2018年4月自考00387学前教育研究方法试题及答案含解析

学前教育研究方法年月真题

0365720184

1、【单选题】下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是

应用研究

基础研究

A:

开发研究

B:

评价研究

C:

答D:案：C

解析：开发研究是指根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育工作者提供能够直

接运用的教育产品。开发研究也是学前教育研究的一项重要内容，它具有可实际操作即

“拿来就用”的特点。P33

2、【单选题】学前教育研究过程的第一个环节为

查阅文献

选择研究问题

A:

研究设计

B:

收集资料

C:

答D:案：B

解析：学前教育研究过程由①选择研究问题；②查阅文献；③研究设计；④收集资料；⑤

整理分析资料;⑥成果表达与评价6个环节组成。P37

3、【单选题】适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为

工作日志记录

时间取样记录

A:

协同行动研究

B:

全息录像记录

C:

答D:案：A

解析：幼儿园教师入职初期适宜的研究方法是:自然观察、生活观察、田野观察、工作日

志记录、轶事记录、谈话法、沟通法、个案研究、单一被试实验、行动研究等。P40

4、【单选题】下列属于三次文献的是

专著

A:

全国报刊索引

动态综述

B:

研究报告

C:

答D:案：C

解析：三次文献指对前两类文献分析、概括后撰写的参考性文献,是文献研究的成果,主要

包括动态综述、进展报告、专题评述辞典、年鉴、手册等。这类文献是派生的文献,本身

也不直接产生新知识、新技术,但概括较全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大，既有综

合性，又有参考性。P69-P70

5、【单选题】呈现学位论文中论证报告的形式经常为

文献综述

研究计划

A:

研究意义

B:

开题报告

C:

答D:案：D

解析：学位论文或毕业设计中的论证报告常以开题报告的形式体现。开题报告的主要内容

包括选题意义、文献综述、研究的内容及可行性分析、论文拟解决的关键问题及难点、论

文框架、资料收集方法、论文撰写的进度安排以及参考文献。P84

6、【单选题】概念操作化的实质是

描述用什么办法来测量概念

描述概念的内涵

A:

描述概念的外延

B:

描述概念的来龙去脉

C:

答D:案：A

解析：概念的操作化是一种概念描述的规定，它需要被研究的概念特征具体化，其实质是

描述用什么办法来测量概念。例如，要研究“疲劳对识记的影响”，其中“疲劳”就是一

个含义不明确的概念。为了进冇实验研究，就要对这种含义不明确的自变量作出一个严格

规定，使之能具体操作。为了从操作上定义“疲劳”，我们首先确定某种操作，然后确定

操作方法、程序以及标准。因而，疲劳就可按“工作效率的降低”来定义。这样，操作定

义把一个不易定量的概念规定了一个标准。这个操作定义不仅研究者自己可以操作“疲

劳”这一自变量，其他人也可以依此操纵这个自变量。P94

7、【单选题】下列记录方法中，能够提供关于研究对象发展的连续而真实“画面”的为

日记描述

A:

轶事记录

样本描述

B:

田野笔记

C:

答D:案：D

解析：田野笔记是人类学研究的一种重要的方法,主要是用书面语言进行记录,观察者针对

某个较大主题,在一段时间内(如半小时或一天)持续地尽可能详尽地记录被试所有的行为

动作表现包括目标对象自身的全部言行,以及该对象与环境及他人的相互作用与交往。田

野笔记是定性观察最基本的记录方式。这种形式的记录为研究提供了大量的文字资料,不

但要求规察者记录在现场所观察到的人、行为、事件和交谈,还要求对行为背后的意义进

行诠释。但在具体的观察记录中,客观地描述和主观的印象不能混淆,描述要具体详尽,避

免使用抽象、笼统和有偏见的描述。P111

8、【单选题】首次创立问卷调查法的心理学家为

达尔文

高尔顿

A:

艾宾浩斯

B:

冯特

C:

答D:案：B

解析：早在1882年，英国著名心理学家法兰西斯-高尔顿在伦敦创建了人类学测验实验

室，曾经采用问卷调査法研究人类视觉表象的问题，由此问卷调查法首次创立并得到应

用。P139

9、【单选题】下列问卷调查方式中，适用于幼儿或文化程度较低受试者的为

开放型问卷调查

图画型问卷调查

A:

封闭型问卷调查

B:

半开放型问卷调查

C:

答D:案：B

解析：图画型问卷调査，指的是研究者所用的问卷是以生动形象的图画形式向被调查者提

出问题，被调查者依据问卷要求选出适合自己的答案。P144

10、【单选题】下列问卷发放形式中效果最好的为

委托别人发放

通过邮寄发放

A:

亲自到现场发放

B:

C:

通过网络发放

答D:案：C

解析：所谓亲自到现场发放,是指调查者利用一定的方式,把被调查者集中在某一地点,在

开展调查之前,调查者亲自向被调查者说明调查的用途和正确的填答方法。亲自到现场发

放是三种常见问卷发放方式中效果最好的,调查者可以亲临现场,详细解释问卷作答的注意

事项，如果被调查者有不明白的问题可以当场提问，调查者可以随时解决被调查者提出的

问题，同时也有利于减少或避免调查对象之间在填答时互相影响。由于这种方式为调查的

双方提供了情感交流的平台，因此，易于取得被调查者的合作，问卷的回收率较高，填答

质量也较好。但是，亲自到现场发放问卷将会消耗调查者大量的精力和时间，如果问卷的

数量较多，调查者也很难做到事必躬亲。P153-P154

11、【单选题】世界上第一个智力量表是

格塞尔发展顺序量表

比奈——西蒙量表

A:

贝利的婴幼儿发展量表

B:

中国比奈测验

C:

答D:案：B

解析：1905年，法国心理学家比奈及其助手西蒙联名发表了《诊断异常儿童智力的新方

法》一文，由此，第一个智力量表比奈一西蒙量表(B-S量表)问世。这套测验由30个从易

到难的题目组成，以完成项目的数量来确定儿童的智力高低。P161

12、【单选题】应用最普遍的集中量数为

众数

中数

A:

算术平均数

B:

几何平均数

C:

答D:案：C

解析：算术平均数是应用最普遍的一种集中量数。它是“真值”逼近的、最佳估计值。在

科学实捡中人们进行观测，是想知道被观测事物真正的值是多少。如研究人的反应时用计

时器进行测量，是想测到真正的反应时间是多少。再如，使用某种测验，是想测量某个人

或某些人的真实的能力水平到底有多高。但是由于主客观各种随机因素的影响，如仪器的

精密程度、测量方法、实验情境、人的观测力及观测标准等都不能做到尽善尽美，因此想

得到真值是不大可能的，人们只能用一个集中量数作为它的估计值。P225

13、【单选题】下列选项中属于差异量数的是

众数

全距

A:

标准分数

B:

百分位分数

C:

答D:案：B

解析：教育研究中实验或调查所得到的数据，大都具有随机变量的性质。对这些随机变量

的描述，只进行集中趋势的度量是不够的。集中量只描述数据的集中趋势，它还不能说明

一组数据的全貌，还需要描述数据的变异性特点。对于数据变异性即离中趋势进行度量的

一组统计指标，称作差异量数。常见的差异量数有标准差或方差、全距、四分差、平均

差。P228

14、【单选题】根据访谈是否以面对面的方式进行，可将访谈分为

一般访谈和特殊访谈

一次性访谈和多次性访谈

A:

直接访谈和间接访谈

B:

结构性访谈和非结构性访谈

C:

答D:案：C

解析：根据访谈是否以面对面的方式进行，可将访谈分为直接访谈和间接访谈。P130

15、【单选题】论文摘要一般不要多于

50字

150字

A:

200字

B:

300字

C:

答D:案：D

解析：研究报告摘要撰写总体上与研究论文摘要相似，但在表述的内容上略有不同。研究

报告的表述一般要涉及问题、方法、结果和结论。在字数上应按刊物的要求，一般5000

字左右的研究报告，摘要在200字左右。因此，一般不要多于300字。

16、【单选题】封闭型问卷调查也称为

开放型问卷调查

秘密型问卷调查

A:

结构型问卷调查

B:

半开放型问卷调查

C:

D:

答案：C

解析：封闭型问卷调查：也叫结构型问卷调查，调査者所用的问卷具有严格的结构，在问

卷中不仅提岀了具体的问题，而且还提供了可选择的答案，被调查者只能在所限定的范围

内挑选出答案，而不能选择这些答案之外的回答。P156

17、【单选题】质性研究中，研究资料的直接来源为

自然情境

实验情境

A:

研究者

B:

被研究者

C:

答D:案：A

解析：在质性研究中，自然情境是研究资料的直接来源，研究者是获得研究资料的工具。

质性研究的研究者直接到他们感兴趣的特定环境中进行观察并收集资料，是因为质性研究

者必须关注事情发生的环境，他们认为只有在行为发生的实际环境中，才能获得对人们行

为的最佳的理解，而且人们的行为是受到环境的极大的影响。进行质性研究资料收集一般

都在现场进行，研究者的观察与看法会被作为资料的一种补充。因此，幼儿教师进行质性

研究，将要花费相当多的时间在幼儿园、家庭、社区和其他地方观察教师、家长、幼儿的

行为，并在日常生活中直接观察与访谈观察对象。P245

18、【单选题】质性研究中，从原始资料到理论建构的过程中不可缺少的思维方式为

比较与分类

归纳

A:

分析与综合

B:

直觉与想象

C:

答D:案：B

解析：归纳是质性研究从原始资料到理论建构过程中不可缺少的思维方式。研究者通过对

资料的有关概念类属与它们的属性进行整合,同时对类属进行比较，来考虑它们之间有什

么关系，如何将这些关系联系起来，最终勾勒出相关的理论。在这个过程中，归纳是一种

贯穿始终的思维方式。P255

19、【单选题】研究报告的题目部分一般应包括标题、署名、摘要和

前言

关键词

A:

目录

B:

附录

C:

D:

答案：B

解析：研究报告题目部分一般应包括标题、署名、摘要、关键词四个方面的内容。P279

20、【单选题】“您每次是如何陪孩子阅读的？这一问题属于

开放型问题

封闭型问题

A:

半开放型问题

B:

半封闭型问题

C:

答D:案：A

解析：半开放型问卷调査通常以选择题和问答题混合的形式出现，对于调査者比较清楚、

有把握的问题通常用封闭型问题提出，而如调查者尚不十分明确的那些问题通常用开放型

问题提出，但开放型问题的数量不能过多，一般以封闭型问题为主，开放型问题主要用来

弥补封闭型问题的不足，这样既能发挥开放型问卷和封闭型问卷的优点，又能弥补它们的

不足。同时，问卷中的某些开放型问题经过调査之后，在积累一定材料的基础上就有可能

转变为封闭型问题，这也为下一步的研究奠定了基础。P143-P144

21、【单选题】研究报告的核心内容为

问题陈述

文献综述

A:

结果部分

B:

方法部分

C:

答D:案：C

解析：结果是研究资料的产物，它们可以有多种形式。结果部分是研究报告的核心内容。

P281

22、【单选题】编制问卷时，应尽量把问卷作答时间控制在

10-20分钟

20-30分钟

A:

30-40分钟

B:

1小时之内

C:

答D:案：B

解析：问题的数量要适度。问题太多，容易造成回答者产生厌倦情绪，导致问卷的质量较

低；问题太少，会造成收集到的资料覆盖率低，达不到问卷调査的目的。因此，问题数量

的多少，要以能保持被调査者对应答问卷的兴趣和认真态度为准，最好把问卷作答时间控

制在20-30分钟。P148

23、【单选题】各种形式的文献中，数量最大、种类最多的一个门类是

期刊

报纸

A:

电子文献

B:

书籍

C:

答D:案：D

解析：书籍是各种形式的文献中数量最大、种类最多的一个门类，主要包括教科书、专

著、资料性工具书等。其中，资料性工具书主要包括辞书（辞典）和百科全书两种。辞书

中既有通用的辞书，如《辞海》《辞源》等，又有专业性辞书，如《幼儿教育百科辞

典》；百科全书是对人类一切门类或某一门类知识进行完备概述的书籍，如《中国大百科

全书》《教育国际大百科全书》《学前教育百科全书》等。P681

24、【单选题】下列检索方法中，一般适用于检索最新课题的是

逆查法

顺查法

A:

跟踪法

B:

计算机检索法

C:

答D:案：A

解析：逆查法与顺查法相对，又称倒查法，是根据由近及远的时间逆序进行检索。这种方

法可节省检索时间，能査到最新且有价值的文献,但査全率较低.，不太关注资料的历史渊

源和全面系统性。这种检索方法一般适用于检索最新课题。P71

25、【单选题】文献检索过程中，研究者首先要确定的是

所需文献的主题范围

检索途径与方法

A:

检索标志

B:

索取所需文献

C:

答D:案：A

解析：文献检索过程中，研究者首先要明确课题研究的方向与要求，确定所需文献的主题

范围、载体类型、时间跨度及地域界限等。其次，确定检索工具的检索标志，一般要求研

究者根据现有条件，在自身所熟悉的检索工具和能把握的信息源中查找文献。再次，确定

检索的途径与方法,根据文献的既定标识，即文献的外表特征（如作者名、文献名、相关

的代码等）或内容特征（如分类目录、主题词等）进行査找。最后，根据检索线索，找到

文献的馆藏，索取所需文献。P79

26、【单选题】文献综述的主体为

总结部分

前言部分

A:

参考文献部分

B:

主题部分

C:

答D:案：D

解析：主题部分是文献综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，

也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述。不管用哪一种格式综述，

都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发

展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的

文献引用和评述。P76-P77

27、【单选题】实验设计的符号系统中，x一般表示

自变量

因变量

A:

被试

B:

无关变量

C:

答D:案：A

解析：X:表示实验处理或自变量。P185

28、【单选题】控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是

消除法

平衡法

A:

统计分离法

B:

随机化法

C:

答D:案：D

解析：随机化是控制无关变量影响的最简单、最有效的方法。随机化指从总体中随机选择

被试(或样本)，被试随机分配到实验组和控制组，随机指派实验处理等。P184

29、【单选题】将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是

实验目的

自变量的多少

A:

B:

实验的控制程度

实验场所

C:

答D:案：C

解析：按实验的控制程度划分，学前教育实验可分为前实验、准实验、真实验。前实验对

无关变量控制得不够充分，是一种不理想的实验。真实验能比较好地控制无关变量的影

响，可以获得比较准确的实验结果。而准实验在控制程度上介于前实验和真实验之间。

P182

30、【单选题】实验法探索的是变量之间的

对应关系

因果关系

A:

相关关系

B:

前后关系

C:

答D:案：B

解析：因变量是研究者要观测的变量，是由自变量引起的在被试身上产生的反应变化。因

变量的变化依赖于自变量的变化，实验的目的就是通过因变量的测定来研究自变量与因变

量之间是否存在因果关系。因变量的一个重要特征是它可以通过直接或间接的方式被观

察、被测量，并且可以转化为数据形式。例如，测验分数、考试成绩、评定等级、反应时

间、答对的百分比等。P184

31、【名词解释】扎根理论

答案：扎根理论于1967年由格拉斯和斯特劳斯提出。指从经验材料中提取和建立理论的

一种研究方法。

32、【名词解释】本土概念

答案：本土概念指研究者要尽可能使用被访谈人自己的语言作为思考单位的码号。

33、【名词解释】特殊访谈

答案：特殊访谈指对某些特殊访谈对象（社会名流、儿童、残障人士、罪犯人员等）或有

身心疾病的非正常访谈对象所进行的访谈。

34、【简答题】列出四种常见的对数据进行相关分析的方法。

答案：(1)积差相关分析。(2)等级相关分析。(3)质量相关分析。(4)品质相关分

析。

35、【简答题】列出学前教育研究问题性质的主要类型。

答案：(1)状态特征分析判断。(2)内部心理变量分析判断。(3)特征性行为分析判

断。

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