2017年10月自考00389学前教育科学研究试题及答案含解析

学前教育科学研究年月真题

00389201710

1、【单选题】研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某-一个年龄(组)或几个年龄

(组)的儿童的行为表现进行考察和比较研究是

定性研究

定量研究

A:

横向研究

B:

纵向研究

C:

答D:案：C

解析：横向研究，也叫横断研究，是指通过在同一特定时间内比较不同年龄组的被试来研

究发展倾向的一种方法。与"纵向研究"相对。

2、【单选题】研究者根据主客观条件选择合适的研究课题,这样的选题符合

价值性原则

可行性原则

A:

创造性原则

B:

科学性原则

C:

答D:案：B

解析：研究者根据主客观条件选择合适的研究课题,这样的选题符合可行性原则。

3、【单选题】按照所占比例从全市幼儿园中随机抽取各种类型的幼儿园作为研究样本,属于

简单随机抽样

系统随机抽样

A:

分层随机抽样

B:

整群抽样

C:

答D:案：C

解析：分层随机抽样，又称类型随机抽样，它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型

(或层);然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数

量;最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。

4、【单选题】观察者运用自己的感官对研究对象的行为进行感知的观察方法属于

自然观察法

A:

参与观察法

直接观察法

B:

结构观察法

C:

答D:案：C

解析：直接观察法是指调查人员亲临现场对调查单位的调查项目进行清点、测定、计量，

并加以登记，以取得第一手资料的一种方法。

5、【单选题】观察者发现研究对象表现出有价值的行为时随即进行描述性记录的方法是

轶事记录法

仪器记录祛

A:

表格记录法

B:

等级记录法

C:

答D:案：A

解析：考查定义。轶事记录法:观察者发现研究对象表现出有价值的行为时随即进行的描

述性的记录,它不受时间条件的限制。

6、【单选题】一般而言,教育测验中自编测验的测试结果只能用于

对被测幼儿的评价

行政管理的依据

A:

筛选优秀的孩子

B:

研究的目的

C:

答D:案：D

解析：一般而言,教育测验中自编测验的测试结果只能用于研究的目的。

7、【单选题】在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿智力发展”

是该实验的

自变量

因变量

A:

尤关变量

B:

中间变量

C:

答D:案：B

解析：在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“玩具”属于自变量。

在说明的教育条件或教育因素中必定有一个或多个条件或因素是原因、前提，而另一些条

件或因素则是实验试图达到的结果，即有原因因素和结果因素。其中的原因因素就是实验

的自变量。本题中，玩具是原因因素，所以属于自变量。

8、【单选题】陈鹤琴先生连续88天观察并记录其孩子身心发展变化的情况,其研究方式是

个案临床研究

个案追因研究

A:

个案追踪研究

B:

个案归因研究

C:

答D:案：C

解析：所谓个案追踪研究，就是研究者从选定的时间开始，在往后一段相对较长的时间

里，对研究对象有计划地进行跟踪考察，运用各种手段收集相关资料，分析和揭示其发展

变化的过程与趋势的个案研究。

9、【判断题】随机抽样的被试数量在20以上的样本称为大样本。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：大样本统计方法是指研究样本大小n趋于无限时,统计量和相应的统计方法的极限

性质(又称渐近性质)，并据以构造具有特定极限性质的统计方法。

10、【判断题】家长文化程度与幼儿学习能力的关系的研究”属于描述性课题

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：描述性课题是对幼儿饮食行为习惯的调查与分析。

11、【判断题】整群抽样是把总体中的个体作为抽样单位进行随机抽样。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：设总体由N个初级单元组成，每个初级单元又由若干个较小的次级单元组成，首先

从总体中按某种方法抽取n个初级单元，然后抽出其中所包含的所有次级单元构成一个样

本，这种抽样称为整群抽样。

12、【判断题】作为我国较有影响的专业期刊学前教育研究属于专业实践性杂志。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：作为我国较有影响的专业期刊学前教育研究属于幼教学术刊物。

13、【判断题】观察者因受对某幼儿期望值较高的影响而作出与事实不符的评价，这属于理

论性偏见。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：期待性偏见:观察者因受对研究对象期望值较高(低)的影响,而在观察时出现对研

究对象的行为表现进行与事实不符的评价和解释的现象。

14、【判断题】调查法是一种直接的研究方法。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：调查法是一种间接的研究方法

15、【判断题】研究者发放了100份问卷,回收了80份,有效问卷60份,问卷有效率为60%。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：问卷的回收率（R）=实际收回的问卷数/发出问卷总数问卷的有效率（K）=（实

际收回的问卷总数-无效问卷数）/实际回收的问卷总数：60/80*100%=75%

16、【判断题】在标准化测验中,如果是由国外引进的量表,必须使用原版翻译的量表。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：不能翻译后使用。

17、【判断题】“幼儿园课程整体改革的实验研究”是单因素实验。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：“幼儿园课程整体改革的实验研究”是多因素实验。

18、【判断题】在对收集到的文字资料进行研究分析时，从个别概括出一般的思维方法是演

绎。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：演绎法一从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。

