安徽省淮南市二中2022-2023学年高二10月月考语文试题 含解析

2024届高二第一学期第二次段考

语文试卷

（考试时间：2小时30分分值：150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，共17分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

“网生代”，指的是伴随互联网出生与发展的一代人，他们在数字化、网络化、娱乐化的时代浪潮

中成长，从幼儿时期就开始过着一种“屏幕环绕的生活”。在北京大学教授、文化资源研究中心主任张

颐武看来，所谓的“网生代”，他们不需要学习就天然地生活在互联网时代，好似网络世界里的原住

民。从此角度来看，当今的青少年接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，他们的网络生活要比成年人

所想象的更为丰富甚至复杂许多。因此，如何为青少年营造更加清朗的网络生态、让他们健康触网，成

为一个值得全社会关注的话题。

张颐武以网络“饭圈”乱象举例说：“一段时间以来，频频出现粉丝非理性追星乱象引发社会广泛

关注。主要表现在几个方面：一是部分粉丝不顾社会公序良俗和基本是非，无底线追星，甚至为犯错明

星辩护开脱；二是畸形'饭圈'在网络平台和商业资本的裹挟下，助长'流量为王’的不良风气，严重

违背艺术创作的基本规律；三是部分青少年被不良粉丝群体误导，脱离正常追星轨道，造成世界观、人

生观和价值观的扭曲：四是一些‘粉头'为谋取私利，把普通粉丝组织起来，为明星炒作热度、集资

‘打榜’、制造话题，‘饭圈'形成势力化群体，与明星形成一种'一荣俱荣、一损俱损’的利益关

系。”

张颐武表示，针对“饭圈”乱象的相关整治措施，旨在遏制畸形的“饭圈文化”，倡导形成风清气

正的网络环境，是立足当下和着眼米来发展的必要举措。而网络生态的整治离不开全社会各方面力量从

多角度着手，合理分工、正确引导、共同推动，以战略眼光、从长远角度筑牢网络空间清朗的基石。他

特别提及，互联网平台的运作机制，对未成年人使用网络的影响巨大。各大互联网平台是网络内容的重

要出口，伴随日益进步的技术手段，互联网企业不能只顾追求商业利益，他们需要担负起社会责任，对

于不适宜青少年观看的内容需要有一定的管理举措。目前，各大平台都在加强管理，政府也出台了一系

列的法律法规，相关舆论也形成了新的态势，毫无疑问，这些社会综合治理举措都致力于为青少年营造

更加清朗的网络生态。有关统计数据显示，截至2020年12月，中国19岁及以下网民群体占比16.6%,

总数达1.64亿。且随着网络技术和业态的迭代更新，网络内容生产和传播几乎是野蛮式的，作为网络空

间里最为活跃的青少年群体。他们的网络素养也在很大程度上折射出网络生态的优劣。那么，青少年应

该具备怎样的网络素养？

张颐武认为有两个方面特别值得重视：一是青少年亟需在网络时代具备自我辨别力及认知力，自觉

抵制低级趣味、“三俗”内容；二是他们在具备这两种基础能力之后，需要进一步拥有选择判断的能

力，筛选出与他们成长相关、优质且有意义的内容来开展自己的网络生活。他谈道：“毋庸置疑，青少

年在当前的网络世界里占据着最重要的位置，他们不仅是互联网内容的接受者，也是创造者及分享者。

网络上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多负面的、影响青少年健康成长的内

容，所以青少年触网需要在树立明确的底线意识的同时，拥有向上的、更高的追求。”

（摘自谯娇《张颐武：网络空间越清朗，越有利于青少年的声音被倾听》）

材料二

网络内容建设是引导培育青少年网络文明素养的关键。网络内容建设呈现的网络文化产品，反映的

是网络思想舆论工作的实际成效，直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向。由于青少年正处于人

生的“拔节孕穗”期，成熟、独立的价值观念尚未形成，安全用网、理性上网、科学上网、明辨是非的

意识和能力还很薄弱，在网络中很容易受到不良信息内容的影响和侵蚀，损害其构建良好的精神世界。

在此情况下，我们必须精心打造能够吸引青少年的优秀网络文化产品，着力创建优质化的令青少年愿听

愿看的网络内容，使正能量的精品网络内容充满网络空间，让青少年在网络空间中见到什么是真善美，

做到辨别假恶丑。

当前，网络内容建设存在的问题影响青少年网络文明素养的养成。一方面，网络空间中低俗化、同

质化、单一化的网络内容大量存在，众多网络内容枯燥无味缺乏吸引力、感染力。《青少年蓝皮书：中国

未成年人互联网运用报告（2021）》数据显示，短视频平台中仅有32%的未成年人在上网时经常和总是主

动选择“青少年模式”，仅有14.9%的高中生会自觉使用“青少年模式”，产生这一现象的根本原因在于

青少年模式下的短视频服务内笈普遍缺乏吸引力。另一方面，资本对文化市场的渗透使得网络内容生产

商品化、逐利化，网络内容建设逐渐让位于流量关注，利益导向逐渐取代价值导向。如资本对“饭圈”

