与教师

D.学习与教学V

13.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（），又被称为"科学研究的前门"。

［单选题］*

A.文献法

B.调查法

C.自然观察法V

D.个案研究法

14.在教育心理学中，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设

计研究所不能忽视的重要内容。［单选题］*

A.教学研究

B.教学媒介

C.教务评价

D.教学环境V

15.心理科学研究中应用最广，成就最大的一种方法（X［单选题］*

A.观察法

B.谈话法

C.实验法V

D.问卷法

16.华生在研究儿童恐惧心理实验中，当儿童抚摸小白兔时就用力敲锣，结果使这个儿童

不但对小白兔甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。该实验违背了教育心理学研究的（1

［单选题］*

A.客观性原则

B.教育性原则V

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

17.为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是什么？（）。［单选题］*

A.相关研究法

B.横断法

C.纵向法V

D.实验法

18.1898年，《动物的智慧》一文公开发表，该文推动了教育心理学的诞生，其作者也因

此被称为教育心理学之父，他是心理学家（X［单选题］*

A.桑代克V

B.斯滕伯格

C.卡特尔

D.华生

19.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。［单选

题］*

A.主动性研究

B.反思性研究V

C.合作性研究

D.社会文化研究

20.单独在几个月的时间内追踪研究同一批学生的心理状况。这种研究属于（）。［单选题］*

A.横断研究

B.纵向研究V

C.横断——纵向研究

D.随机研究

21.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别之间关系的研究方法（）。

［单选题］*

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法V

22.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究，分析和概括教育现象，揭示其内在联系

和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（）。［单选题］*

A.个案法

B.测验法

C.教育经验总结法V

D.产品分析法

23.教学过程的构成要素主要包括（\［单选题］*

A.学生、教师、教学内容、教学手段、教学环境V

B.学生、教师、教学技术、教学环境、教学手段

C.学生、教师、教学方法、教学手段、教学原则

D.教师、学生、教学方法、教学手段、教学环境

24.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（X［单选题］*

A实验法

B.测验法

C.观察法

D.作品分析法V

25.关于心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是（X［单选题］*

A.具有方向性与顺序性

B.各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展

C.具有平衡性和个体差异性V

D.心理发展的根本过程是连续的、不间断的

26.学生原有知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，称为（1［单选题］*

A.学习准备V

B.关键期

C.同化

D.顺应

27.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（工［单选题］*

A.某种能力获得的最佳时期

B.错过这个时期，个体难以获得某种发展

C.不可逆转的时期

D.0~3岁的时期V

28.儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,

这个儿童的认知发展处于（）。［单选题］*

A.感知运动阶段

B.形成运算阶段

c.具体运算阶段

D.前运算阶段V

29.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

［单选题］*

A.顺序性

B.不平衡性V

C.阶段性

D.个别差异性

30.形式运算阶段的儿童，其思维特征是（X［单选题］*

A.获得守恒概念，具有明显的逻辑性

B.象征思维和直觉思维

C.思维的不可逆性

D.以命题形式进行，具有命题组合能力V

31.三岁的可可走在路边看到花开，对妈妈说："妈妈你看花儿多漂亮，我可以轻轻摸它

吗？我不会弄疼它的!”此时的可可符合皮亚杰认知发展阶段理论前运算阶段中的（\［单选题］*

A.自我中心

B.泛灵论V

C.缺乏永恒

D.思维不可逆

32.在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律

是（）。［单选题］*

A.同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的V

B.发展是跳跃的

C.发展是平均进行的

D.发展是有个别差异的

33.在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，

皮亚杰称之为（X［单选题］*

A.角色扮演

B.集体的独白V

C.泛灵论

D.平衡

34.在有几种可能接到的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方

式被称为（\［单选题］*

A.冲动型V

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

35.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（X

［单选题］*

A.0~2岁

B.2~7岁V

C.8~10岁

D.10~12岁

36.下列是具体运算阶段的特征的是（\［单选题］*

A.早期的符号功能思维

B.自我中心性

C.思维的片面性

D.守恒观念形成V

37.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段

的（）。［单选题］*

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段V

D.形式运算阶段

38.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童逐渐获得客体永恒性观念的阶段是（X［单选

题］*

A.感知运动阶段V

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

39.根据人格发展阶段论，3—6岁的发展任务是培养（）。［单选题］*

A.信任感

B.自主感

C.主动感V

D.勤奋感

40.埃里克森认为，个体的人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶

段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发

展危机。虽然每个危机不会完全消失，但如果个体想要成功应对后面发展阶段的冲突的话，就

需要在特定的阶段解决这个主要危机，否则人格发展就会出现问题。其中，如果小学生面临的

发展危机没有充分解决，则其在人格上最有可能表现为（\［单选题］*

A.感到自己没有价值

B.缺乏自信心V

C.不清楚自己是谁

D.感到无法完全控制事情

41.初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，"我是谁"？"我将来做什么"？这类问题