19、【问答题】简述研究计划中“课题研究的方式和方法”的主要内容。

答案：（1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本的原理；（2）学前教育

科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结

法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析；

（3）不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。

20、【问答题】简述访谈调查的主要类型。

答案：访谈作为一种常见的调查手段，在实际应用中也是多种多样的，根据不同的标准可

进行不同的划分。（1）结构性访谈和非结构性访谈：根据研究者是否对访谈过程进行控

制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可以将访谈分为结构性访谈和非结构

性访谈。（2）直接访谈和间接访谈:根据访谈是否以而对面的方式进行，可将访谈分为直

接访谈和间接访谈。（3）个别访谈和集体访谈：根据一次访谈对象的多少，可将访谈分

为个别访谈和集体访谈。

21、【问答题】简述一份完整问卷的组成部分。

答案：一份完整的问卷应包括题目、前言、指导语、问题、供选择的答案和结束语等六个

部分。

22、【问答题】简述行动研究法和经验总结法的共同之处。

答案：行动研究法和经验总结法的共同之处主要有：（1)两种研究方法的研究主体或研究

者本身均为教育实践人员，即教师或教育管理工作者，因而研究有广泛的群众性。(2)两

种研究方法都是以具体的教育实践活动为基础，研究活动和教育实践紧密相连，使研究更

具实践针对性，更能具体地解决教育实践中的问题，其研究结论也更易于推广应用。(3)

两种研究方法更着重于解决实际问题，侧重于应用，而在研究的方法与程度上严密性和精

确性水平相对较低，因而其研究的内在效度不高。p261-p262

23、【问答题】简述个案研究方案的主要内容。

答案：（1）个案研究的起因和目的（2）个案研究的内容和范围（3）研究活动的方式

方法（4）对合作人员的要求与指导（5）研究步骤及日程安排

24、【问答题】简述科研报告“讨论”部分的内容。

答案：（1）实验序号、题目（2）作者（3）实验目的与原理要求尽可能简洁、清楚.

（4）实验对象应注明.（5）实验材料（6）实验步骤与观察项目（7）实验结果（8）

讨论

25、【问答题】(应用题)幼儿园里通常是在哪些活动中容易发生冲突?是男孩还是女孩更容

易发生冲突?一般是几个人?他们是为什么发生冲突的?会持续多长时间?又是怎样解决冲突

的?位研究者计划使用观察法对幼儿的冲突行为进行研究,但幼儿冲突行为的发生并没有固

定的时间可循。(1)研究者应使用时间取样还是事件取样观察法?为什么?<2)围绕研究者关

注的问题,列出该研究的观察记录表。

答案：（1）应该用事件取样观察法；事件取样法是指观察者期待某种预选行为的出现，

尔后对其进行观察记录，以期了解某种特定行为出现的条件和过程。课题名称：幼儿发生

冲突研究目的：找到原因解决问题对象：从某幼儿园抽取大、中、小各一班，每班抽取

20名幼儿作为观察对象。方法：事件取样观察法观察内容：对儿童为何发生冲突进行观察

观察地点：幼儿园各班级中。观察时间：每周一、四全天观察。共持续两周

26、【问答题】（应用题)在一项“运用‘以大带小'的方法促进新人园幼儿适应幼儿园生活

的实验研究”中,研究者提出的研究假设是:通过“以大带小”的方式能够有效提高新人园幼

儿的幼儿园生活适应能力。为了验证这个假设,研究者随机抽取了30名新人园的幼儿,并将

他们随机分成两组，每组15人。然后为实验组的15名幼儿每人在大班找了一位“哥哥”

或“姐姐”,每天让他们一起自由活动30分钟。控制组15名幼儿不接受这种处理。两个星

期后,对两组幼儿适应幼儿园生活的情况同时进行系统观察,通过比较两组幼儿的适应能力来

验证研究假设。在该实验研究中:(1)实验的自变量和因变量分别是什么?<2)该实验是前实

验、准实验还是真实验?为什么?(3)写出该实验设计模式的名称,并用符号表示该实验的模

式。

答案：（1）自变量是大班的“哥哥”或“姐姐”；因变量是刚入园的幼儿；（2）准实

验因为不能完全控制无关变量，因为以原有班级为实验单位，外在效度较高；（3）完全

随机化设计。又称被试间设计或独立组设计。它起源于抽样理论，即依据概率统计的原

则，把被试随机分派到各组，接受各组应进行的处理。由于是随机分派，所以在理论上各

组接受处理前各方面是相等的。如果在同样条件下对两个或两个以上组施以相同处理，则

各组效果的平均数在统计上应没有显著差异

27、【填空题】研究活动的设计和实施要尽可能考虑受试幼儿的年龄特征，这是学前教育研

究中_原则的要求。

答案：教育性原则

28、【填空题】适应小范围教育教学改革的探索性的教育科学研究方法是（）

答案：行动研究法

29、【填空题】科研活动的起始环节是选择_.

答案：选择课题

30、【填空题】从总体中抽取的.对总体具有一定代表性的部分个体称作___.

答案：样本

31、【填空题】从观测指标的最化程度上看,记录幼儿某种行为发生的程度,例如常常、较少,

这类指标属于_指标。

答案：定序指标

32、【填空题】问卷中的问题根据内容的不同可分为事实性问题和

答案：态度性问题

33、【填空题】在访谈调查中,设计问题的编排顺序时先由-一般的、开放性的问题逐步到

具体的、封闭性的问题,这是访谈设计问题的“（）原则”。

答案：漏斗

34、【填空题】从测验的参照点来看。对儿童在某个年龄阶段心理发展进行测量的最低起点

属于（）参照点.

答案：相对

35、【填空题】教育实验的外在效度有两类,即总体效度和（）

答案：生态效度

36、【填空题】对研究中收集到的文字资料进行分析处理的-