的推波助澜与营销机构的引导，不问是非对错、不管善恶美丑，致使“流量至上”、拜金主义等畸形价

值观严重危害了青少年的成长。

（摘自王苗《以优质精品网络内容引导培育青少年网络文明素养》）

1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.当今的青少年属于“网生代”，他们接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，营造更加清朗的网络生

态无疑有益于他们的健康成长。

B.青少年很容易受到网络不良信息内容的影响和侵蚀，因此加强网络内容建设，使正能量的精品网络内

容充满网络空间具有重大意义。

C.整顿网络乱象、营造健康网络空间，互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石，要以日益进步的技术

手段把控好网络内容的平台出口关。

D.当前，网络内容建设任务艰巨，网络空间中低俗化、同质化、单一化的网络内容依旧存在，产品商品

化、逐利化的倾向仍没有完全扭转。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.日益进步的技术手段，造成了网络信息的海量暴发以及“野蛮式”生长态势，直接导致青少年接触到

不良网络信息内容。

B.一些粉丝、商业资本、“粉头”、商业平台等各方形成势力化群体，相互之间形成利益关系，促使畸

形“饭圈文化”产生。

C.“青少年模式”是一种已经实施的网络“护苗”举措，但这种模式下的视频服务呈商品化、逐利化趋

势，青少年少有使用。

D.网络内容建设直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向，打造优秀的网络文化产品有益于构建青

少年美好的精神世界。

3.结合材料，下列表述所涉及的内容最贴近材料二论证范围的一项是（）

A.世界青年大会秘书长伊迪奥拉•帕斯霍拉里说，互联网因青年而蓬勃发展，青年因互联网而活力迸

发，“网络空间是一个命运共同体，世界青年由此而相连”。

B.基于搜索引擎关键词的数据分析显示，日前青少年，上网用于学习的搜索仅占0.6%,而玩游戏、看动

漫和社交的占比分别为47.4%、15.5%和8.5%。

C.“5G时代，超级算力、超级连接以及大容量连接数目将会改变目前各种互联网应用。”荣耀集团总

裁赵明认为，“5G时代，青年会拖着世界往前走。”

D.腾讯集团副总裁兼腾讯影业首席执行官程武介绍，腾讯员工的平均年龄这两年才刚刚达到30岁，

“纵观全球，青年创作已成为互联网一个重要的特征”。

4.请简要分析材料一的论证结构。

5.作为“网生代”的一员，应该追求安全用网、理性上网、科学上网，努力提升自己网络生活质量。对

此，请你结合两则材料内容，给同龄人提几点建议。

【答案】1.C2.D3.B

4.材料一采用的是总分式论证结构。

文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题“如何为青少年营造清朗的网络生态、

让他们健康触网”；

然后第二三自然段强调的是“网络综合管理”，对应论题“如何为青少年营造清朗的网络生态”；

第四自然段强调的是青少年网络素养的问题，对应论题如何“健康触网”，形成总分模式的论证结构。

5.①作为网络内容的接受者，要提高自我辨别力、认知力以及对网络内容的选择与判断能力，自觉抵制低

级趣味等不良信息，选择与自己成长相关、优质且有意义的内容；

②作为网络内容创造者及分享者，要提升网络素养，树立明确的底线意识，追求真善美，积极传播正能量;

③上网时要自觉使用“青少年模式”，让这一模式为我们的健康成长真正发挥保驾护航的作用；

④要从“饭圈”乱象中吸取教训，不沉迷网络，不盲目追星，做到网络为我所用，有益于学习、成长。

【解析】

[1题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。

C.“互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石”缩小了范围，从材料一第三段“目前，各大平台都在加

强管理，政府也出台了一系列的法律法规，相关舆论也形成了新的态势，毫无疑问，这些社会综合治理

举措都致力于为青少年营造更加清朗的网络生态”来看，“整顿网络乱象、营造健康网络空间”离不开

全社会各方面力量，包括政府、互联网企业、宣传机构等，即“采取综合治理措施筑牢基石”不是“互

联网企业”能包办的，因此选项表述错误。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“造成了……直接导致……”说法错误，依据材料一“且随着网络技术和业态的迭代更新，网络内容

生产和传播几乎是野蛮式的”可知，“日益进步的技术手段”不是“网络信息的海量暴发以及野蛮式生

长态势”的唯一因素，影响因素还有“业态的迭代更新”；“日益进步的技术手段”也不是“导致青少

年接触到不良网络信息内容”的直接原因，两者并无直接因果关系，因此此句说法错误；

B.“一些粉丝……促使畸形'饭圈文化'产生”说法错误，从材料一第二段“一是部分粉丝不顾社会公

序良俗和基本是非，无底线追星，甚至为犯错明星辩护开脱；二是畸形‘饭圈’在网络平台和商业资本

的裹挟下，助长'流量为王’的不良风气，严重违背艺术创作的基本规律；三是部分青少年被不良粉丝

群体误导，脱离正常追星轨道，造成世界观、人生观和价值观的扭曲”可以看出，形成势力化群体和利

益关系是一些粉头与明星、商业资本、商业平台，其中粉丝大多是被误导或裹挟的；

C."但这种模式下的视频服务呈商品化、逐利化趋势，青少年少有使用”说法错误，从材料二第二段

“产生这一现象的根本原因在于青少年模式下的短视频服务内容普遍缺乏吸引力”可以看出，“青少年

模式”下的视频服务青少年很少使用，是因为内容缺乏吸引力，不能归因于“呈商品化、逐利化趋

势”。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的关键点是“网络内容”与“青少年网络文明素养”，即要“着力创建优质化的令青少年愿听愿

