【高校女生体育课开展现状探究文献综述4600字】

高校女生体育课开展现状研究文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u10079高校女生体育课开展现状研究文献综述 15413.1有关概念的界定 127796.1.1体育兴趣 113105.1.体育态度 211021.高校女生体育课现状研究 2320.3高校女生心理特点分析现状 325646.4学校体育课评价方法现状 324979.5学校教学环境现状 412953.6体育教学方法现状 5据查阅文献和有关调查数据显示近年来我国高校普遍存在学生在体育课上的积极性不高尤其是大学女生，体育课参与率低，有良好运动习惯的较少，而在近十几年里我国的高校体育教学改革处在理论和技术上的小修小改，并没实际上的突破。真正困扰着女大学生的体育改革的并不都是或者说本质上并不是体育的本身，而是体育之外的一些东西例如文化、媒体、审美等一系列的因素。在传统文化中对体育的不重视，使得我们有时忽略了身体锻炼，而我国传统文化里对性别的定义又比较狭隘定，使之造成了对女性思想的钳制。而现代媒体又很发达受媒体的影响女性对体育健康和美的价值观又有所偏差。大多数女性以瘦为美，加上电子信息的快速发展很多人成为了“手机一族”“宅一族”，这些也是阻碍我国高校大学女生体育改革的显性和隐性的一些因素。想要克服这些障碍就需要学校进行长期不断的努力，并开展由社会各界的积极配合的系统工作。新媒体流行文化不断将女性往完美这条道路上引导，在利益的驱使下，鼓励女性通过化妆审视药物和微整形，来改变自己的形象达到所谓的美和蝶变。在整容宣传方面投入大量的资金，相比来看，媒体在女性健康美宣传方面作出的工作是非常有限的，这种文化的导向，对于女生体育教育起到了消极影响。现在文化导向对身体健康和锻炼的忽视，以及刻画出的性别刻板印象，给大学女生体育课程发展造成了不利的影响，要改变这一状况，首先从主观上要建立一个正确的健康的体育意识，要健康的进行体育活动，培养好的体育习惯，这需要长期的努力，客观上学校在课程设置，教师能力和学校体育场馆建设上也应有所改进来共同改变，高校女生体育兴趣弱，体育课堂效率不高的问题。.1有关概念的界定.1.1体育兴趣体育兴趣是人们众多兴趣中的一种，它为人们参与体育活动提供了动力。国内的心理学家马启伟曾经将其界定为人们主动了解和参与体育活动和学习的心理选择。从内容上来看，它包括了体育情感、体育文化了解以及体育认识学习三个方面，其中，体育情感指的是人们对体育的主观看法，是人们解决外部难题并朝着运动目的方向前行的心理状态；体育文化是指人们所掌握的关于体育的知识以及所拥有的体育素养；体育认识指的是人们对体育的理性以及知识的需求。上述三个方面存在紧密的关联，体育文化能够促进体育认识的增强和巩固，控制体育情感的演变和进化，体育认识能够推动人们更加主动地去学习体育文化，避免体育情感发展到错误的方向上，体育情感也是促使人们参与体育活动并提高体育能力的动力。学生在某种活动或事物上形成的兴趣为直接兴趣，而间接兴趣则指的是学生对活动的结果或目的形成的兴趣。在我们学习的过程中，间接兴趣和直接兴趣是可以相互转化的。间接兴趣也可以转化为直接兴趣。如果在教学中学生碰见到容易、简单有趣味儿的授课内容时，就会容易形成直接兴趣；但对于那些难度必要高并且乏味的教学内容，只能够通过间接兴趣保持学习的动力。所以想提升高校女生的自觉锻炼习惯和体育课堂积极性，就要注重培养体育兴趣。.1.体育态度态度，指的是人对其他人、某种思想、某种事物所表现出的心理倾向。个人比较稳定的内在结构由意向、情感、认知三部分共同构成。个体的态度是对对象具有信念和观念的评价，也是认知要素之一。总之态度的情感因素是对态度认识的原则上来产生的一种内心感受的体验，例如喜欢、讨厌，热爱、憎恨等，都是一种态度而且它也是对一个行为表现的影响的重要动因。体育态度指的是人在体育活动方面行为、体验和评价倾向。