常困扰他，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（X［单选题］*

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱V

D.信任对不信任

42.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养（）时

期。［单选题］*

A.羞耻感

B.内疚感

C.勤奋感V

D.孤独感

43."关键期"概念和动物的哪一种行为现象有关？（X［单选题］*

A.印刻现象V

B.学习准备

C.本能

D.无条件反射

44."欠主动，更易受暗示，有外在动机支配"，具有以上特征的学习风格是（\［单选题］*

A.场依存型，

B.反思型

C.场独立型

D.冲动型

45.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（I［单选题］*

A.3岁V

B.7岁

C.12岁

D.18岁

46.皮亚杰认为认知的本质是（X［单选题］*

A.学习

B.模仿

C.强化

D.适应V

47.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律,缩小解答范围，

直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。［单选题］*

A.场独立型

B.沉思型

c.辐合型V

D.发散型

48.最近发展区是指（X［单选题］*

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.儿童现有发展水平与可能发展水平之间的距离V

D.需要在不发展阶段掌握的能力

49."一切以自我为中心”的思维特征，出现在（1［单选题］*

A.感知运动阶段

B.前运算阶段V

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

50.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（）

的表现。［单选题］*

A.感知运动阶段

B.前运算阶段V

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

51.苏联学者维果斯基关于儿童"最近发展区”的观点对于教学具有重要的启发意义。下

列关于"最近发展区"的说法不正确的是（X［单选题］*

A.教师教学中要同时考虑学生现有的发展水平和可能达到的发展水平

B.教学的难度应略高于学生的现有发展水平

C.教学要走在学生发展的前面，以更好地促进发展

D.为了更好地进行教学，发展要先于教学V

52.关于学生的认知风格，下列表述不正确的是（X［单选题］*

A.场独立型学生在内在动机作用下学习时常会产生更好的学习效果

B.场依存型学生较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受外来因素的影响

C.冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能性

D.沉思型学生记忆能力、推理能力较弱，往往会出现阅读困难并伴有学习能力缺失V

53.红红认识并喜欢夹子，经常指着夹子说“夹夹"，看到飞机尾翼上燕子的图标时，她

也指着说"夹夹"。这种现象属于（X［单选题］*

A.同化V

B.顺化

C.平衡化

D.自动化

54.按照皮亚杰的观点，感知运动阶段的主要特征是（X［单选题］*

A.发现感知与动作间的关系V

B.运用符号，尤其是语言，对客体进行内部表征

C.逻辑的掌握和理性思维的发展

D.抽象和假设推理的发展

55.图式是心理学中的一个重要概念，它是组织化的（\［单选题］*

A.命题和概念

B.知识结构V

C.表象

D.符号

56.赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的

认知发展理论，赵明的认知发展处于（）阶段。［单选题］*

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算，

57.爸爸对四岁的天天说，如果一桶水的重量为10千克，用去一半，剩下多少千克。天

天说："io千克」根据皮亚杰的认知发展理论，此时的天天最有可能处在（x［单选题］*

A.感知运动阶段

B.前运算阶段V

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

58.皮亚杰认为，适应包括两种作用过程，刺激输入的过滤或改变叫同化，内部图式的改

变以适应现实叫做（I［单选题］*

A.运算

B.顺应V

C.平衡

D.迁移

59.人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形

成的，持这种观点的心理学家是（1［单选题］*

A.维果斯基V

B.乔姆林斯基

C.巴普洛夫

D.弗洛伊德

60.维果斯基在（）的基础上提出了内化学说。［单选题］*

A.认知发展理论

B.全面发展理论

C.工具理论V

D.最近发展区

二、多项选择题

1.广义的教育心理学包括（X［多选题］*

A.学校教育心理学V

B.社会教育心理学V

C.家庭教育心理学V

D.网络教育心理学

2.教学的三种过程包括（1［多选题］*

A.管理过程

B.学习过程V

C.教学过程V

D.反思过程V

3.下列说法错误的是（1［多选题］*

A.观察法的主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实

B.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性V

C.实验室实验法对条件控制最严格

D.测验法按内容可分为文字测验和非文字测验V

E.实验法主要包括实验室实验和现场实验

4.学生作为一种影响因素，主要从（）两方面影响学与教的过程。［多选题］*

A.群体差异V

B.个体差异V

C.性别差异

D.学习方式差异

5.教育心理学对教育实践具有（）作用。［多选题］*

A.描述V

B.解释V

C.预测，

D.控制V

6.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（I［多选题］*

A.具体运算阶段V

B.前运算阶段V

C.感知运动阶段V

D.形式运算阶段V

7.皮亚杰理论的基本观点是（X［多选题］*

A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果V

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在V

c.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平V

D.可以对儿童进行超前教育

8.心理发展的主要内涵（\［多选题］*

A.发展是有顺序的、不可逆的V

B.能够保持相当长时间的变化V

C.使个体产生更有适应性、更高效的行为V

D.是无规律的变化

9.皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（X［多选题］*

A.图式

B.同化V

C.顺应V

D.平衡

10.下列属于少年期心理特点的是（1［多选题］*

A.思想具有半成熟、半幼稚的特点V

B.抽象思维已占主导地位V

C.出现心理断乳期V

D.自我控制力较强

11.儿童经常说："我一走路，月亮就跟我走""花儿开了，因为它想看看我;而他们的

思维又具有只能前推不能后退的表现，同时儿童在注意事物的某一个方面时往往忽略其他的方

面，对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是（）。［多选

题］*

A.自我中心V

B.他人中心

C.不可逆性V

D.尚未守恒V

12.场独立性的人（\［多选题］*

A.善于抽象思维V

B.多采用细节性加工方式

C.对自然科学知识更感兴趣V

D.对社会定向的知识更感兴趣

13.根据皮亚