看的网络内容”。

A.谈及网络与青年的密切关系。

B.涉及的是青少年上网干什么，他们最喜欢看哪些网络产品和内容。与题干要求相符。

C.谈及互联网技术发展的趋势及对青年的影响。

D.谈及青年是互联网的主力军。

故选Bo

【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出中心句，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，

论点和论据之间的关系等。

分析材料一，首先在第一段开篇阐述“当今的青少年接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，他们的网

络生活要比成年人所想象的更为丰富甚至复杂许多”的现象，进而在文末提出“如何为青少年营造更加

清朗的网络生态、让他们健康触网，成为一个值得全社会关注的话题”的中心论点。

然后从两个方面展开论证：二三自然段先以“饭圈”现象为例（“主要表现在几个方面：一是部分粉丝

不顾社会公序良俗和基本是非，……二是畸形‘饭圈'在网络平台和商业资本的裹挟下，……三是部分

青少年被不良粉丝群体误导，……四是一些‘粉头’为谋取私利，把普通粉丝组织起来，……），论证营

造清朗网络生态的必要性及综合治理举措，对应论点中“网络综合管理”的部分。

接着在第四自然段论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（“一是青少年亟需在网络时代具备自

我辨别力及认知力，自觉抵制低级趣味、‘三俗’内容；二是他们在具备这两种基础能力之后，需要进

一步拥有选择判断的能力，筛选出与他们成长相关、优质且有意义的内容来开展自己的网络生活”），这

一论述对应论点中“健康触网”的部分，因此材料一在论证结构上形成了总分式的特点。

【5题详解】

本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。

解答本题要回归材料，从材料中提取关键信息，再联系当下人与自然关系的问题来组织答案。

依据材料一第五段“张颐武认为有两个方面特别值得重视：一是青少年亟需在网络时代具备自我辨别力

及认知力，自觉抵制低级趣味、'三俗’内容；二是他们在具备这两种基础能力之后，需要进一步拥有

选择判断的能力，筛选出与他们成长相关、优质且有意义的内容来开展自己的网络生活”可知，作为网

络内容的接受者，耍提高自我辨别力、认知力以及对网络内容的选择与判断能力，自觉抵制低级趣味等

不良信息，选择与自己成长相关、优质且有意义的内容；

依据材料一第五段“青少年在当前的网络世界里占据着最重要的位置，他们不仅是互联网内容的接受

者，也是创造者及分享者。网络上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多负面

的、影响青少年健康成长的内容，所以青少年触网需要在树立明确的底线意识的同时，拥有向上的、更

高的追求”可知，作为网络内容创造者及分享者，要提升网络素养，树立明确的底线意识，追求真善

美，积极传播正能量；

依据材料二第二段“仅有14.9%的高中生会自觉使用‘青少年模式’，产生这一现象的根本原因在于青少

年模式下的短视频服务内容普遍缺乏吸引力”可知，上网时要自觉使用“青少年模式”，让这一模式为

我们的健康成长真正发挥保驾护航的作用；

依据材料二第二段“资本对'饭圈'的推波助澜与营销机构的引导，不问是非对错、不管善恶美丑，致

使‘流量至上'、拜金主义等畸形价值观严重危害了青少年的成长”可知，青少年要从“饭圈”乱象中

吸取教训，不沉迷网络，不盲目追星，做到网络为我所用，有益于学习、成长。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

漆园吏游梁

郭沫若

庄周自从他夫人死后，率性把漆园吏的微职丢掉，他的门徒们也就逐渐地风流云散了。

他回到宋国来，寄居在一所陋巷里面，把剩下的余钱去买了些个麻来打草鞋过活。他一面打草鞋，

一面却在冥想着宇宙间消长盈虚的道理。

“芭麻的种子播在田地间，受着温暖的阳光护摄，受着清和的春风吹煦，无端地抽出了青春的苗

条。苗条枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我这打成的草鞋，被人践踏穿了的时候，又要

委弃在不知道什么地方的污潴里了。……

“人的一生不就是这样的吗？青葱自乐的时代没有多时，成了可供人利用的器皿，也没有什么荣

幸。”

他一面冥想，一面打他的草鞋，因此他的工程也进行得很慢。一双草鞋三天也打不成，五天也打不

就。

卖得好的时候，可以卖个一两双，卖得不好的时候，只有原样而去、原样而回。

有一次，接连几天一双草鞋也卖不出，他是饿得不能忍耐了。他记起有一位旧友在管河堤的事情，

他便挨着饿，提了几双草鞋想去向他赏两升小米。

他好容易才走到了河边，他觉得不像他自己在走，好像有股风吹送一团野火在路上蔓延。那时候他

实在是一团火，一团饥火好像把他身上穿的一件破布衣裳，把他手上提的草鞋都要燃毁了的一样。火看

看快要熄了，被风一吹又渐渐燃炽起来，他好容易才燃到了河边。在河水里面照了照自己的面孔。

——“啊，你就是独与天地精神往来的庄周夫子吗？我几乎不认识你了。你的颈子怎瘦得那么细

长，就好像白鹤的颈子一样？你的面孔怎变得那么黄熟，就好像臃肿的南瓜？啊，假如你真是南瓜的时

候呵！”

