语言学概论课件

第一章语言

语言与言语

一、语言和言语的区别首先区别语言和言语的是索绪尔语言与言语的区别1、从运用角度来说言语是自由的；语言是不自由的，有规则的2、从语言学角度分析言语包括：张口说话的动作（言语动作）说话代码（语言）→确定的部分说、写、想的话（言语作品）3、从表现形式看言语是个人的；语言是社会的，有共同性4、从哲学角度看言语是具体的、个别的；语言是抽象的

二、语言与言语的联系

1、语言存在于言语之中

语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从说话中找语言。抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。

2、语言存在以说话的需要为前提

3、言语是对语言的具体运用，是行为和结果

没有放在言语当中运用的，或者未被社会承认的言语成分。

语余成分和语言有关但并非语言。它包括：

1、个人创造的新词汇、新语法。（小孩说话）

2、个人误用的言语成分。（语音、词汇、语法）

3、言语的生理部分。（嗓音、语速）

4、行文格式。（写出来的话）

言语包括语言成分和语余成分。语余成分（超语言的剩余成分）语言的性质符号性系统性社会性全民性语言是一种符号系统符号性一、什么是符号符号学作为独立的学科出现，是二十世纪中期以索绪尔等人为代表提出的。“符号”与“征候”不同。苏珊·朗格在《艺术问题》中引述艾恩斯特·纳盖尔的话：

“按照我的理解，一个符号，可以是任意一种偶然生成的事物（一般都是以语言形态出现的事物），即一种可以通过某种不言而喻的或约定俗成的传统，或通过某种语言的法则去标示某种与它不同的另外的事物的事物。”

符号的含义：是由一定的形式构成的表示一定的意义的记号或标记，其作用是指称现实现象。

符号的构成：形式+意义

形式：符号的外在形状、结构，以某种物质的方式存在（如声音、线条、色彩）——可以感知——“能指”；

意义：符号所代表的内容（意味）——“所指”符号是形式和意义的统一体，二者互相依存。

符号的种类：视觉符号、听觉符号、触觉符号

符号的基本特点：客观性、物质性、约定性二、语言符号（一）语言符号的定义语言符号是用语音形式来表示意义的符号系统。语言符号和一般符号的不同：1、语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；它还有一个重要的物质形式是文字——保存和延续信息2、一般符号的构成简单；而语言符号的构成非常复杂，它是有组织、有条理的层级体系。3、一般符号的构造简单，只能表达有限的、简单的内容；语言符号则可以表达丰富多彩的意义。4、一般符号表达的意义是固定的，不能生成新的意义；而语言符号能重复使用，具有以少驭多的生成机制。二、语言符号的特点

1、任意性和二重性语言中的语音和语义的关系并不是按照一定的逻辑或某种规范建立起来的，用什么样的声音去表达什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音表达，这完全是由社会约定俗成的，音义之间没有必然的、本质的联系。但是，语言符号的音义关系一经确定，进入交际，依存于某一社会群体，便对使用者具有强制性，不能擅自变更。英语：telephone——汉语：德律风→电话《荀子·正名》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”

音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。语言符号的任意性特点具体表现：第一，语言符号音义的结合是任意性的，是由社会约定俗成的。第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点。第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等。如：英语uncle——汉语“叔、伯、舅、姨父、姑父”

aunt——

汉语“婶婶、舅妈、姑姑、姨妈”第四，同一语言的音义关系有任意性，如方言。2、线条性

语言符号在交际使用中，声音形式只能一个一个出现，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。语言符号的组合不是任意的，而是有条件的。

4、可变性/发展性历时地看，稳定性是相对的，发展是绝对的。音义结合的任意性决定了语言的可变性和不变性

促使语言变化的因素主要有以下几个

A、社会发展，语言发展，交际需要→音义适应

B、语言流传→产生误差

C、使用语言错误→积非成是（语音、语法、语义）

D、创造语言（好奇）3、稳定性语言符号的稳定性是由任意性、约定性决定的。5、生成性系统性一、什么是系统：

许多元素有机结合执行某种职能达到某种目的形成的体系。系统的三要素：元素、职能、秩序

二、语言系统：三要素：元素（语音、语义、语法）

功能（交际、思维）

秩序（层级性）我们可以从两方面来认识语言系统：一是组成规则，二是运转规则。

三、语言系统的特点1、层级性——组成规则

语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性。语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次。装置内的符号单位不是孤立的，处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。音位——/m/、/t‘/、/t/—/A/

语素——马（mǎ）；他（tā）；打（dǎ）。词（短语）——枣红马；他们；鞭打。句子——他们鞭打枣红马。语言的层级体系语言可以分为不同的层级单位，语言系统就是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。语言的底层是音位。音位是语言符号中最小的辨义单位，位于语言符号结构的最底层。上层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分为四级，第一级是语素，第二级是词，第三级是词组，第四级是句子。

语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们称之为语言结构的二层性。语言单位的层级关系图从系统角度看，语言符号系统又可分出若干子系统：

四个基本层次（子系统）：语音、词汇、语义、语法

音质音位（元音、辅音）

→音节超音质音位（调位、时位、量位）语素层（形位层）词层→短语层→句层、熟语层语素义位（形位义位）词义位（词位义位）→义丛→义场形态（构形法/构词法）

句法语音系统词汇系统语义系统语法系统2、组合关系与聚合关系——运转规则组合关系

语言组合结构的某一个位置上，能够互相替换的几个具有相同作用的单位符号之间的关系就是聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。→纵向替换性

两个或两个以上同一性质的结构单位，按照线性的顺序组合起来的关系就是组合关系。组合关系直接体现了语言的结构规则要求→横向线条性聚合关系组合关系侧重的是符号和符号怎样组合成一句完整的话；聚合关系侧重的是如何替换现有符号创造出更多的句子。

组词造句过程：立出句子结构（组合规则）→选择适当的词（聚合规则）→句子在其规则作用下产生不但所有的语言符号（符号系列）处在组合和聚合两种关系中，构成符号的各级单位也处在该关系中。

音节

3、自组织性

语言单位互相制约，形成有层次有规律的有序结构→内部动力，相互作用→一个发生变化，其他跟着变化→社会性表现社会性1950年斯大林《马克思主义与语言学问题》，提出了语言的社会性，认为语言属于社会现象。一、什么是社会现象

社会现象是指那些与人类共同体的一切活动密切联系的现象。它与人类的活动密切相关，随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。

二、什么是自然现象第一，其产生发展取决于自然界，而不是社会。第二，其发生发展有自身规律，有必然性结局。第三，可以父子并存，几世同堂。第四，有遗传现象。语言属于社会现象

