2014年10月自考00389学前教育科学研究试题及答案含解析

学前教育科学研究年月真题

00389201410

1、【单选题】从研究类型上分，对数据进行统计分析属于

定性研究

定量研究

A:

基础研究

B:

应用研究

C:

答D:案：B

解析：【考点】学前教育科学研究的类型【解析】定量研究主要运用数据和量度来描述研

究内容的特征或变化的研究。

2、【单选题】研究者在选定的时间内对研究対象的特定行为进行观察和记录，该观察方法为

自然观察法

参与观察法

A:

事件取样观察法

B:

时间取样观察法

C:

答D:案：D

解析：【考点】观察法的类型【解析】时间取样观察法是研究者根据研究对象行为表现的

时间特点确定具体的观察时间，对选定时间内研究対象的特定行为表现和相关事件进行全

面的观察和记录。

3、【单选题】将科学研究活动和日常教育活动结合在一起进行的教育研究方法之ー是

观察法

调查法

A:

实验法

B:

行动研究法

C:

答D:案：D

解析：【考点】教育经验总结法和行动研究法【解析】教育经验总结法和行动研究法是能

使科研活动和日常的教育活动结合在一起进行的两种研究方法。

4、【单选题】在设计观测指标时，记录幼儿某种行为发生的程度，例如“常常”“较少”，

这属于

定性指标

定类指标

A:

定序指标

B:

定比指标

C:

答D:案：C

解析：【考点】观察指标的类型【解析】定序指标多用于标志研究対象的行为等级和顺序

程度这类指标只能说明研究対象行为表现上的程度,可统计频率和比例。

5、【单选题】学前教育科学研究中应用最广泛的一种调查研究方法是

全面调查

抽样调查

A:

典型调查

B:

个案调查

C:

答D:案：B

解析：【考点丨调查法的类型【解析】抽样调查在学前教育科学研究中是应用最广泛的一

种调査研究。

6、【单选题】在“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿家庭教养”属于

自变量

因变量

A:

无关变量

B:

刺激变量

C:

答D:案：C

解析：【考点】实验变量的分析和处理【解析】无关变量是指除自变量和因变量之外一切

可能影响研究结论的因素,它与实验目的无关，但与因变量存在某种关系。

7、【单选题】在选择科研课题的基本原则中,指出了课题研究方向和目标的是

价值性原则

可行性原则

A:

创新性原则

B:

科学性原则

C:

答D:案：A

解析：【考点】课题研究的基本原则【解析】价值性原则指出了研究的方向和目标，可行

性原则说明了研究的现实条件，创新性原则反映了研究者的素质，科学性原则体现了研究

的内在要求。

8、【单选题】儿童的身高和体重的相关情况呈现为

弱相关

正相关

A:

负相关

B:

零相关

C:

答D:案：B

解析：【考点】相关系数【解析】儿童的身高和体重的相关情况呈现为正相关。

9、【问答题】研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，这是学前教育

研究中_____原则的要求

答案：客观性

10、【问答题】记录文献资料的方法包括标记、批语、摘录和撰写________________。

答案：文献综述

11、【问答题】观察记录中的描述记录法可分为日记描述法、连续记录法和__________。

答案：轶事记录法

12、【问答题】按顺序，一份完整的问卷应包括題目、____________、指导语、问题、供

选择的答案和结束语等部分。

答案：前言

13、【问答题】在测验中，某ー总体在某个方面已经达到的平均成绩（或总体的平均发展水

平），被称作___________

答案：常模

14、【问答题】在最高层次的行动研究中，研究组成人员应包括专家、行政人员和

______________。

答案：教师

15、【问答题】个案研究常用的四种收集研究资料的手段包括观察、访谈、测验和

________。

答案：产品分析

16、【问答题】学前教育研究中所收集到的原始资料根据其主要的表现形式可分为文字资料

和_______两大类。

答案：数据资料

17、【问答题】撰写科研论文或科研报告时，应遵循规范性、可读性和__________三个基本

要求。

答案：准确性

18、【问答题】研究者在观察过程中可能出现的主观偏见主要有理论性偏见、角色性偏见和

__________偏见

答案：期待性偏见

19、【问答题】从课题类别上看，“家长文化程度与幼儿学习能力的关系的研究”属于描述

性课题。

答案：从课题类别上看,“家长文化程度与幼儿学习能力的关系的研究”不属于描述性课

题。改正:“家长文化程度与幼儿学习能力的关系的研究”是因果性课题。

20、【问答题】研究假设是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暂定的研究结

论。

答案：研究假设不是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暫定的研究结论改正:

研究假设是研究者针对某一研究课题在研究活动之前预先设想的、暫定的研究活动。

21、【问答题】在观察研究中，观察内容的操作化要求对各类观察内容给出语义性定义。

答案：在观察研究中，观察内容的操作化不要求对各类观察内容给出语义性定义。改正:

