高考语文古代诗歌主题训练：酬和赠答

高考语文古代诗歌主题：酬和赠答

一、小阅读-课外

1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠乐天

刘禹锡

一别旧游尽，相逢俱涕零。在人虽晚达，于树似冬青。

痛饮连宵醉，狂吟满坐听。终期抛印绶，共占少微星。

【注】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。

下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬

谪，命运多舛。

B.首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下，想一同重游旧地，却发现旧地已不复

存在，不禁感慨万千。

C.颔联用比喻手法,“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以“树似冬青”来喻人之晚达，

生动贴切。

D.尾联直抒胸臆，“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名。“终期”与《兰亭集序》中

“终期于尽”中的“终期”二字意义相同。

二、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日经秋老，相望各一涯。

离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反官宦、权贵的斗争。清兵南

下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存

恢复。

2.下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.“酬，，指酬唱，即用诗词互相赠答唱和，由此可以看出诗人与王处士之间的关系友

好、感情深厚。

B.首联“是日”即“九日”，第二句写诗人与王处士天各一方，只能彼此思念，紧扣题

目中的“见怀

C.颈联中“阅”有看到、见证的意思，诗人拟人化地写出了江山见证自己头发变白的

过程，生动逼真。

D.尾联写诗人蒙受王处士远在千里之外的关怀讯问，但因自己被贬谪远地难以归家,

故称“已无家”。

3.一般认为顾炎武诗风近杜甫。试与杜甫《登高》做比较，简要分析两首诗所体现的

作者思想感情的异同。

阅读下面这首明诗，完成下面小题。

寄彭民望①

李东阳

斫地哀歌兴未阑②，归来长快尚须弹③。

秋风布褐夜犹短，夜雨江湖梦亦寒。

木叶下时惊岁晚，人情阅尽见交难。

长安旅食淹留地，惭愧先生苜蓿盘久

【注】①彭民望，名泽，湖南攸县人，景泰间举人，曾任顺天通判，后失意归乡。

他是当时著名诗人，尤长于七律。还乡后，生计艰难，李东阳闻知，写了此诗。②斫(zhu6)

地哀歌：语出杜甫《短歌行赠王郎司直》：“王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀”。斫：本义为大

锄，引申为砍。阑：残，尽。③“归来”句：《战国策・齐策四》载，冯谖为孟尝君食客，

左右贱之，他倚柱弹剑，歌曰：“长铁归来乎，食无鱼。'’后用为怀才不遇而思归的典故。

锲(jia),长剑。④苜蓿(miixu)盘:唐时薛令之居冷宫生活清淡，吃的菜盘中只有苜

蓿，饥寒难忍。后用此典形容小官、塾师生活清苦。

4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联借用杜诗句意与冯谖弹锲之典，如急雨飙风，拔地而起，气势磅礴，发端气

魄宏大，表达一种积极乐观的豪情。

B.颔联对偶极工，把气候之寒冷与人之孤寒融合在一起，又用“犹”“亦”两个虚字加

重语气，使全联融入深沉的情中。

C.颈联景中有情，情中见景，设身处地，写所见所思，在秋风落叶纷飞中，悲从中

来。

D.尾联语调低沉，喟叹人情。自己为了生计仍然淹滞京城，借用“苜蓿盘”之典，写

自己的清贫。

试卷第2页，共4页

5.古人说诗能移情夺志，彭民望收到这首诗读后潸然泪下，为之悲歌数十遍不休，结

合本诗内容情感，简析彭民望为何读后悲歌数十遍不休。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（共9分）

酬元员外①三月三十日慈恩寺相忆见寄

白居易

怅望慈恩三月尽，紫桐花落鸟关关。

诚知曲水春相忆，其奈长沙②老未还。

赤岭猿声催白首，黄茅瘴色换朱颜。

谁言南国无霜雪，尽在愁人鬓发间。

注：①元员外：即元宗简，与白居易尤有深交，二人常一起出游。此诗作于元和十

二年（817）白居易被贬为江州司马期间。②长沙：即西汉贾谊，文帝时贾谊被谪为长

沙王太傅，故称。

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写诗人收到友人来信，怅望长安，凋落的紫桐花和关关的鸟鸣声渲染了他的