1、语言是社会的产物语言同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。

2、语言不是自然现象

语言与自然现象有根本的区别。语言的发展变化是受制于社会的，它的发展变化也是服从社会的需要的。3、语言不是个人现象个人现象是个人的自言自语，说听由个人承担；而语言则受社会全体成员约定俗成的制约。三、语言社会性的具体表现1、语言与社会相互依存（1）语言依附社会：它随社会产生而产生；随社会发展而发展；随社会消亡而消亡。离开了人类社会无所谓语言，语言并不是人的本能的反映，不经过学习就不能掌握语言。（2）社会离不开语言：人类出现以语言为存在条件。历史、文化传播，共同活动、生产等环节都离不开语言。2、语言为社会服务作为人类的最重要的交际工具，要为社会服务。3、语言是社会约定俗成的产物每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志。4、个人语言受社会制约

“狼孩”学不会人类语言；中国人学外语去外国5、语言交际是集体性的社会活动

交际表现为一个过程：想说→说出→传送→接收→完成6、语言是人类社会特有的产物

语言是人类社会特有的，动物不具备语言。动物有没有语言？鹦鹉学舌，猩猩学话，蜜蜂找蜜源，泰国的长臂猿能发出9种不同的喊叫——动物语言？

动物没有语言

1、动物不具有思维能力和发音能力。

思维能力和发音能力是人类祖先在劳动活动中逐渐形成的，而交际的需要促使语言的最后产生。

2、不存在“猩猩语言”。将刚生下的婴儿和小猩猩一起喂养，表明猩猩的发音器官不足以发出人类的各种语音，不能组合词。

3、不存在“鹦鹉语言”。经过专门训练，鹦鹉能模仿人类的语词、短句。但仍与人类语言有别。

语言的社会性体现：社会方言和地域方言社会方言：是社会内部不同职业、阶层等方面的人在语言使用上表现出来的变异。（共时）

行业用语、术语、阶级方言都是常见的社会方言。黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的排他性。地域方言：地域方言是全民语言在不同地域的分支（变体），主要差别是语音。地域方言是因地域的隔离引起的，差异比较大，主要差异表现在语音，词汇和语法也有表现。汉语的七大方言：汉语方言主要可分北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言七种。

地域方言和社会方言的异同全民性

语言是一种特殊的社会现象：它既不属于经济基础，也不属于上层建筑，不是为特定的阶级服务的，而是一视同仁地为全社会服务的。一个社会的集体就是依赖语言把全体成员密切地联系在一起的，语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员统一使用的交际工具。

语言没有阶级性：首先，从语言工具的服务对象看，语言是人类社会统一使用的交际工具，不是为特定的阶级或阶层服务的；其次，从语言自身的结构看，其本身也是没有阶级性可言。构成语言的语音、词汇、语法系统，都谈不上阶级性；最后，从语言产生的社会环境看，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。语言全民性的表现：

1、为全民创造横向看：全体成员；纵向看：历代人们

2、为全民使用适应需要→全民创造→世代使用

3、为全民服务没有阶级性、具有阶层性不同阶层、集团对语言有一定影响，主要表现在词义理解和词汇运用上如：“坐山雕”、“密斯”和“密斯特”隐语/黑话（耕沙；歪下；玉子）语言的功能交际工具和思维工具为社会服务一、交际职能——语言是人类最重要的交际工具

语言是人类的交际工具1、语言是人类特有的交际工具，动物不具备2、语言是适应人类需要而产生的，反之亦然。

3、语言是信息载体，传递信息代码（现实的编码体系）

交际：编码→发出→传送→接收→解码4、交际职能是语言最基本的社会职能，其他功能只是它的派生物语言是最重要的交际工具

人类传递信息、交流思想的工具：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。其中，最常用的交际工具是文字和体态语。

文字：在语言的基础上产生，仅有几千年的历史；世界上没有文字的语言很多；

体态语（副语言）：有时作用重大，但是必须以语言交际为基础；必须建立在双方理解，心领神会的基础上。使用范围有限，有的仅用于特定的范围；它们都离不开语言，都是在语言的基础上，为了适应语言的需要产生，是辅助语言进行交际的工具，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。二、思维职能

（一）思维的定义：

思维是大脑的机能，能动地反映客观现实的过程，是人类认识世界的综合能力。（二）思维类型

1、动作思维

思维过程中依赖实际动作并以此为支柱。直接感知对象，以实际动作影响对象。儿童、设计师

2、形象思维

唤起表象，并对其进行选择性加工改造。基本单位是表象。艺术家、足球教练员

3、抽象思维（逻辑思维

/概念思维）

以语言为工具，运用逻辑形式进行的思维活动。先对客观对象进行抽象概括→形成概念→判断推理

计算（2+3）：幼儿→用实物或手指（动作思维）

→暗中替换（形象思维）成人→心算（抽象思维）

动作思维、形象思维与语言的关系

通常有人称动作思维和形象思维为“非语言思维”，而把抽象思维称为“语言思维”，但这种划分是相对的。只有从发生学的角度才能看出“非语言思维”的存在，（比如未学会说话的幼儿），但一旦具有抽象思维能力，思维会突飞猛进的发展。其中，语言始终占有主导地位。一切思想最终都要传达给别人，动作、表象、图画等的翻译和解释最终都离不开语言。（三）语言和思维的联系1、思维离不开语言:语言是人类思维最有效的工具。

A、从认知学讲，语言是认知的伙伴→固定认识成果

B、思维的形成过程和成果都离不开语言2、语言离不开思维

A、语言是思维的工具，在运用中才有意义。如果没有思维，就无所谓交际。

B、语言中词和句子的意义是思维赋予的；层级关系、组合、聚合等与思维的活动模式相吻合。

总之，语言与思维相互依存，各以对方的存在为前提；又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。四、语言和思维的区别

1、概念不同思维是人脑的机能；语言是思维的工具。2、职能不同思维用来认识世界，反映规律；语言的最重要职能和目的是来沟通思想、传递信息。3、构成不同思维由概念、判断和推理构成；语言由语音、词汇、语法和语义构成。4、语言单位与思维形式不完全对应5、思维是全人类共有的，而语言具有民族性。

两者是不同的社会现象，不同科学研究的对象。

思维方式与民族特点相连各民族之间存在方式差异表现为语言系统的差异世界语言丰富多彩客观世界一致，认识对象相同思维内容相同保证了不同语言的民族可相互交流思想，各种语言可以互译亲属语言：从同一种语言分化出来的彼此有同源关系的几种独立的语言。语言的谱系分类：根据语言的历史来源或者按照语言的亲属关系对语言作的分类就是语言的谱系分类。语言间的历史同源关系就是亲属关系。按亲属关系的亲疏程度把语言分成语系→语族→语支→语群四大谱系同一语系各个语言的分化层次——按亲属关系的远近：语族→语支→语群→语言→方言→土语世界语言的谱系分类世界语言的类型分类：根据词法特点分类：