正当他在照影自嘲的时候，他听见有得得的马蹄声走来。他抬头一看，才看出就是那位做河堤监督

的朋友。

他看见他的朋友，就好像炉火遇着油煤一样，热烈烈地便去接着：

——“啊啊，朋友，你来得真是恰好！我有好几天没吃馒头了。我这里有几双草鞋作抵押，请你赞

几升小米给我煮粥吃罢！”

——“啊啊，朋友，你来得却是不凑巧。我这个月还没有领薪水呢！”河堤监督毫不踌躇地回答。

庄周只听了他这一句话棹头便跑，一直跑到听不见马蹄声的时候，他才稍微息了一息脚。但是等他

息了一忽之后，他饿得来连动也不能动弹了。他便无意识地把手里提的草鞋来乱嚼，足足嚼尽了一只。

但也奇怪，他觉得好像享用了太牢一样。

——“啊啊，我真感谢你这真宰！真是道在屎溺，道在瓦赞，而且道在麻屑了。”

麻屑嚼多了，虽然可以勉强充饥，但是有时总想要点有血有肉的鲜味。有血有肉的鲜味！

他一面想，一面早把一个铁针来敲成钩，把麻条来续成线，想去钓几只鱼儿。

——“蚯蚓呀，罪过，可怜你不该有能够引诱鱼儿上钩的质。因为你有用，所以你才被人利用

了。”

小河边上的田野中偃着一个蠲髅，他把那蠲髅翻开，又才发现了几条蚯蚓。

他把蚯蚓穿在针上，把麻线投在水里的时候，他看见鱼儿一对对地衔尾接首在水里面优游。直到这

时候才回想起了他死去了的夫人。才为她挥洒了几行清泪。

夫人在生的时候，他待她真是太淡漠了，他总以为是受了她的拖累。因为有了她，所以不得不过些

不洁的生活：因为有了她，才去做了一场小官；因为有了她，才教了几个无聊的弟子。但是，如今呢？

他只对着孤影嚼麻屑了。

——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！”

他一连叫了几声，把钓缗投在河中，跑去抱起那个蠲髅。

——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！”

一回想起他夫人死时，他想起那时唯一的一个吊孝者来了，唯一的知己惠施。

一想起他的惠施，他恨不得立刻就飞去和他见面。于是，庄周提起那个蠲髅，便一个人飘飘然往大

梁走去。

——“一位提着一个蠲髅的疯子！”

——“一位不吃面包，只嚼麻屑的骗子！”

庄周走一路，便引起一路惊怪的风声。风声愈张愈大，人还没有走到大梁，风声早走到惠施的耳朵

里了。

“哼，奇怪，老庄这一来，是想夺我的宰相了！管他是真是假，总要先事提防。”

可怜饥渴着友情，饥渴着人的滋味的庄周，一面嚼麻屑，一面走长路，人还没有走到大梁，惠施早

搜拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕着，把他送到惠施的面前。

庄周一见惠施，便说不出来的欢喜。但是惠施向着他，骂道：

——“老庄呀！你真是太丑！你要来夺我的宰相，你正大光明地来就是了，何必要做出那种妖异惑

俗的行径！”

——“啊，惠施！你这说的话，才是‘孤驹未尝有母'啦！”

——“你别要尽那样假装疯蒙！国法是国法，友情是友情。我已经捉拿了你三天三夜了！”

——“唉！”庄周到此才长叹了一声，他接着说道，“惠施！你听我向你说一段趣话罢。南方有一

种奇鸟名叫‘鹤雏'，它吃的是竹实，饮的是清泉，宿的是梧桐古树。它有一次从南海飞到北海，它是

想着北海的冰天雪地何等清洁的。它在路上遇着一只含着死老鼠的鸩鹃，它因为都是同类便招呼了鹤鸨

一下。鸥鸦鼓着两个鹅蛋大的眼睛，抬起头向上怒吼：'哼，你是要来夺我的死老鼠啦！'——啊，朋

友，你知道这死老鼠是什么？”

惠施被庄周抢白了一场，面上虽是发烧，却立刻倒堆一脸的笑容来向庄周赔罪：

——“朋友，我们打是心疼骂是爱呢，请你别误会罢。”

庄周默默不作一声，只是飘然走出大门。他举起手中的蠲髅向白云流荡着的青天掷去：

——“唉，人的滋味就是这么样！人的滋味就是这么样！”

1923年6月22日

（有删改）

链接：据郁达夫的回忆：“当时，我和他（指郭沫若）穷极无聊，寄住在上海滩上，度比乞儿还不

如的生活。忽然有一个人，因为疑沫若去夺他的编辑的饭碗，就促使了许多的人出来，在他的机关月报

和一个官僚新闻上，大放攻击之辞。沫若把这时的感情，不好全部发泄出来，所以只好到历史上去找了

一个庄子和惠施来代他说话。”“因为创作的动机是由现实人生得到的实感，所以写来容易动人，也容

易成功。”

