新课标四下科学3.8《分析一个实际的环境问题》教学设计（新课标）

第三单元岩石与土壤第8课时分析一个实际的环境问题课型资料探究课课时1学情分析通过前面的学习，学生对岩石和土壤已经有了初步的了解，但是对于它们与人类的关系以及在生产和生活中的用途还不是特别了解。本课学习中，学生将进一步了解岩石和土壤的用途，知道它们是地球上的重要资源，建立起保护环境、合理利用资源的意识。教学目标科学观念*岩石和土壤的特性决定了它们的用途。*岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。*岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。*知道矿产是人类工农业生产的重要资源且不可再生。科学思维*了解人类的生产和生活可能对环境造成破坏。探究实践*通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。*通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石(矿物)和土壤等方面的行为。*能够基于调查的情况撰写调查报告。态度责任*关注人类在开发、利用、保护岩石(矿物)和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石(矿物)和土壤的意识与自觉。*乐于在课外继续从事有关岩石(矿物)和土壤的探究活动。教学重难点重点：整理岩石、矿物和土壤的作用。难点：通过活动，增强学生保护环境的意识。教学准备教师准备：岩石、矿物图片文字资料，班级记录单，土壤的作用的视频，教学课件。学生准备：岩石、矿物卡片、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.回顾本单元的学习，大家对岩石、矿物和土壤有了哪些新的认识?2.学生回顾所学，记录下来。引导学生回顾本单元学习了哪些内容。二、探索活动一：用图表表示岩石、矿物和土壤的关系。1.教师提示：①构成地球的重要资源包括哪些?②它们的主要成分有哪些?③看看周围哪些物体是由岩石和矿物制成。2.学生讨论、交流，在活动手册中用图表表示它们之间的关系。活动二：了解岩石和土壤的用途。1.岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。2.学生结合自己的经验，交流想法。3.岩石和矿物还有哪些作用呢?我们身边其实有很多物品都是由岩石或者矿物组成的。比如：计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物。活动三：做“我和土壤”的游戏。1.了解了岩石和矿物的作用，土壤又在我们的生产生活中起到了什么作用呢?2.播放视频，了解土壤的作用。3.分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。4.出示垃圾污染的图片，引导学生理解这些污染都是人类造成的土壤被污染，我们该怎么做，引出保护自然资源。活动四：保护自然资源。1.岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。人类开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。2.人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。通过一系列的活动，让学生了解岩石、土壤在人们的生产和生活中的重要性，建立可持续发展，合理开发利用资源的意识。三、研讨1.通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新的认识?2.你知道了岩石和土壤的哪些用途?3.举例说明人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系。4.我们应该如何保护岩石和土壤?四、拓展利用周末时间，调查自己家或者学校附近的土壤污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施，并完成一份调查小报告或者手抄报。增强学生保护土壤的意识，提升学生书面表达能力。板书设计岩石、土壤和我们岩石、矿物和土壤的特性决定了它们的用途教学反思本课在教学中要帮助学生建立物质间相互联系的观点，同时让学生认识到岩石和土壤是不可再生资源，人类要好好保护、合理利用。这种意识的渗透用直接告诉的方法达不到理想的效果。第三单元岩石与土壤第1课岩石与土壤的故事1.岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。2.地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。3.陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。4.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。5.岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。6.岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。我们将古代动植物的遗体或痕迹称为化石。7.在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。8.土壤的形成是一个极其漫长的过程。9.土壤可以分为四层：表层土、下层土、基岩碎屑和基岩。第2课认识几种常见的岩石1.岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。2.观察岩石可以从颜色、纹理、气味、颗粒、软硬、光滑（或粗糙）、轻重等方面进行。3.仔细观察岩石标本是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔。4.用放大镜观察岩石标本，可以看出岩石是由一种物质或多种物质组成的。要注意观察岩石颗粒的大小、颜色和种类。5.用手触摸岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的。6.用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块岩石，看看它们的光泽和谁类似。7.分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，区分岩石的硬度。硬度标准软能用指甲刻画出痕迹较软不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹较硬不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹硬用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹8.花岗岩、砂岩、大理岩的特征名称花岗岩砂岩大理岩颜色多色土黄色白色软硬硬硬较软光滑粗糙粗糙比较粗糙光泽与地板类似与黑板类似与玻璃类似有无层理、气孔、斑点、条纹有斑点无有条理组成岩石的颗粒特征大小粗中中颜色黑、白、肉红土黄色白、黑种类石英、长石、云母石英、长石方解石、白云石第3课岩石的组成1.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成（1）三种矿物的硬度：石英>长石>云母。（2）花岗岩的颗粒中黑色发光的是云母，浅色的是长石，透明的是石英。3.矿物的颜色和条痕（1）将矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。（2）矿物外表的颜色容易受外界环境的影响而发生变化，但条痕的颜色是固定不变的。所以在识别矿物时，矿物的条痕的颜色比矿物外表的颜色更可靠。4.矿物的透明度和光泽（1）可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。（2）我们可以借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述矿物的光泽。按反光能力从强到弱，可将光泽分为金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽和土状光泽。5.了解更多矿物的用途：硫黄（化工产品），石墨（铅笔芯），岩盐（食盐），方铅矿（提炼铅），石膏(点豆腐、医用)。第4课制作岩石和矿物标本1.制作岩石和矿物标本的方法（1）准备岩石、矿物标本、放大镜、小盒等材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.准备材料时，要将岩石和矿物擦拭干净。3.给岩石和矿物添加的标签要包含标本名称、采集地和采集者等信息。第5课岩石、沙和黏土1.由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。2.我们可以从田野、山脚下、小溪边等地方找到岩石、沙和黏土。3.把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。4.可用扇闻的方式闻物体的气味，并尽量少闻。5.用手触摸岩石、沙和黏土，可以感觉到岩石最粗糙、沙较粗糙、黏土有滑腻感。6.分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察到能较快平摊在纸上的是沙，这说明黏土的黏性比沙的黏性强。7.用手分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，它们都能留下痕迹。水分消失后，黏土还能黏在纸上，而沙子会从纸上被抖落下来。第6课观察土壤1.土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。2.触摸过土壤的手一定要洗干净。3.观察土壤的实验中，把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小。4.根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类，从大到小依次是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土。5.把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置。搅拌产生气泡说明土壤中有空气。静止后分层，大颗粒在下、小颗粒在上。水面上漂浮的是腐殖质(动植物残体)。搅拌产生气泡静置后分层6.土壤里面有沙砾(小石子)、沙(包括粉沙)、黏土、腐殖质、水和空气，所以土壤是混合物。7.观察植物生长繁茂的地方，发现这里的土壤很肥沃，土壤里的腐殖质很多。第7课比较不同的土壤1.观察土壤时，先用肉眼观察，再用放大镜观察。2.比较沙质土、壤土、黏质土的黏性（1）用手分别团揉潮湿的沙质土、壤土和黏质土三种土壤，最容易团成小球的是黏质土，最不容易团成小球的是沙质土。（2）越容易团成小球说明这种土壤的黏性越好。黏质土的黏性最好，沙质土的黏性最差。3.比较沙质土、壤土、黏质土的渗水性（1）将三种土壤分别装入漏斗，到达同一高度。（2）将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。（3）观察现象：沙质土流出来的水最多，壤土流出来的水次之，黏质土流出来的水最少。（4）实验结论：三种土壤的渗水性从强到弱依次是沙质土>壤土>黏质土。4.比较沙质土、壤土、黏质土比较项沙质土壤土黏质土颗粒大小大大小不一小黏性最弱一般最强渗水性最强一般最强适合生长的植物花生、仙人球、葡萄、胡杨等耐旱植物小麦、玉米（壤土几乎适合种植所有植物）水稻、荷花、芦苇等耐涝植物第8课岩石、土壤和我们1.岩石、矿物和土壤的关系2.岩石的用途：（