孤立语、屈折语、粘着语、复综语根据句法特点分类：综合语、分析语根据语序分类：SVO语、SOV语、VSO语语言的谱系分类：语系、语族、语支、语群语言的地域分类：不同的方言地域方言与亲属语言的关系 亲属语言是原始语言分化的结果，方言是某一种独立的语言的内部分支。地域方言如果随着社会的进—步分化就会发展为独立的语言，从而形成亲属浯言。共同语是否存在和社会的分化程度可以区别方言与亲属语言。语义的内容和性质

一、语义的定义

1、意义：日常生活中，意义的含义很多。

从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。

2、语义：从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分，其所表达的内容都属于语义→语义的复杂性

3、词义：词的语音形式所表达的内容。词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。语义的重要性（1）语义和语言要素各部门的联系紧密→在语言系统中的重要地位（语音；词汇；语法）（2）与其他学科领域的联系→在其他学科领域中的地位也日益重要（反映了人类思维的客观实际）哲学、心理学、逻辑学、人类学、社会学、计算语言学等上述学科中关于意义的核心等问题至今尚未解决，答案多，但仍不完美。60年代以来，解释语义学、生成语义学、逻辑数理语义学、格语法等语义研究模式相继出现。二、语义的性质

1、语言义与言语义的区别和联系（1）定义语言义：静态语言系统中语言符号所具有的意义内容，是语言体系中固有的内容。言语义：动态语言系统中语言符号所具有的意义内容；特定语境中用来传递信息、交流思想表达的内容。

（2）二者的区别语言义：客观对象在人们头脑中抽象概括的反映→抽象概括性

社会约定俗成的，语言体系固有的→规定性、稳定性言语义：语言符号的个别体现和具体运用→具体性、个别性受语境的强烈制约，渗透主观意愿→临时性、灵活多变性例如：“动物”——生物中的一类，以有机物为食料，有神经和感觉，能运动（语言义）

人人都要保护“动物”。（言语义）

能做出这种事，他们简直是“动物”！（言语义）句子：“我今晚没空。”

——言语义（没有时间，忙；借口，谢绝）

→不同的深层义/句子内涵

（3）二者的联系→相互依存

A、语言义来自言语义→从言语义中概括出来的，存在于具体、个别的言语义之中。

B、语言义是言语义的基础，言语义是具体体现和运用，是语言义在动态使用中产生的无数变体。

C、言语义可以转化为语言义→某些具体个别用法不断重复使用→社会认可→固定为语言义（“宰”）2、语义的性质（1）语言义的性质（以词义为例）

A、客观性：词义反映客观存在，其理性义、语法义、附加义都具有客观基础。词义只能反映客观存在，而不完全等于它。第一种：词义等于客观存在（手、树、书）第二种：词义不完全等于客观存在（天、地、月）水：“水，准也。”段注：“准，平也，天下莫平于水。”（古代）最简单的氢氧化合物。纯的水为无色、无味的液体。自然界里，水以固体、液体、气体三种聚集状态而存在。（现代）第三种：词义不等于客观存在（鬼、神、天堂、地狱）错误认识→词义错误地反映客观事物（主观想象成分，无法脱离现实，也有客观基础）B、概括性：词义是对客观存在的抽象的、概括的反映←客观事物无限复杂

概括一类客观对象的共同特征，舍弃某些个别事物的特点（人：种族、性别、年龄、外貌……）概括的程度有时表现不同（种概念∠属概念）单独概念也是概括的（专有名词“黄河”）词义是概括的，但在具体语言中，其反映的内容又是具体的→概括对应性特点C、社会性：语言是社会现象→词义具有社会性特点从词的形成看，词义是使用同一语言的全体成员共同确定的→约定俗成性“寒酸”：穷困潦倒从词的使用看，词义的运用受社会制约，全体成员对同一个词的意义都要有一定的认识，否则就影响交往。这个酸秀才（讥讽文人的迂腐）特定方言区有社会性D、发展性：词义形成后相对稳定，但也是发展变化的→社会发展，客观事物变化，人们认识深入不同时代词义有发展：兵：兵器→战士；走：跑→行走；江：长江→江的总称（单义→多义；一义→多义）同一时代词义也有发展：污染（空气、水源等具体事物→精神等抽象事物）

E、民族性：词义是一个系统，受到特定民族的制约→民族特点和民族色彩

不同个体、言语社团对词义的内涵有不同的理解（“跑得快”）

不同语言对同一事物有不同的理解（早上好/goodmorning）

同样的客观对象，不同语言系统中的词义不同。“伯父、叔父、姨父、姑父”→uncle

民族的文化素养，心理状态、传统观念以及生活习俗不同→词义特点不同龙、凤→吉祥数字“8”、“4”

词义的附加色彩也体现出民族性特点：日本樱花→尊敬、喜爱；中国牡丹→高贵F、模糊性：词义反映事物是概括的，明确的→词义所包含的概念的外延是模糊的红花——红色的玫瑰花——粉红色的、含苞欲放的、拇指大的玫瑰花——都带有一定的含糊性

事物范围不确定，界限、标准不明确（大、小、高、美、丑）模糊性是相对的，任何词义都是精确与模糊的统一→在特定语境中，其范围和界限是明确的外延比较确定的词的意义一般比较明晰（人、地、数词）

交际中模糊性很重要→只要区别事物，指代大致范围就行了。G、全民性：词义对于具体语言社团的全体成员而言。具体语言社团有阶层、性别、年龄、社会分工的不同，对同一个词的词义作出各自独特的理解，这一现象表现一定阶级性，而词义却是全民性，是全社团约定俗成、普遍认可的。

A、主观性：词义和短语在具体运用中会表现出不同程度的主观差异。他很能，一看就会你真能，把大家的好心情都搅坏了

B、具体对应性：言语义在一定语境中体现出与具体事物相对应的特点→是在语言义概括对应性基础上产生的

她穿的这身衣服真漂亮。这个人真好玩。

（2）言语义的性质C、临时性：言语义是共时状态下运用语言义的结果，不同的人可以进行不同发挥→未得到社会认可之前，只是一种临时义具体语境中，言语义是短暂的，不具有规约性→多次使用，约定俗成→语言义

钱钟书：又有人叫她（鲍小姐）“真理”，因为据说“真理”是赤裸裸的”。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”。

D、灵活性（现实性）：言语义也要与现实相连，为语境和交际者服务→其内容取决于语境及语言运用者的目的→语言现实不可预期→言语义的灵活性和自由性如：他这个人挺能钻（钻营——钻研）

