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文档简介

《染色体结构变异》教学设计年级高二科目生物课题5.2染色体结构变异第1课时授课时间40分钟教师教学目标通过自主阅读、小组合作能说出染色体结构通过自主阅读、小组合作能说出染色体结构变异的四种类型2.说出染色体变异使生物性状发生改变的实例生物学科核心素养生物学科核心素养4.崇尚健康4.崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者3.通过小组建模探究染色体结构变异后基因的变化多倍体、单倍体育种方法教学重点染色体结构变异的类型染色体结构变异导致基因的变化教学难点染色体结构变异导致基因的变化教学过程教学内容导入课题4分钟探究活动一8分钟以“王刚讲故事——病房里的神秘叫声”的视频引出猫叫综合征，从而引出本节课的内容“染色体结构变异”。问题：王大勇的家人得知病因后很困惑，染色体片段缺失一部分后，性状为什么会有如此之大的改变？请学生自主阅读染色体结构变异类型的课外资料，小组合作完成导学案。（学生通过自主阅读课本和完成课堂小练，对染色体结构变异的四种类型和相关实例会有一定的了解。与此同时，通过此过程也培养了学生获取信息、处理信息的学习能力）随机抽签，请小组代表上台来汇报导学案内容的答案，其他小组同学补充和完善，必要之处教师做一定的补充。（通过小组展示和组间交流的方式，解决导学案反馈出来的问题）通过探究活动一，学生对四种染色体结构变异的相关概念和实例会有比较基础的了解。探究活动二5分钟1、观察染色体结构变异示意图，将示意图贴在黑板上对应的位置2、学生判断是否贴对位置，并说明理由3、教师进行补充，重点讲解易位和交叉互换的区别通过探究活动二，学生对染色体结构变异的四种类型会有更深刻的理解探究活动三15分钟1.教师以图片形式补充基因在染色体上呈线性排列，及基因与性状的关系。引导学生关注染色体片段和基因的关系，得出结论：一个染色体片段上包含了至少一个基因。2．学生以小组为单位构建四种染色体结构变异的模型，并观察、讨论、总结染色体上基因的变化。3．小组代表上台展示小组构建的模型，并描述染色体上基因的变化，其他小组补充和完善。4、教师引导学生总结：染色体结构的改变会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。课堂小练4分钟讲练结合，通过课堂小练检测学生的学习效果，发现问题、解决问题课堂小结2分钟学生小结——教师总结板书设计性状性状改变数目或

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