在观察研究中，观察内容的操作化要求对各类观察内容给出操作性定义。

22、【问答题】运用问卷调查时，研究者可以先在小范围内使用封闭式问卷，再在此基础上

设计开放式问卷。

答案：运用问卷调查时，研究者不可以先在小范围内使用封闭式问卷，再在此基础上设计

开放式问卷。改正:运用问卷调查时，研究者可以先在小范围内发放开放性问卷进行小规

模的调査，在这种小规模开放问卷所收集的研究资料进行分析的基础上来设计封闭性问

卷。

23、【问答题】目前我国用于学前儿童心理和教育测验的标准化量表多数用于测定儿童的个

性。

答案：目前我国用于学前儿童心理和教育测验的标准化量表不是多用于测定儿童的个性。

改正：目前我国用于学前儿童心理和教育测验的标准化量表大多是集中在测定儿童的智力

方面。

24、【问答题】被试的成熟程度对实验結果的干扰会降低实验的外在效度。

答案：被试的成熟程度对实验结果的干扰不会降低实验的外在效度。改正:被试的成熟程

度对实验结果的干扰会降低实验的内在效度。

25、【问答题】教育经验总结法是运用理论思维方法对已获得的教育经验进行的分析和概括

答案：教育经验总结法不是运用理论思维方法对已获得的教育经验进行的分析和概括。改

正:教育经验总结法是运用经验思维方法对已获得的教育经验进行的分析和概括。

26、【问答题】个案研究中的“个案”即是指教育活动中具有某种特殊价值的个体。

答案：个案研究中的“个案”不是指教育活动中具有某种特殊价值的个体。改正:个案研

究中的“个案”是指在学前教育实践活动中具有某种特征或某种特殊价值的教育活动中的

个体、个别团体或个别事件。

27、【问答题】对于两列以顺序排列的数据资料,适用的计算相关系数的方法是积差相关。

答案：对于两列以顺序排列的数据资料，适用的计算相关系数的方法不是积差相关。改正:

对于两列以顺序排列的数据资料，适用的计算相关系数的方法是等级相关。

28、【问答题】分层随机抽样时，分层的原则是各层内个体间的差异要大，而层与层之间的

差异要小。

答案：分层随机抽样时，分层的原则不是各层内个体间的差异要大，而层与层之间的差异

要小。改正:分层随机抽样时，分层的原则是各层内的个体之间的差异要小，而层与层之

间的差异要大。

29、【问答题】纵向研究

答案：纵向研究是指研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行

系統的、定期的研究，也叫追踪研究。

30、【问答题】课题论证

答案：课题论证就是通过搜集和运用各种理论和事实依据对课题的科学性及课题研究活动

的价值性和可行性进行确认和评价。

31、【问答题】样本

答案：样本是指从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体。

32、【问答题】事件取样观察法

答案：事件取样观察法是指研究者根据自己对要观察的研究対象的行为的认识，选择与该

类行为的发生密切相关的事件进行全面系统的观察。

33、【问答题】结构性访谈

答案：结构性访谈又称标准化访谈，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内

容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。

34、【问答题】行动研究法

答案：行动研究法是ー种适应小范围的教育改革的探索性研究方法，它是研究者为科学地

解决教育活动中的实际问题，在对问题诊断分析的基础上来拟定和实施行动计划的一种循

环研究的程序性方法。

35、【问答题】目标参照性测验

答案：目标参照性测验是以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验。

36、【问答题】简述观察法的特点和局限性

答案：观察法的特点是:（1)观察法是ー种自然的研究方法;（2)观察法是ー种“直接”的

研究方法。观察法的局限性是:（1)观察活动的范围有限;（2)在运用自然观察法时容易出

现观察者和被观察者之间的相互影响；(3)观测资料的质量受制于观察者的素质

37、【问答题】简述调查研究一般过程的基本步骤

答案：调查研究一般过程的基本步骤是：（1)确定调査的目的与内容；（2)选择调査手

段，編制或选用调查工具；（3)选取调查对象；（4)制订调查计划；（5)收集和整理调查

资料,撰写调査报告。

38、【问答题】简述制作自编测验工具的步骤。

答案：制作自编测验工具的步骤有（1)确定测验的目的；（2)分析测试内容、确定测试

项目；（3)编选测试题目、设计测试方法;（4)试测与分析;（5)编排试题、鉴定测验。

39、【问答题】列出五种实验研究中无关变量的控制方法

答案：教育实验中无关变量的控制方法主要有：（1)随机选择和分配被试;（2)设置控制

组；（3)采取“双盲法”的方法;（4)使无关变量保持恒定；（5)提高实验设计的科学性;

（6)控制资料统计过程。

40、【问答题】简述个案研究的优势与局限性

答案：个案法的优势体现在两个方面：（1)个案法是以个体或个别团体、事例作为研究对

象，它长于研究个别差异突出的问題。（2)个案法因其研究内容广泛、收集资料手段的多

样化而使研究过程更加深人。个案法的局限性：（1)个案研究因其对象少而且具有某种特

殊性，所以往往不带普遍性，不能有效地代表同类对象的总体，运用个案法形成的结论不

能直接地在总体中推广应用。（2)个案研究（尤其是追踪研究）所需时间较长，而研究者

和研究对象以及研究条件可能会不断地发生变化,使研究过程面临许多困难，这使很多的

个案研究难以坚持到底，出现半途而废的情况。（3)因研究对象的生活环境的多祥性，个

案追踪时需多方面的合作。

41、【问答题】按顺序列出教育科研论文除标题外的基本组成部分

答案：教育科研论文的基