语言义一般包括三大方面的内容：

理性意义、语法意义、附加意义。

1、理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义/实物意义

（1）定义和特点

理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，概括反映客观对象及其关系的本质属性而形成的一种意义。→以客观存在为基础，不涉及人的主观态度和评价（2）虚词有无理性意义（3）理性意义与概念：理性意义不等于概念三、语义的内容

定义：是对理性意义再概括而得到的类型意义以及根据该意义在语言中的作用再概括得到的功能义。

特点：它不是事物属性的反映，而是各类语言单位在组合搭配时表现出的语法作用和功能特点方面的内容。对词而言，它总是以特定的语法形式（造句规则）进入句子→其语法意义就是词的语法特点和语法作用经过类聚之后所产生的那种意义。如：“人”“树”——名词，作主语、宾语

2、语法意义

3、附加意义/色彩意义/附属意义

理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义。

它是附着在理性意义之上的语义内容，通常体现语言单位的某种倾向、韵味、格调等方面的意义。常见的附加意义有：感情意义、形象意义和风格意义。

（1）感情意义：语义中所包括的语言社团对客观对象所作的主观评价或态度方面的内容。

A、语境、使用者不同，感情意义不同。（“老头子”）

B、有的感情意义渗透于理性意义之中，是理性意义的重要组成部分。（喜欢、高尚——虚伪、卑鄙）

C、虽是主观态度或评价，但以理性义为基础，不能随意改变。

（2）形象意义：语义中所包括的引起人们对客观事物某方面的联想的意义内容。它是由客观事物产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉方面的感性反映。附加视觉形象意义：仙人掌、金钱豹、蘑菇云、灰不溜秋、白花花、丁字路口、爬山虎、凤尾竹附加听觉形象意义：乒乓球、呱嗒板儿、拨浪鼓、霹雳舞附加味觉形象意义：甜丝丝、辣乎乎、酸不溜丢附加嗅觉形象意义：香喷喷、臭烘烘附加触觉形象意义：冰凉、火热、硬邦邦、麻嗖嗖、软绵绵附加两种形象意义：水汪汪（明亮+灵活）酸溜溜（味觉+嗅觉）吊儿郎当（视觉+听觉）胖墩墩（胖+矮+结实）酱紫（视觉+味觉）（3）风格意义：特定语言单位在具体运用中形成的个性特点→使用范围不同造成的。使用语言时，场合、对象、目的、文体不同→适合特定语境的语言造成某种气氛或格调，包括口语的、书面语的、方言的、行业的、俚语的等方面交际场合或文体的语言特点

口语：爸、妈、脑袋、撒野、害臊、黑咕隆咚、深更半夜书面语：令尊、令堂、步伐、对抗、覆盖、公允英语：throw——cast——huckhome——residence——domicile——abode

以上三大方面构成语义内容的整体。其中理性意义可以使我们认识语言；语法意义可以使我们理解语言；附加意义可以使我们运用语言；三者不仅统一表现于词义中，也表现于短语义、句义等静态语义单位中。语义学

语义学作为独立的研究学科，经历了三个重要阶段：

1、语文学时期（19世纪前）早期的语义工作是注释古书（文字注解），语文学时期的语义研究就是伴随这项工作逐步产生发展的。欧洲：古希腊为哲学典籍作注解→研究典籍的语法，同时考订意义→目的是让后人读懂我国：语文学时期的语义研究→训诂学成就与不足：积累了大量材料；但限于注释古书，疏通文字（通经的需要）→词义研究不全面、不科学、不系统

2、传统语义学（19世纪——20世纪二三十年代）（1）语义学的独立。1893年，法国语言学家布雷阿尔首先使用了semantique（语义学）这个术语，并出版了《语义学探索》→从词汇学中独立出来→由传统语义学时期进入现代语义学（2）主要理论方法理论：在哲学、逻辑学影响下，以具体语言的语义研究为基础，吸收语文学时期的成果而形成的。研究问题：词义、语音、客观事物三者的关系；词义与概念的关系；词义的色彩；同音词、多义词、同义词；词义的发展演变（3）主要贡献和不足语义研究从语文学、训诂学到传统语义学是一次飞跃。不足：A、研究方法是原子主义的。

B、研究范围囿于词义。

C、把词义作为囫囵的整体，未对语义单位作微观分析3、现代语义学（20实际20、30年代至今）20世纪20、30年代，语义学研究进入全新发展阶段→现代语义学阶段，其广度和深度大大超过传统语义学（1）现代语义学的研究内容深入语义的微观层次，研究语义结构和语义单位之间的关系；扩大语义的研究范围，研究语素、词、词组和句子的语义内容；重视语义的系统性考察，注意挖掘特定语言中的语义系统。

（2）现代语义学流派A、结构语义学：受索绪尔结构语言学的影响，采用结构主义的理论方法研究语义→取得新面貌B、解释语义学：用符号和规则对语义进行形式化描写和微观分析，检验句子的搭配，解决歧义问题。C、生成语义学：不以语法为基础而以语义为基础的语言理论模式；认为语法和语义不能截然分开，语义是基础，具有生成性。D、菲尔墨的语义理论：提出一整套用来说明句子语义的理论→格语法理论：提出“语义深层结构”。E、切夫的语义理论：主张把句法结构和语义结构结合起来分析句子。以考察动词的语义特征为重点→动词中心说F、逻辑数理语义学：利用许多数理逻辑的概念和表示方式来研究语义。70年代，美国逻辑学家蒙塔古创立了“蒙塔古语法”。在现代语义学影响下的汉语语法研究开始与语义结合（分化歧义句）1、层次分析法——解释语义学

例：挖深了（歧义句）/（对比句：挖浅了）2、变换分析法——生成语义学

例：山上架着炮（歧义句）/（对比句：台上坐着主席团）3、语义格、语义指向分析法——菲尔墨的语义理论

例：砍光了——[受事]

砍累了——[施事]

砍钝了——[工具]

砍快了——[动作]

砍坏了——[受事][工具]——歧义4、语义特征分析法——切夫的语义理论

例：死了三天了——[+完成][-持续][-状态]

等了三天了——[-完成][+持续][-状态]

看了三天了——[+完成][+持续][-状态]（歧义）挂了三天了——[+完成][+持续][+状态]（歧义）（3）现代语义学的成就和不足成就：现代语义学不仅重视词义，也重视句义的分析，适应了自然语言和信息处理的要求，使语义研究更加科学化、系统化→语义研究成为了重点和热点不足：与语音学、语法学相比，显得粗疏，不够成熟。