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.庄周打草鞋时的哲思认真而巧妙，从中可以看到庄周丰富的内心世界，也渗透着作者在当时环境下的

乐观主义思绪。

B.庄周求助管河堤的旧友，但吃了闭门羹：他历尽磨难寻找到当宰相的旧友，却遭到速捕，凸显了人情

淡薄，现实残酷。

C.惠施知道自己宰相之位无恙时说“朋友，我们打是心疼骂是爱呢，请你别误会罢”，细致传神地描绘

出惠施惭愧后悔之情。

D.小说中的庄周是个不谙世事、书生气十足的反动知识分子，迂腐古板，老实懦弱，思想单纯，头脑简

单，结果一再碰壁。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中一问一答的形式，推动了情节的进展，“庄子”的独白则是借人物语言给抒情达意找到一个合

适的方式。

B.“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！”重复两次，有诗的节奏感和意蕴，有效加

强了感情色彩和行文力度。

C.小说的语言流畅、华美、抒情味重、哲理性强，生动的比喻，铺陈的排比，如泉喷涌，流贯全篇，是

一出能触动人的灵魂的悲剧。

D.这篇历史小说直抒胸臆、直白易懂，“笔调太直”，作者在文中直接表述了自己的写作意图，也因此

而影响了作品的艺术感染力。

8.小说将庄周在颠沛流离中起伏不定、跌宕多姿的心路历程生动地描绘了出来，请结合文本简要分析。

9.历史小说作为一种特殊文体，处在纪实与虚构之间，由历史、现实、自我三种成分组合而成，请结合

文本进行探讨。

【答案】6.B7.D

8.①先是清高、孤傲，鄙弃富贵。庄周丢掉微职，寄居陋巷，靠织草鞋为生。因难以糊口向河堤监督贷粟

却被拒，以麻屑充饥。但他仍不改其道，坚持“独与天地精神往来”，不向世俗低头，卖身求荣，充当“供

人利用的器皿”。②接着是向现实妥协，低头。饱受着物质世界的压迫，庄周产生了与现实妥协的念头，

因而出走大梁，寻求“唯一的知己”惠施的友谊。③最终摒弃幻想，绝望失意。游梁访惠施却被捕，庄子

举起那只带有“人的鲜味”的股髅，“向白云流荡着的青天掷去”，在现实的打击下产生的人生幻灭感，

使他彻底摒弃了对世俗残存的最后一丝幻想。

9.①历史：小说取材于《庄子》中的寓言故事，以真实的历史人物庄子为原型，将庄子打草鞋等几个生活

小故事串联在一起，这些生活小故事基本符合历史的真实性。②现实：小说中的“庄子”被抽象成一类寓

言化了的角色，是当时无依无靠、郁郁不得志、四处碰壁的令人同情的底层知识分子和思想家的形象。③

自我：作者在“庄子”的形象塑造中投射了自我的心绪，对人生意义的思考，对生机、友谊的渴盼；在现

实的打击下产生的人生幻灭感受；志向高远却不为世人理解与接纳所产生的绝望、愤懑的心态。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“乐观主义思绪”错，应是绝望情绪；

c.“描绘出惠施惭愧后悔之情”错，应是反应了从政者的伪诈、弄权；

D.“反动知识分子……迂腐古板，老实懦弱，思想单纯，头脑简单”错，对庄周形象的概括不正确。庄

周的形象是当时无依无靠、郁郁不得志、四处碰壁的令人同情的底层知识分子和思想家的形象。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。

D.“笔调太直”“直接表述了自己的写作意图，也因此而影响了作品的艺术感染力”错，借庄周委婉传

递自己的心声，并没有直接表述写作意图，也不会因此而影响作品的艺术感染力，反而耐人寻味，极具

感染力和启迪性。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生分析文章内容，筛选信息的能力。

①庄周丢掉微职，寄居陋巷，“把剩下的余钱去买了些个麻来打草鞋过活”靠织草鞋为生。“我这里有

几双草鞋作抵押，请你费几升小米给我煮粥吃罢！”因难以糊口向河堤监督借米却被拒，以麻屑充饥。

但他仍不改其道，坚持“独与天地精神往来”，不向世俗低头，卖身求荣，“成了可供人利用的器皿，

也没有什么荣幸”不再充当“供人利用的器皿”。此时的庄周还是能够坚持自我，清高、孤傲，鄙弃富

贵。

②饱受着物质世界的压迫，庄周产生了与现实妥协的念头，“我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜

味呀”因而出走大梁，“一想起他的惠施，他恨不得立刻就飞去和他见面”于是他去寻求“唯一的知

己”惠施。此时的庄周向现实妥协、，低头。

③在惠施三天三夜的搜捕中庄周失去了人生最后的希望，庄子举起那只带有“人的鲜味”的蠲髅，“向

白云流荡着的青天掷去”，在现实的打击下产生的人生幻灭感，使他彻底摒弃了对世俗残存的最后一丝

幻想。最终摒弃幻想，绝望失意。

【9题详解】

本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。

根据题干，由历史、现实、自我三种成分组合而成，可分成三个方面。

①历史：以《庄子》中的寓言故事为素材，以真实的历史人物庄子为原型，庄子打草鞋的故事也是历史

存在的，庄周贷粟也、寻找惠施等几个生活小故事也是历史存在的，这些生活小故事基本符合历史的真

实性。

②现实：小说中的“庄子”和现实社会的无依无靠、郁郁不得志、四处碰壁的令人同情的底层知识分子

和思想家的形象是比较符合的，通过郁达夫的回忆的解释，因为创作的动机是由现实人生得到的实感，

所以写来容易动人，也容易成功。可以更加清晰地看到小说中的现实性。

③自我：作品是作者心情的一种反射，“当时，我和他（指郭沫若）穷极无聊，寄住在上海滩上，度比

乞儿还不如的生活”，作者在“庄子”的形象塑造中投射了自我的心绪，对人生意义的思考，对生机、

友谊的渴盼；在现实的打击下产生的人生幻灭感受；志向高远却不为世人理解与接纳所产生的绝望、愤

懑的心态。

二、古代诗文阅读（44分）

（-）文言文阅读（本题共6小题，28分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

女子必自择学心，良工必自择完材，贤君必自择与有。劳于取人，佚于治事，君子欲誉，则必谨其

左右。为上者，譬如缘木焉，务高而畏下兹甚。六马之乖离，必于四达之交衢；万民之叛道，必于君上

之失政。爱之则存，恶之则亡，长民者必明此之要。拉南面够官贵而丕骄甯而熊供有本而熊国木修事而

能建业久居而不滞情近而畅乎远察一物而贯乎多治一物而万物不能乱者以身本者也。

君子莅民，不可以不知民之性而达诸民之情。君子莅民，不责民之所不为，不强民之所不能。若责

民所不为，强民所不能，则民疾；疾则僻矣。水至清即无鱼，人至察则无徒。民有小过，必求其善，以

赦其过；民有大罪，必原其故，以仁辅化。如有死罪，其使之生，则善也。

政不和，则民不从其教矣：不从教，则民不习；不习，则不可得而使也。君子欲言之见信也，英善

乎先虚其内；欲政之速行也，英善乎以身先之；欲民之速服也，英善乎以道御之。故自非忠信，则无可

以取亲于百抄者矣；内外不相应，则无可以取信于庶民者矣。

（节选自《孔子家语•入官》）

文本二：

或于日：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之

政，治天下可运之掌上。……无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是

非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也：是非之心，智之

端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者

也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，

不足以事父母。”

（节选自《孟子》

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.故南面临官/贵而不骄/富而能供/有本而能图末/修事而能建业/久居而不滞/情近而畅乎远/察一物而

贯乎多/治一物而万物不能乱者/

B.故南面/临官贵而不骄/富而能供/有本而能图末/修事而能建业/久居而不滞/情近而畅乎远察/一物而

贯乎多/治一物而万物不能乱者/

C.故南面临官/贵而不骄/富而能供/有本而能图/末修事而能建业/久居而不滞/情近而畅乎远察/一物而

贯乎多/治一物而万物不能乱者/

D.故南面/临官贵而不骄/富而能供/有本而能图/未修事而能建业/久居而不滞/情近而畅乎远/察一物而

贯乎多/治一物而万物不能乱者/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.丝麻，丝指蚕丝，是绸缎的原料；麻指麻类植物的茎皮纤维，可制绳索、织布。

B.左右，左边和右边，意思是“身旁，身边”，代指在身边侍候的人，有时指近臣。

C.百姓，这个词语有“庶民”和“百官”等义项，在文中的意思是第二个。

D.孟子，战国时期哲学家、思想家，是儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.“为上者，譬如缘木焉，务高而畏下兹甚”，以比喻的修辞手法指出在上位的人，地位越高就越担心

有灾患，这就为后文不要失政的论述提供了依据。

B.“水至清即无鱼，人至察则无徒”意在提醒君子进行统治的时候千万不要苛刻，而要本着宽容、与人

为善的原则处理事务，这两句颇有哲理意义，已成名句。

C.虚心听取他人意见、无论天下的大事小事都要率先去做、用正确道理教化百姓成为忠诚而有信义的

人，都是在上位者应该做到的，这样才会有良好的政局。

D.“无恻隐之心……非人也”数句，运用了排比和反复的修辞手法，强调了“恻隐心、羞恶心、辞让

心、是非心”是人的基本属性，读来气势酣畅。

13.下列词语解释正确的一项是（）

A.敏于事而慎于言敏：敏捷B.何不虑以为大樽虑：考虑

C.天下归仁焉归：归附D.谓其君不能者，贼其君者也贼：伤害

14.下列词语解释错误的一项是（)

A.人而不仁，如礼何而：如果B.一日克己复礼一日：一旦

C.常于几成而败之几：接近D.虽父之不慈子虽：虽然

15.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）君子莅民，不责民之所不为，不强民之所不能。

（2）子曰：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。

（3）企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。

【答案】10.A11.C12.C13.D14.D

15.（1）君子治理民众，不要求民众做不愿做的事，不强求民众做不能完成的事。

（2）孔子说：质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸，文质兼备、配合适当，这样之后

才可以成为君子。

（3）踮起脚的人不能久立，跨大步的人行走不稳，自我显露的不能显名，自以为是的不能彰显，自我夸耀

的人不能建功，自我矜持的不能长久。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：因此面向南从政做官，地位高贵却不骄横，富有了却能恭敬，有了根本却能考虑末节，治理政事

