鹿和狼的故事教学反思

鹿和狼的故事教学反思

教学反思是提高语文教学质量必不行少的方法，六年级语文老师要如何进展《鹿和狼的故事》教学反思?我在此整理了人教版六年级上册语文鹿和狼的故事教学反思，盼望大家在阅读过程中有所收获!

人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》教学反思1

曾经，这个故事被编教材编委会删除了，但是，这学期又选编进了教材中。不过，教材的其他地方没有任何改动，比方这个单元的词语盘点中的读读记记里收录了《大瀑布的葬礼》(已删除)词语，这课里没有任何词语没有收录其中。我们的教材编委会原委有没有谨慎校正过呢?有点怀疑，也让人觉得可怕。

这篇课文主要讲解并描述了美国总统为了爱惜森林的鹿，下令捕杀以鹿为捕食对象的野兽，结果，鹿大量繁殖，缺少食物，最终疾病流行，只剩下了几千只鹿苟延残喘。这个故事告知人类应当遵守自然之道，不要认为破坏自然界的生态平衡。

这篇课文是我第一次执教，课前我反复读了几遍课文。结果这两句话给我留下了深刻的印象：枪声在森林中回荡。在敌人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。读到这里的时候我仿佛望见狼正以生气、哀怨的眼神看着拿着枪的人类，而且还在诅咒人类!狼虽然是特殊残忍无情、杀伤力大的动物，但是，任何强大的动物人类都有足够的实力和方法去应对它们。可以这样说，在人类面前，动物都是渺小的，柔弱、无助的。这也让我联想到，人类不管多强大，在自然面前，恒久是渺小的无助的。狼也好，其他捕食鹿的动物也好，它们同样是森林的动物，是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀，结果给森林造成了灾难。因此，我觉得这个故事不仅告知我们人类要遵守自然之道，也要敬畏生命。

上课的时候，我让孩子们围绕这几个问题来自学：课文讲解并描述了一个什么故事?大批的狼被捕杀后，造成了什么后果，缘由是什么?你读了这篇课文后，有什么体会?引导孩子们沟通的时候，我特殊引导孩子们朗读了那个让我感受颇深的句子，让孩子们谈谈自己的感受。没想到孩子们谈的特殊好，他们有的说，从这个句子中看出枪的无情，也就是人类的无情。有的说，他们体会到了狼的可怜，在那一刻，狼的残忍无情都荡然无存了。在这里我告知孩子们：孩子们，的确是这样，狼也是一种可怜的动物。它们生活在森林里，以小动物为捕食对象，他们的存在是合理的，是符合大自然生存开展规律的。因此，我们人类对自然界里的任何一种动物、植物、生命都应当成认，应当敬畏全部的生命。不知道孩子们听动了多少，但是我知道，从今起，他们不会单纯去判定一种动物植物的善恶益害。

始终不能遗忘这个片段，弘一法师在圆寂前，一再叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。我总是为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。我知道，我的孩子们短暂不能体会到生命的珍贵与华蜜，但是我盼望我的孩子们能做个和善的人，能做个能珍惜生命的人，能做个能享受生活的华蜜的人!

人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》教学反思2

教学《鹿和狼的故事》这课，我留意造就学生大胆质疑、阅读感悟，接受自主合作，探讨探究的学习策略，突破传统的教学模式，按我校打造高效课堂三学三探的教学模式教学，留意学法的指导，造就学生自学实力。

1、突破传统教学模式，接受自主、探究、合作的学习策略

教学过程中，我留意造就学生自主、合作、探究学习方法的造就。由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题：简要讲解并描述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理?让学生依据自己的喜好，用自己宠爱的方式自读课文并自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。再小组探讨，课上汇报沟通，师生共同评价，情感朗读表达。合作学习中不但提高了学生自学实力，而且造就了学生与他人交往的合作精神，表达了语文教学的人文性。

2、留意阅读感悟

读是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，我以读贯穿始终让学生从读中发觉问题，在读中解决问题，在读中感悟情感。充分调动学生的学习踊跃性，激发起学生的探究欲望，使学生对鹿和狼已有的相识与课文的描述产生冲突，从而使学生对课文讲解并描述的森林中既须要鹿，也须要狼，它们是相互制约，相互联系的。这个道理的相识更加深刻。既造就了学生阅读实力，又使学生的思维得到了开展。

3、留意学法指导，造就自学实力，结合单元的训练要点，联系生活实际理解课文内容的学习方法造就学生自学实力。

课堂教学中，有很多缺乏的地方，留给学生绽开联想的空间缺乏，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。如：鹿生活得很华蜜时会说些什么?在苟延残喘时又会说些什么?假设你是一匹狼，你会对总统或人类说些什么?问渠哪得清如许，为有源头活水来。在今后的教学中，我还将不断进展课堂教学的探究和实践，将此次教学中的一些思索和困惑，作为今后尝试和改良的起点，不断提高自己的教学水平。

人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》教学反思3

本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲解并描述凯巴伯森林的居民为了爱惜鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被紧要破坏的故事，告诫人们：必需相识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否那么将会产生无法想象的后果。

本文事中寓理，道理浅显易懂，因此我先让学生自读课文，理清构造，把握内容，为下面的探究作好准备。然后让学生依据阅读提示的进展自学，沟通狼被杀后产生的后果，最终明理谈体会。

一、初读课文

语文课要以读为主，这堂课，我先让学生自由读，读正确流利了，最好能读出问题来。接下来还让学生带着问题自由读，自己感爱好的多读读。最终指名学生读自己感爱好的地方，我不失时机地指导他们读出感情来。在指名自由选择读的时候，自然爱好浓浓，高潮迭起。

二、合作探究

我组织学生分小组，就课文内容提出你自己的看法和理解，由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题：简要讲解并描述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理?让学生依据自己的喜好，用自己宠爱的方式自读课文并自己去找答案，使学生在最大限度发挥其主观能动性。再小组探讨，课上汇报沟通，师生共同评价，情感朗读表达。合作学习中不但提高了学生自学实力，而且造就了学生与他人交往的合作精神，表达了语文教学的人文性。

三、拓展延长

学生的思维被激活了，紧接着，我趁热打铁让学生写一写自己的感受，为狼正名。文道结合，学生写出了自己对狼的重新相识，重审了