A、语义系统复杂、庞大，难以把握。

B、语义渗透各方面，与许多学科有联系。

C、语义隐藏在深层，受语境、语用、语法等的制约。

D、忽视了传统语义学的一些成果。语义学分类：个别语义学、普通语义学；描写语义学、历史语义学。

最基本语义单位是义素、语素义、义位、义丛、义句、作品义。（一）义位

1、定义：义位是从具体语言或方言中归纳出来的能够独立运用的具有独立形式标志的最小意义单位。

2、特点：它是语义系统中最基本、最自然、最现成的语义单位。

3、义位与词义、义项有区别：（1）义位不完全等于词义。（2）义位不完全等于义项。语义的构成（语义单位）

（二）义丛/义组/义系

1、定义：义丛是由义位组合而成的比义位更高一级语义单位，大致相当于词组的意义。

2、分类：固定义丛和自由义丛固定义丛：其含义、性质、结构都属于语言，是构成义句的现成单位，经过规约、共同认识固定下来。自由义丛：其性质、结构属于语言，但其含义属于言语，体现了运用者的个人创造和灵活性。

（三）义句

1、定义：一个完整句子表达的内容形成的语义单位。义句是言语中最小的表达相对完整意义的语义单位。

2、性质特点：（1）义句的性质结构方面显示了一定的规则，属于语言，是语义系统中最大的单位。（2）由义位、义丛构成，有一定的结构关系和模式，但并非简单相加。（3）现代汉语语义学中，义句已经成为重要研究对象

（四）言语作品义比句子更大的言语单位意义（一段话、一篇文章、著作内容）→完全属于言语的范畴，是风格学研究的对象（五）语素义为了更清楚地了解合成词义位的构成情况，我们又将词义分离出语素义来。1、定义：语素义是话语片段中不能再切分的最小的语义单位2、特点：对于单纯词来说，其义位就是词根的语素义；对于合成词来说，其义位是由语素义组合而成的。（六）义素1、定义：义素是对义位进行微观分析得到的语义单位。2、特点：义素属于语义的微观层次，它没有对应的语言形式，不能直接观察到，只有组合起来才能形成现实的语义。义素是义位的组成成分，也是最小的语义单位。

语素义是构成语义系统的材料单位，生成其他语义单位的基础，义素不是语义的现成单位，它隐含在义位之中，必须通过重新分析得到，因此是最原始、最基本的语义单位。

1、义素分析法的提出

20世纪40年代，丹麦语言学家叶姆斯列夫提出了义素分析的设想。50年代，美国人类学家朗斯伯里、古德内夫受音位学区别性特征的启发，研究亲属词时提出了义素分析法。60年代，美国人卡兹、福德将义素分析法用来为生成转换语法提供语义特征，引起重视。“哥哥”分解为四个义素：亲属、同胞、年长、男性；“妹妹”分解为四个义素：亲属、同胞、年幼、女性。义素分析法

区别性语义特征：在特定语义系统中具有区别不同义位功能的语义特征叫区别性语义特征。在特定语义系统中不具有区别不同义位功能的语义特征叫共同义素（非区别性语义特征）（1）分析义位时得出的义素实际上在不同的语义关系中都有区别义位的功能。义位就是一束义素（既区别义位又联系义位）如：亲属→非亲属（帅哥/的哥）；同胞→非同胞（表哥/堂哥）、年长→年轻（哥哥/弟弟）（2）同一概念在不同语义系统中分析到的义素（语义特征）可能不尽相同。如brother：亲属、同胞、男性（3）不同义位处于不同的语义关系中比较，语义特征的表现如：男人/女人；男人/小孩2、义素分析法的步骤义素分析法是一种聚合分析，把一组义位在对比中分割成最小的对立成分，然后进行分析并描写语义的相互关系。

（1）明确分析对象，确定语义场义素分析一般在相关义位中进行，确定相应的范围很重要。语义总场→子场→更小的子场→最小子场（不能再切分）确定最小子场是第一步。亲属义场→直系、旁系亲属义场→同胞义场→兄弟义场生活用品语义场→家具语义场→坐具语义场→木制坐具同一义位可分属不同义场：教师、教练、师傅→教导传授者/教师、学生→学校成员义素侧重的是词义之间的差别，义场侧重的是词义的共同点。

（2）比较分析对各义位进行比较分析，找出共同特征和区别特征（主要目的）

（3）描写（采取方法进行进行表达）语义学家提出“元语言”理论：从人类认识结构中分解出来的语义成分，描述自然语言和人工符号。方法：直接把分析出的义素组合在一起，用[]，用符号进行区分。也可通过图表和专用符号来表示。+、-、↓、↑、xi、k如“大”：↑（xi）[+体积][+面积][+数量][+强度][+超出一般]“骒马”：[-雄性]（[+雌性]）[+成年]

走、跑、跳、飞：走：［＋人或鸟兽］［＋用脚］［＋相互交替地］

［＋向前］［＋移动］跑：［＋人或鸟兽］［＋用脚］［＋相互交替地］［＋迅速］

［＋向前］［＋移动］跳：［＋人或鸟兽］［＋用脚］［＋离开地面］［＋越过一定距离］［＋向前］［＋移动］飞：［＋鸟、虫］［＋拍动翅膀］［＋在空中］

［＋向前］［＋移动］3、义素分析法的价值（1）为语言教学和研究提供了新手段。使同义、近义、反义的辨析可操作性和准确性提高。（2）为词典语义特征的描写提供方便和理论依据，使释义更加科学、客观。（3）有助于计算机识别语义，提高了机器翻译水平。使语义描写形式化、公式化，便于机器识别。（4）突出义位组合之间的关系，说明词语的搭配能力。注意的问题：（1）义位分析和音位分析（区别性特征）有相同之处，但语义系统的性质、结构、状况和音位系统有很大的不同。（2）义素分析法的操作尚有难度？（一）义位的聚合1、语义场：若干义位→表彼此共性的义素+表彼此差异的义素→互相制约，互相规定，互相作用语义场是现代语义学的重要理论，利用它确定义位的真正含义，成员越多→语义范围越分越细→义位具体准确2、同一词内部不同义位的聚合→多义类聚交际需要，修辞作用→多义词产生（多义义位由引申联想、形象联想和借代修辞产生）义位的组合与聚合三种类聚关系：原始义与派生义（历时）；常用义与非常用义（使用频率）；基本义与非基本义（共时）

新义位产生→在本义基础上增减，改变语义特征

“深”：深厚的友谊（厚→[感情][程度][大]）←→薄

深秋、深夜（久→[时间][长度][大]）←→短

深蓝的海水（浓→[颜色][程度][大]）←→淡

深井（长→[事物表里][距离][大]）←→浅

3、不同词义位聚合→同一关系、反对关系、上下义关系（1）同一关系：相同或相近义素的义位→同义词包括等义关系和近义关系。等义关系：理性意义、语法意义和附加意义完全相同包菜/卷心菜、嫉妒/妒忌、话筒/麦克风近义关系：大部分语义特征（义素）相同理性义、语法义同，附加义异。生日——诞辰语法义同、理性义近，附加义异。鼓动——煽动语法义、附加义同，理性义近。矗立——屹立附加义同，理性义近，语法义异。整理——整顿（2）反对关系（反义关系/相对关系）