却能建立功业，长时间居于官位却不停地努力，近处的感情沟通了却畅达到远方，观察一件事物却联想

到多种事物，处理件事却万事都能不乱的。

“南面”作“临官”的状语，两者间不可断开；且“贵而不骄”和“富而能供”结构对称，各自成句，

排除BDo

“图”有“考虑”之意，为动词，后接宾语“末”，两者不可断开；且“有本而能图末”“修事而能建

业”两句结构相同，应各自成句，排除C。

故选Ao

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

C.“百姓……在文中的意思是第二个"说法错误，原句“则无可以取亲于百姓者矣”意思：就不可能取

得百姓的亲近和信任，故应是第一个“百姓”之意。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“无论天下的大事小事都要率先去做"说法错误。原文所说的“欲政之速行也，莫善乎以身先之”，

意思是要想政治措施迅速推行，最好的办法是自己做表率，并非指“无论天下的大事小事都要率先去

做”。

故选Co

【13题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.敏：勤勉。句意：对工作勤勉，说话却小心谨慎。

B.虑：用绳结缀。句意：为什么不把它系在身上作为腰舟。

C.归：称赞，称许。句意：天下的人就都赞许你是仁人了。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

D.虽：即使。句意：即使父亲不慈爱儿子。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

(1)“莅”，治理；“责”，要求；“强”，强求

(2)“文”，文采；“野”，粗野；“史”，虚饰，浮夸。

(3)“不行”，行走不稳；“是”，认为正确；“伐”，夸耀。

参考译文：

文本一：

女子(织布)一定亲自挑选丝麻，优秀的工匠一定亲自挑选完美的材料，贤明的君主一定亲自挑选

身边的大臣。在选拔人才上辛苦，在治理政事时就轻松，君子要想得到美誉，就一定谨慎地对待身边的

人。在上位的人，就好像爬树一样，致力于高处却更加害怕掉下来。拉车的六匹马分散乱跑，定是在四

通八达的交叉路口；百姓背叛正道，必定是因为君王政治措施的错误。民众热爱你，你就能存在，民众

厌恶你，你就要灭亡，治理民众的人必须明白这个道理的重要。因此面向南从政做官，地位高贵却不骄

横，富有了却能恭敬，有了根本却能考虑末节，治理政事却能建立功业，长时间居于官位却不停地努

力，近处的感情沟通了却畅达到远方，观察一件事物却联想到多种事物，处理一件事却万事都能不乱

的，因为做好了自己。

君子治理民众，不可以不了解民众的性情，进而通晓民众的感情。君子治理民众，不要求民众做不

愿做的事，不强求民众做不能完成的事。如果要求民众做他们不愿做的事，强迫他们做不能完成的事，

民众就会痛恨；痛恨就会做一些邪僻之事。水太清就没有鱼了，人极其明察就没有追随者了。百姓犯了

小罪，一定要找出他们的长处，赦免他们的过错；百姓犯了大罪，一定要找出犯罪的原因，用仁爱的思

想教育他们，使他们改过从善。如果犯了死罪，惩治后使他们得到新生，那就好了。

政令不和谐，民众就不会服从教导；不服从教导，民众就不习惯遵守法令法规；不习惯遵守法令法

规，就不可能命令他们了。君子要想使自己的话被别人相信，最好的办法是先要虚心听取意见；要想政

治措施迅速推行，最好的办法是自己做表率；要想使民众迅速服从，最好的办法是以正确的道理来管理

他们。所以如果不依靠忠信，就不可能取得百姓的亲近和信任；朝廷和民众不能相互了解沟通，就不能

取信于平民百姓。

文本二：

孟子说：“每个人都有怜爱别人的心。先王因为有怜爱别人的心，这就有怜爱别人的统治了：凭着

怜爱别人的心来实施怜爱别人的统治，治理天下可以像运转小物件于手掌上一样容易。……（一个人）

如果没有同情之心，简直不是人；如果没有对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶之心，简直

不是人；如果没有谦逊推让之心，简直不是人；如果没有是非之心，简直不是人。同情之心是仁的萌

芽；羞耻之心是义的萌芽；推让之心是礼的萌芽；是非之心是智的萌芽。人有这四种萌芽，就像他有四

肢一样。有这四种萌芽却自己认为不行的人，这是伤害自己的人；认为他的君主不行的人，就是伤害他

的君主的人。所有具有这四种萌芽的人，如果知道把它们扩充起来，便会像刚刚燃烧的火（终必不可扑

灭），刚刚流出的泉水（终必汇为江河）。假若能够扩充，便足以安定天下；假若不扩充，（让它消灭，）

便连侍奉父母都不行。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

酒泉太守席上醉后作

［唐］岑参

酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。

胡笳一曲断入肠，座上相看泪如雨。

和酒泉太守席上醉后作

［明］张楷

高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。

酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。

16.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是

A.岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛.