愁绪。

B.颔联中前一句实写友人在长安曲水池边伫立的情景，后一句“其奈”二字饱含无限

感慨。

C.颈联所用的意象，猿声”“黄茅瘴色”与《琵琶行》中“黄芦苦竹”营造的意境相似。

D.白居易诗歌语言大多通俗易懂；而本诗采用借景抒情、用典等手法，语言较为含

蓄。

7.全诗围绕“怅”字抒情，请结合诗句简要分析。

阅读材料，完成小题。

辆川闲居赠裴秀才迪

王维

寒山转苍翠，秋水日潺谖。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头馀落日，墟里上孤烟。

复值接舆①醉，狂歌五柳前。

【注】①接舆：陆通的字。春秋时楚国人，好养性，假装疯狂，不出去做官。在这

里以接舆比裴迪。

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联和颈联写景，描绘辆川附近山水田园的深秋暮色。

B.颔联和尾联写人，刻画了诗人和裴迪两个隐士的形象。

C.颔联所写之人，倚杖柴门，临风听蝉，老态龙钟，给人莫名的伤感。

D.“渡头馀落日”，精确地剪取落日行将与水面相切的一瞬间，极具美感。

9.王维对号称“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明十分仰慕，结合你中学所学，谈谈这首诗

哪些方面体现了这一点。

试卷第4页，共4页

参考答案：

1.B

【详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。

B.“想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在”错，“一另U旧游尽”，"旧游尽''是说旧日的至交

好友都已不在，而非“旧地”。

故选B。

2.D3.相同点：①都有对自己逐渐衰老且身世飘零的感伤。顾诗“鬓华”是指自己年老、

两鬓斑白，“逐客已无家”可知自己流亡在外、无家可归；杜诗“百年多病”“繁霜鬓”等内容指

自己年已迟暮、体弱多病，“万里”“常作客”说自己离家万里、在外漂泊、有家难回。②都有

深沉的爱国情怀（或：都有对国事的忧伤）。顾诗“天地存肝胆”指把自己一腔报国的忠肝义

胆留存给天地，结合注释“明末投身反官宦、权贵的斗争”“志存恢复”等语皆可看出其爱国情

怀;杜诗“艰难苦恨”既指做自己生活多艰,又指国家多难，可知其爱国情怀（忧国伤时亦可）。

不同点：①顾诗中还有对朋友的思念之情，由“相望各一涯”“离怀销浊酒”等内容可知；以及

对朋友挂念自己的感激之情，由“酬”“见怀”以及“多蒙千里讯”可知。②杜诗中还有对自己孤

独、寂寞的感伤，由“独登台”可知；以及对秋声秋景的感伤之情，由首联写景和“悲秋”可知。

【解析】2.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D.“但因自己被贬谪远地难以归家，故称，已无家，”错误。尾联“逐客”本意是指被贬谪的人，

但结合注释可知诗人并未在朝廷做官，故此处“逐客”表达的是自己因为明朝灭亡而流落在外,

是自我放逐。

故选D。

3.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

相同点：

都有对自己逐渐衰老且身世飘零的感伤。顾诗“江山阅鬓华”自言历尽兴衰，鬓发早斑，虽然

诗人时年四十四岁，但江山鼎移已整整十二春秋，南明的根据地越推越南，范围越缩越小，

诗人不禁有惊老之叹，“逐客已无家”写我这漂泊的远客啊，现在已经无法还家。杜诗“悲秋”

己让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与我

相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独

登台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，表达自己离家万里、在外

漂泊、有家难回。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那

答案第1页，共5页

种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”，

连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起,极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，

愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老。

都有深沉的爱国情怀。顾诗“天地存肝胆”是诗中最为慷慨激昂、集中自言其志的一句，表达

出“留取丹心照汗青”的决心和志向，在感伤自己命运的同时，更寓深切的亡国之痛。结合注

释“明末投身反官宦、权贵的斗争”“志存恢复”等语皆可看出诗人一生汲汲恢复，至死不渝,

肝胆可鉴天地，白发能感河山。虽然江山易主使之早生华发，但一个壮心不已的志士形象已

由此可见。沉雄苍凉的风概焕发强烈的民族气节，国破家亡的悲愤勃发于持之以恒的抱负之

中。杜诗“艰难苦恨”既指做自己生活多艰，又指国家多难，白发日多，护病断饮，归结到时

世艰难是潦倒不堪的根源，这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。

不同点：

顾诗中还有对朋友的思念之情，“相望各一涯”写出了诗人与好友远隔天涯，彼此殷切惦念之

意。王炜赠诗是为表达自己的思念，诗人酬答亦当有所回应。但是，诗中表达的思念有别于

一般的朋友之情，而隐含志同道合、互相勉励之意。尾联“多蒙千里讯，逐客已无家”表达出

对友人关怀之情的谢意，回应题之酬作，同时也表明自己的处境和心迹。“离怀”是对王炜的

怀念，也倾注着对家乡的关照。“多蒙千里讯”一句，暗扣题中“酬”字，亦与首联的“相望各

一涯，，相互呼应，其感激之情固然真诚，但其中多少含有一些苦涩。

杜诗中还有对自己孤独、寂寞的感伤，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异

乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己

的伤感情怀。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异

乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如

是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅

以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感,

使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排

遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨

白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚

沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情

油然而生。

4.A5.①在诗中看到了才能出众而不得志的自己。用王郎和冯谖的典故写彭的才华出

众而志愿难酬，抒发了英雄失路、无所依托的悲愤情怀。②在诗中看到了生活清苦求助无门

答案第2页，共5页

的自己。借秋风夜雨营造凄冷氛围，暗示其处境凄凉，只能在瑟瑟夜雨中，孤寒入梦，犹感

阵阵寒意。③在诗中看到了年华逝去尝尽淡薄人情的自己。身处清冷秋风中，只见落叶纷飞，

让人悲从中来，叹年华流失，世情冷暖，情景交融，让人泪下。④在诗中感受到了落魄处境

中知己共情的可贵，令人感动。

【解析】4.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

A.“表达一种积极乐观的豪情”错。首联借助杜诗句意与冯谖弹铁之典，写彭民望英雄失路、

无所依托的悲愤情怀，及其胸中万丈勃然不可磨灭之气和睥睨天下的悲慨。诗用冯谖典，一

是说彭民望有冯谖那样的高才；一是说他目前穷愁潦倒，仍需求助于人，但世无孟尝君那样

识才大度的人，使他仍然屈居底层，无人简拔。此典，写出彭民望的身份与处境，又写出彭

民望的处境，又贯注了自己深深的同情。

故选Ao

5.本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。

这首寄友诗，不同于一般的应酬之作，其中深含对友人胸怀大志而穷途潦倒命运的不平和关

心。

首联借助杜诗句意与冯谖弹枕之典，写彭民望英雄失路、无所依托的悲愤情怀，及其胸中万

丈勃然不可磨灭之气和睥睨天下的悲慨。诗用冯谖典，一是说彭民望有冯谖那样的高才；一

是说他目前穷愁潦倒,仍需求助于人，但世无孟尝君那样识才大度的人，使他仍然屈居底层，

无人简拔。此典，写出彭民望的身份与处境，又贯注了自己深深的同情。彭民望在诗中看到

了才能出众而不得志的自己。

颔联承上句，彭民望失意而归，如今已是秋风萧飒之际，他定然无力裁衣，身着粗布短服,

生计艰难；僻处一隅，落落无偶，在瑟瑟夜雨中，无比凄凉，梦中犹有寒意。这两句对偶极

工，把所怀对象放入特定的环境中，把气候之寒冷与人之孤寒融合在一起，又用“犹”“亦”两

个虚字加重语气，使全联融入深沉的情中。彭民望在诗中看到了生活清苦求助无门的自己。

颈联在景语中渗入情语，设身处地，从彭民望出发，写他所见所思。诗说，在秋风中，落叶

纷飞，他定然由此而生悲，叹年华流逝，回思己往，看尽了世情冷暖，知心朋友，寥寥无几。

一句景，一句情，但景中有情，情中见景，语调低沉。彭民望在诗中看到了年华逝去尝尽淡

薄人情的自己。

尾联写自己，说彭已失意而归，但自己却为了生计仍然淹滞京城，虚糜岁禄，无法与彭相对

共慰寂寥。用“苜蓿盘”之典，一是说明自己清贫，无法资助他；一是说自己位卑，无法援引

答案第3页，共5页

他O无可奈何的怅悯充盈字里行间。抒发人情淡薄之慨，同时也流露出自己无力援手的无奈。

彭民望在诗中感受到了落魄处境中知己共情的可贵，令人感动。

6.B7.①思念友人。诗人怅望长安，遥想朋友思念自己，却不能见面。②伤感岁月流

逝、年华老去。像贾谊一样被贬，年老未能回归，头发白了、容颜变了，感慨光阴易逝。③

被贬失意。被贬南国，“猿声”凄厉，“黄茅瘴色”遍地，环境恶劣且回归无望令人伤感。

【解析】6.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“实写友人在长安曲水池边伫立的情景”错，诗句“诚知曲水春相忆”是作者想象友人在长

安曲水池边伫立思念自己，属于虚写。

故选Bo

7.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“怅”字有怅惘、失意