同一语义场中含有相反或相对义素的义位→反义词。包括互补反对关系、两极反对关系和关系对立关系。

互补反对：互相矛盾，互相排斥→对立互补，非此即彼。

互补反义词/绝对反义词：生/死、动/静、建设/破坏

两极反对：对立的两极→存在过渡的中间义位

分等级反义词/相对反义词：黑/白，大/小，贫/富，天才/傻瓜、冷/热、优/劣、快乐/忧愁

关系对立：同类关系中的义位具有相反或相对的义素。既对立又依存，同类关系：买/卖，嫁/娶，被告/原告，教师/学生，上级/下级。（3）上下义关系（类属关系/包含关系）

不同层次上的义位含有特定的包含关系：类与种之间的关系，一般与个别的关系→上下位词：植物/树、爱人/妻子，家具/桌子、动物/人

可发生在层次不同的多个义位之间，形成链条式等级关系：如：家庭装饰→家具→红木家具→檀木沙发

上义义位式子包含在下义式子里。下义义位=上义义位式子+表属差义素：树—[植物][+木本]

不同语言中语义结构不同→上下义关系不同：

拿→持、执、秉、操、握hold/grasp

另外，还有顺序关系、同类相关关系等。（二）义位的组合

1、义位组合的依据→为什么要组合？（1）交际功能的促使：社会发展→交际要求→组合表义义位的高度概括——不完全体现语义内容交际的经济原则——利用已有材料表达无限内容（2）义位自身的性质：任何事物都是对象、性质和变化的统一体→义位的概括反映（本质属性）对象、性质特点、运动变化→交际中组合起来→整体的反映世界

2、义位的组合关系（1）表客观对象的义位与表行为变化的义位的组合关系

A、施事→动作关系：他来了；泪水淌在脸上；伤疤没有了

B、受事←动作关系：杯子打碎了；产品卖完了

C、动作→与事关系：送他一本书；借我一些钱

D、动作→结果关系：写文章；做衣服；盖楼房

E、动作←→时间关系：今天出发；讲了三个小时

F、动作←→处所关系：地上挖个坑；墙上挂幅画；脸上长痘痘

G、动作←方式关系：集体购票；公费旅游（2）客观对象内部的义位组合关系

A、判断说明关系：今天阴天/十号；知识是力量B、修饰限制关系：领属关系→领有与被领有：中国税务；兔子尾巴性质限定关系：竹椅；木头梳子；资本主义经济时空限定关系：汉代文物；海滨饭店；海南风光数量限制关系：千字短文；内容限制关系：长征组诗C、同位关系：两对象组合指向同一主体首都北京；春秋两季；班长小张（3）行为变化义位内部的组合关系

A、连动关系目的关系：上台领奖；跑去拿书；坐下听课结果关系：看着心烦；听着厌倦；说完走了

B、动量关系：去过三次；重写两遍；打了五下

（4）表客观对象或行为变化义位与表性质特征义位的组合关系→描述关系

A、对象→特征描述关系：妹妹漂亮/新鞋子/脸色苍白

B、行为→特征描述关系：跑得飞快/写错了3、义位组合的制约性

（1）语法规则的制约→语言符号线性规律的制约义位与义位在组合搭配时受结构规律的制约。（2）语义条件制约语义组合（隐性关系）要符合客观真实——语义表达的一致性我看书/书看我：书[-生命]看[+生命]

相关义素的一致性：乞丐很有钱/我看见了歌声/杯子打孩子附加义的一致性：光荣的敌人/失败乃成功之娘隐含义的一致性：十周岁寿辰/防除杂草/见而不视（3）语言实际的制约→社会习惯，约定俗成非常男女/很受伤；吃酒/吃烟/喝风；人蒸发了/老婆们（4）社会文化的制约（文化背景、思维习惯、价值观）

I’mblue（比喻？）“绿帽子”4、义位组合的重要语义单位——义句义句是交际中最完整的语流片段，它关涉两大方面的内容：义句的内容（言语）和义句的性质结构（语言）（1）义句的构成：项目和谓词

A、项目：施事、受事、与事、工具、结果、方位、时间

B、谓词：零谓词、一元谓词、二元谓词、三元谓词零谓词：不能与施事、受事结合的词变天、入伏、地震、rain、snow

一元谓词：散步、跑、睡、病、失业、消失二元谓词：有、嘲笑、喜欢、反对、希望、保护三元谓词：与施事、受事和与事结合的词→借、给、送、租、转让、介绍（2）义句的结构类型：简单义句、复合义句和复杂义句

A、简单义句：表现为一个命题，与逻辑中的判断对应。无谓词义句：冰棍儿！天哪！好球！零谓词义句：要变天了！今天出伏。Itisrainning。一元谓词义句：他跑了/我很伤心/今天星期一/他三岁了。二元谓词义句：他喝水/他在看小说/车子被雨淋湿了。三元谓词义句：他送我一束花/介绍两位同学入党。

B、复合义句：由两个或两个以上的义句连在一起，共同表达一个比较复杂的意思的语义单位叫复合义句。各个分句叫分义句。我晚上散步去了（一元），没看到那条新闻（二元）。

C、复杂义句：义句内部又包含义句的成分

老师讲课我没有听懂。（项目是从属义句）晚上大家开着窗户睡觉。（修饰成分是从属义句）这几天我累得头都大了。（补充成分是从属义句）

（一）词的各个不同义位的发展变化

1、义位的增加：口；头；包袱

2、义位的减少：兵、户、臭（二）词的同一义位的发展演变

1、义位的量变→指称对象和范围不变，本质属性的反映变水；鬼火；仙——义位深化

2、义位的质变→义位的指称范围变化（扩大、缩小、转移）扩大：门、江、河、嘴、bird、чернила（墨水）

专称→通称；特殊→一般；种→类

限制性义素丢失——鸟：[有生命][动物][卵生][长尾]

语义的发展演变缩小：瓦、谷、售、宫、meat、пиво（饮料→啤酒）

泛指→专称；一般→特殊；类名→属名增加限制性义素——girl：[人][青年][女性]

宫：[房屋][帝王]转移：指称范围和对象由甲变成了乙。如：赂、购、行李、涕、脚、闻、knave

、глаз

、pecunia

义素交替转移——闻：[耳][感觉]→[鼻][感觉]