B.张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。

C.岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。

D.张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别

17.两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。请结合全诗简要分析。

【答案】16.C17.①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧而供托胡笳

乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。②张诗的“雨”描绘春夜和风细雨、杏花

悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。

（意思对即可）

【解析】

16题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审

题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项”，然后要

注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作

者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C

项，“均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两句在点出酒会及其时间地点的同时，便

以“剑舞”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地酒会的气氛，为“醉”字伏笔。故选C。

【17题详解】

此题考查鉴赏诗歌语言的能力.炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的

词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指

明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。本题，

“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨”运用比喻手法，席间胡笳声起，催人泪下。

何以“泪如雨”，这里没有交代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这种气氛也为“醉”准备了条件。“门

外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。酒喝完才感觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风吹杏花，纷纷落

下。酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢宴形成呼应。分点整理答案。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如

炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容

的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下儿个：意象意境分析不当，基础知识运用错

误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，

要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选

排除巧妙用。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）

18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的

江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。

（2）孔子在《论语•里仁》中所说的“,”，与唐太宗李世

民所说的“以人为鉴，可以明得失”有异曲同工之妙。

（3）《老子》善于以生活现象或社会现象举例说理，以具体事物为喻，概括出抽象的道理。如第十

一章以生活中的“室”为例，用“，，"说明

“有无相生”的道理。

【答案】①.潮潮随波千万里②.何处春江无月明③.见贤思齐焉④.见不贤而内自省

也⑤.凿户牖以为室⑥.当其无⑦.有室之用

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：潮潮、焉、省、凿、牖。

三、语言文字运用（11分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

神舟十三号飞行乘■组指令长翟志刚是我国出舱次数最多的航天员，对于三次出舱活动，他都“感觉

良好”。他说：“每一次‘感觉良好'，背后都饱含着亿万国人对我们航天事业的支持：每一次‘感觉

良好'，背后都凝聚着工程全线辛勤的付出；每一次'感觉良好'，背后都是祖国和人民对我们的托

举；每一次'感觉良好'，背后都是我们乘组之间的密切配合和个人的努力。地上训练也好、天上飞行

也好，能够保持这种‘感觉良好'的状态，是因为我国载人航天事业的发展，我们的'感觉良好'一定

会继续下去。”

航天员王亚平完成了此次任务，这次之后，她成为我国第一位出舱的女航天员，也是进驻中国空间

沌的首住女航木机王亚平说：“出舱的那一刻，置身浩瀚太空，宇宙的美震撼了我，宇宙的深邃让人—

①。"

中国空间站即将建造完毕。航天员叶光富表示，中国空间站是我们期盼已久的太空家园，为了能够

建成太空家园，一代代航天人砥砺奋进，一步步实现这个梦想。而点亮太空中这颗闪耀的“星星”，是

我②的愿望。

叶光富说，未来，神舟十四号乘组和神舟十五号乘组还将在空间站进行在轨交接，”一人行速，众

人行远，我们每个乘组的飞行都不是独立的，每一组都会③完成好自己的飞行务,争取为下一组

传递好接力棒”。

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.请将文中画波浪线的部分改成一个单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

21.文中画横线的句子使用了反复和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果

【答案】19.①始料未及②梦寐以求③竭尽全力

20.王亚平完成此次任务后，成为我国第一位出舱和进驻中国空间站的女航天员。（或“完成此次任务后，

王亚平成为我国出舱和进驻中国空间站的首位女航天员。”）

21.“每一次‘感觉良好’”反复重叠，增强了情感表达。运用排比，从多个角度表现航天事业得到大力发

展的有利条件；四个“背后都”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程中的

合作和努力，表达了对各行各业支持航天事业的感激之情。

【解析】

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，据前文“置身浩瀚太空，宇宙的美震撼了我，宇宙的深邃让人”，可知此处应填表示一开始没

有想到的意思的成语。可填“始料未及”。始料未及：没有想到的，在意料之外的。

第②处，据“点亮太空中这颗闪耀的“星星“愿望”，可知此处应填表示迫切希望的意思的成语，

可填“梦寐以求”。梦寐以求：指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。

第③处，据后文“完成好自己的飞行任务，争取为下一组传递好接力棒”，可知此处应填表示尽力的意

思的成语。可填“竭尽全力”。竭尽全力：用尽全部的力量，形容做出最大努力。

【20题详解】

本题考查学生变换句式的能力。

根据原句找出句子的主干：王亚平成为女航天员。

将句子“完成了此次任务”，“我国第一位出舱的”，“进驻中国空间站的首位”三个短句变成主干

的修饰成份；

可修改为：王亚平完成此次任务后，成为我国第一位出舱和进驻中国空间站的女航天员。

[21题详解】

本题考查学生正确运用修辞手法的能力。

四次重复“每一次‘感觉良好’”属于反复，增强了情感表达，表达了对祖国载人航天事业发展的自

豪，同时也表达了对各行各业支持航天事业的感激之情。

四个“背后都”句式属于排比。从四个角度表现航天事业得到大力发展的有利条件，句式整齐，节奏感

强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程中的合作和努力，表达了对各行各业支持航天事业的

感激之情。

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

在二。二二年的新年贺词中，习近平总书记告诫全国人民要“常怀远虑、居安思危，保持战略定力

和耐心，'致广大而尽精微'