涕：[人体][液体][眼睛]→[人体][液体][鼻子]有些义位的质变出现复杂的情况：“向”：[对象][透光装置][方向][北]——[行为][方向][各方]

语音的性质

一、什么是语音

语音是人类发音器官发出的含有一定意义的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。它使语言成分物质化，是语言的载体。

与其他声音相比，语音的特点：（1）自然界声音：不是发音器官发出，不表示特定含义（2）动物声音：对环境的即时反应，不能组合，不表思维（3）人的声音：咳嗽、呵欠等→自然反应，不能形成符号

语音学：研究语音的科学，可从多种角度去研究：

普通语音学、具体语音学、描写语音学、实验语音学

二、语音的性质

语音是一种声音（物体振动），具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，具有生理属性；语音是语言的物质载体，用于交际，有一定意义自然属性社会属性语言交际活动的链条：编码发出传送接收解码

（一）生理属性人类的发音器官由三大部分构成，动力部分、发音体、共鸣腔。

1、动力器官：肺和气管

人类语音一般靠呼出气流发出→呼气音（非洲：缩气音/反音）

2、发音器官：喉头、声带喉头的几块软骨：甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨；声带：是否振动

3、调节器官:口腔、鼻腔和咽腔

口腔：上下唇、上下齿、上下腭、小舌、舌头

鼻腔：鼻化音、鼻音声带、唇、舌头、软腭、小舌、下颚→主动发音器官

齿、齿龈、硬腭等→被动发音器官

（二）物理属性语音的四要素:音高、音强、音长、音质。

1、音高：决定于振动频率的快慢（正比）人类语音的音高取决因素：声带的大小、长短、厚薄、松紧等。音高的作用：构成声调和句调（汉语靠音高变化区别意义）

2、音长：决定于声波持续时间的长短（正比）音长的作用：通过音长变化调节语调（英语等靠音长区别意义；古代汉语平上去入四调，入声短，其他相对较长）

3、音强：决定于发音体声波振幅的大小。（正比）人类语音音强的取决因素：发音动力的大小。音强的作用：协同音长、音高调节语调。

（英语等靠音强变化区别意义；汉语的轻声）音高、音长和音强是相对的，都有区别意义的作用。

4、音质：音的性质，本质特色，又叫”音色”。一个音区别于其他音的基本特征，取决于发音体振动的形式。

音质的决定因素：陪音的数量、振幅、频率及其与基音的关系。从声学角度看，声音分乐音和噪音两种：

语音中元音属于乐音；清辅音属于噪音；浊辅音属于混合音。

造成不同音质的原因？（出现基音和陪音变化的原因）

A、发音体不同。乐队中不同乐器发音不同。[t][d]B、发音方法不同。木棍敲击和划过锣鼓发音不同。[k][k’][x]C、共鸣器形状不同。大提琴和小提琴的音色不同。[i][y]

语音四大要素之间的关系

四者是从不同的角度划分出来的语音的四个成分，但总的说来，音长、音高和音强三者都是相对而言的，不是绝对的。音色是最根本、最本质的，任何语言的语音系统都是以不同音色的音色为其最基本构成，其他要素则不占据主要地位。

音高、音长、音强、音色的的关系：

A、元音的音色与频率（音高）、振幅呈现有规律的对应关系。低元音→频率低→振幅大；高元音→频率高→振幅小

B、音高与音长也有规律性联系。

C、音高与音强之间有一定联系，可以互为伴随特征。

发音高→力强→音强；发音低→力弱→音弱3、社会属性语音的社会属性是根本属性使语音和其他声音区别开来语音的社会属性就是看什么样的音在怎样的系统起到怎样的作用。如：音位最小的语音单位具体语言区别意义

语音的社会性表现：

（1）语音符号的音义结合是全体社会成员约定俗成的一个意义可以用不同的语音形式表示：（太阳/日头/老爷子、sun、hi[日语]）；同一个音可以表示不同意义

（2）语音系统是由社会决定的

任何语言和方言都有独特的语音系统；即使物理、生理属性相同的现象在不同系统中的作用也不同。如：汉语大部分方言无浊音；英语有浊音。语音的构成

一、音素

1、定义：音素是人类语言在一次发音中按照音色的不同划分出来的最小语音单位。2、音素与字母的区别（1）一个音素用一个字母（2）一个音素用多个字母（long[ŋ]）（3）一个字母对应多个音素（a→ә、ei、æ）3、音素的记录（1）音标：广义的音标指一切标记语音的符号：如

国际音标、音位音标、音节音标、语音结构音标

狭义的音标指标记音素的音标→最通行的是“国际音标”（2）国际音标的优点：标音准确；符号简单易学；使用灵活。

国际音标所用的符号主要采用拉丁字母，拉丁字母不够用时则采用反写、倒写、合用、增添附加符号、用小写尺寸的大写字母等方式解决。要特别注意汉语拼音方案中的符号同国际音标符号的区别，不能混淆，例如拉丁字母b.d.g.h在国际音标中代表的音素都不是汉语拼音，普通话中没有这些音。二、音素的分类——元音和辅音（一）元音和辅音的区别

（1）气流在发音通道上有无障碍→最主要区别（2）发音器官各部位的状态（3）声带是否振动

（4）气流的强弱（5）是否是纯乐音（6）能否自成音节

生理标准物理标准社会标准（运用标准）（二）元音

1、定义与特点（与辅音对比）

元音也叫“母音”，发音时气流自由呼出，不受任何阻碍，发音器官各部分肌肉紧张均衡，声带振动、可以自成音节。

2、元音的分类：

区别不同元音主要根据共鸣器形状口腔形状根据口腔里舌头起作用的部位分为舌面元音和舌尖元音普通话7个舌面元音，2个舌尖元音；1个卷舌元音。

舌面元音的音色由舌位的高低、前后、唇形圆展决定。

A、舌位高低：七级：高、次高、半高、中、半低、次低、低

B、舌位前后：三类（前、央、后）

C、唇形圆展：两类（圆、不圆）元音舌位图八大正则元音（标准元音）：四个极限音；四个定位音。

元音的种类：

A、口元音（主要依靠口腔）→舌面元音、舌尖元音、卷舌元音

B、鼻化元音（气流同时从口腔和鼻腔流出）

C、松元音/紧元音：发音器官紧张程度的松紧可以区别意义

D、长元音/短元音：元音音长可以区别意义（三）辅音

1、定义与特点（与元音对比）辅音又叫“子音”。发音时气流在发音器官某一部分受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来，发音器官各部分呈紧张状态，声带有时颤动（浊辅音）有时不颤动（清辅音）。

2、辅音的分类：

辅音的音色是由发音部位和发音方法决定的。

发音部位：气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。辅音的发音比较复杂，包括唇、齿、舌、喉各个方面。人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，汉语普通话有六种：

双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。

1、排除阻碍方式：送不送气、发不发声、通过鼻腔还是口腔送气音/不送气音；清音/浊音；口音/鼻音

2、形成和保持阻碍方式：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音、边擦音、颤音、闪音。辅音发音的几种独特情况

1、半元音：介于元音和辅音之间，属于混合音。声带颤动，较为响亮；又略带摩擦；口腔近于开放，乐音成分大些。

普通话零声母的齐齿呼、合口呼、撮口呼，韵头都是半元音。

2、腭化辅音：发音时扩大舌面与上颚的接触面，在发辅音时同时加上[j]音，两者合成一个音素。英语dew、俄语、普通话[t、t’、n、l]与齐齿呼相拼时，就带有腭化色彩。

3、唇化辅音：发辅音时伴随圆唇动作，一般在辅音下方（或右上方）加“w”。汉藏语系壮侗语族常见，特别是舌根唇化明显。普通话，多数辅音与合口、撮口韵母相拼时带唇化色彩。

4、清鼻音、清边音：声带不震动，然后经鼻腔、口腔的舌边流出，在辅音下方加“o”。汉藏语系中瑶语勉话多见。

音位音位的性质特点音位变体音位的归纳原则音位系统

一、音位的定义与特点

音位是具体语言或方言在多次发音中划分出来的具有辨义功能的最小语音单位。1、音位是能够区别意义的语音单位具体语言或方言中凡是出现在相同的语音环境中且具有辨义功能的最小语音单位是不同的音位。“度/tu51/、兔/t’u51/、怒/nu51/、路/lu51/”的/tt’nl/；“巴/pA55/、逼/pi55/、逋/pu55/、拨/po55/”的/AIuo/。

2、能够区别意义的最小单位在区别意义的前提下，是最小的，不可以再切分的。3、多次发音中归纳出来的语音集合单位在一次发音中音素和音位并没有什么区别→音位在一次发音中只能由具体的音素来体现。4、总属于具体语音或方言的普通话“听/t’iŋ/”与“灯/təŋ/”韵母不同，元音不同，还可以再切分→所以音位应该是/i/、/ə/，而不是/iŋ/、/əŋ/

音位学说的创立：最早提出的是俄国人博杜恩·德·库尔德内，他的学生克鲁舍夫斯基明确提出“音位”的名称，另一学生谢尔巴发展了音位理论，使之自成体系。理论产生后向英美传播，英国的语音学家D·琼斯接受并融合了本国学者斯威特的思想，形成了自己的音位观；美国的萨丕尔、布龙菲尔德也注意到了语音的辨义作用，发展了音位理论；俄国的特鲁别茨柯依撰写了《音位学原理》，成为集大成之作；随着乔姆斯基转换生成语言学的创立和发展，又衍生出生成音系学。

二、音位变体

音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，属于同一音位但却没有辨义的作用，是音位在特定语音环境中的具体体现或代表。

1、条件变体和自由变体（1）条件变体条件变体是只能出现在某种特定语音环境中的音位变体，它是一个音位在不同环境中受不同条件影响而产生的。如普通话/a/音位，有四个常见的变体，而且有各自的出现条件：

[pai]中，受前元音[i]的影响→前元音/a/[mA]中，受单韵母影响→央元音/A/[lɑu]中，受后元音[u]影响→后元音/ɑ/[jєn]中，受韵头[i]影响→半低前元音/є/

/a/的条件变体

2、典型变体和一般变体能单独出现或出现频率较大的音位变体是典型变体。

一个音位中只有一个典型变体，其余为一般变体。宽式标音中标出的往往就是音位的典型变体：如“鹅”→/e35/读音时可根据条件读变体的音：鹅→[

35]

（2）自由变体自由变体指能自由地出现在某种相同的语音环境中的音位变体。它不受条件地限制，可以随意地、自由地替换，不区别意义。如四川话、湖南话、湖北话[n]、[l]不分→/n/的自由变体。傣语[x]、[k']可以替换→/x/的自由变体。音位、音素、音位变体的关系？

1、音位和音素

区别：A、音素是从音色角度划分出来的最小语音单位，没有辨义作用；音位是从特定音系中分析出来的最小语音单位，具有辨义作用。

B、研究音素可以超越具体语言和方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必须落实到某种具体语言或方言，不但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性上研究。C、音素只能从音质角度上切分；音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。

D、音素是一次发音就可分析出来的；音位则往往涉及一类（系列）发音。联系：作为最小的语音单位，音位比音素更高一级，它是在音素的基础上概括出来的；而音素是音位所使用的语音资料实体。一个最小的语音单位，从不同角度看，可能是音位，也可能是音素。2、音位与音位变体“音位”只是一个抽象的笼统的概念，只有在具体语境中才能看到它的真实面貌。音位是从具体变体中归纳而成的语音类型单位，没有具体的音位变体，音位就不会存在。音位与音位变体是一般与个别的关系，一般存在于个别之中并通过个别表现出来。三、归纳音位的原则音位归纳目的：将具体语言中无限的语音归纳成数目确定的音位1、对立原则汉语：/k/、/k’/分属不同音位。/

/、/k/则属于同一个音位。“姑”[ku]、“哭”[k

u]——

对立——/k/、/k’/两个音位“哥哥”[k]、[kk]——不对立——/k/、/

/归纳为一个英语：ski[ski:]、[ski:]——不对立——/k/、/k’/合并一个

ill[il]、kill[kil]——对立——/k/、/

/划分两个两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，这几个音素就形成一种对立关系。对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。2、互补相似原则同一语言或方言中，几个相似或相近的音素不能出现在相同的语音环境中，但出现环境各有分工，分布状况处于互补关系之中。这些音素都可以作为同一音位的变体归并起来。其中，语音相似或相近是非常重要的（音感特征）。如普通话[a、A、α、

]

：a为前元音、A为单元音、α为后元音、

用在[i]和韵尾[n]之间→分布互补，可归并为一个音位[i、

、

]三者在普通话中形成互补分布，且三者在发音上具有相似性→可归并为一个音位。思考：[t

、t

’、

]与[ts、ts’、s][t

、t

’、

][k、k’、x]构成互补分布，语音相似，能否合并为三组音位？

3、随意替换性原则具体语言或方言中可以自由替换而无辨义作用的若干音位可以归并在一起。语音上不同的音素在同样的语音环境中出现，并且在一切活语言环境中可以彼此替换，没有功能差别。普通话[u]、[U]、[w]是/u/的变体；方言[n]、[l]是/n/的变体。任何音系中，一个音位内的所有变体与另一个音位内的所有变体相互具有辨义作用→所以对立性原则是最根本的互补相似性原则将条件变体加以合并；随意替换性原则