它是存在于内心中的心理现象，它将个体和外部反应连接在一起，在很大程度上决定了人们对体育活动参与的行为反应和选择，以及体育活动的效率和效果。体育兴趣受到很多因素的作用和影响，体育态度即为其中之一。体育态度指的是人在体育活动方面行为、体验和评价倾向。它是存在于内心中的心理现象，它将个体和外部反应连接在一起，在很大程度上决定了人们对体育活动参与的行为反应和选择，以及体育活动的效率和效果。从内容上来看，它包括了体育情感、体育文化了解以及体育认识学习三个方面，上述三个方面存在紧密的关联，体育文化能够促进体育认识的增强和巩固，控制体育情感的演变和进化，体育认识能够推动人们更加主动地去学习体育文化，避免体育情感发展到错误的方向上，体育情感也是促使人们参与体育活动并提高体育能力的动力。学生在某种活动或事物上形成的兴趣为直接兴趣，而间接兴趣则指的是学生对活动的结果或目的形成的兴趣。.高校女生体育课现状研究根据调查我国高校部分女生体育课堂中出现的问题主要有，体育课堂上学生的积极性不高，体育锻炼项目选择不均衡，体育运动习惯不够稳定，在体育项目选择上倾向一些强度小的或者形体类的，体育课程设置上适合女生的较少，理论课的实际指导意义不足，体育课时的数量上不够，都导致了对学生体育兴趣与习惯的培养。体育课教学评价的方式较为单一，人性化科学化的评价方式还不够完善，高校女生的体育基础比较差，并且参差不齐。另外，受现在应试教育的影响现在许多家长和中小学的老师普遍认为体育学好学坏不重要，有的甚至认为很耽误时间，在期末考试月时会出现体育课被其他科目占课的情况，使学生本应有的体育锻炼时间被占有和剥夺。这容易使学生对体育科目产生轻视的心理。此外，能够拥有体育基础性技能的学生，基本上都来自于城市。来自农村的女学生在项目接触上就很少能够掌握某项体育技能的更少。而农村的小学体育课甚至基本就是放羊式，上课集合后就解散自由活动一年的体育课上下来也学不到什么实质性的东西，这不仅说明有的教师的责任感还是不够，还显示出了我国体育的资源配置还不够均衡。这些都成了日后高校开展的女生体育课的障碍，还有的学校虽然正有序的开展着体育课但体育课的开设项目过于单一，会出现学生想选择的体育项目没有开设，学生不想选择的体育项目学校确一直在开设，导致大学以后学生对学校开设的体育项目有的是首次接触，参差不齐的体育基础也为老师的教学带来了难度。.3高校女生心理特点分析现状现阶段我国高校女生生理与心理还处于不稳定时间期，教师的教学强度、教学形式、教学内容应当有针对性。教师在教学过程中要加强对女生的生理和心理进行了解，来合理的安排教学内容和教学强度等。基于女生实际情况，为了锻炼女生校园锻炼意识学校，学校应积极支持学生开设不同的体育锻炼协会、体育俱乐部，其中要注重对体育社团的扶持。在体育社团的建设上，可以大胆创新，开设别的大学没有的体育项目，充分利用学校现有体育资源，因地制宜，大胆突破。吸引学生参与体育项目，提高学生体质健康增加学生从事体育运动兴趣，培养学生运动习惯。.4学校体育课评价方法现状对于教学评价的概念,国内外学者对其概念的认识并不统一。美国学者布鲁姆曾经在其研究中提到“评价是全面采集证据，以明确学习者是否在学习的影响下发生了变化以及变化程度。”日本《现代教育学基础》的作者认为:“教育评价是系统的有步骤的从数量上从性质上描述学生的学习结果与过程,据此判定是不是达到了所期望的教育目标的一种方法。”我国学者李秉德主编的《教学论》这样指出:“教学评价就是对教育效果进行的价值评定。另外，吴志超在《现代教学论体育教学》中指出:“教学评价是根据教学工作中客观存在的对象给以测量、评定、分析。”各个专家对教学评价的定义大体上是类似的。体育教学评价的共同特征有以下三个，第一体育教学评价是描述在一段指定教学时间内学生的学习过程及数量变化;第二是对学习能力的判断或评估);第三.以学生在学习过程中获得的信息做为基础做出关于怎样促进他们学习进步的评定。传统评价方法要遵循测量与评价学科分支的三个主要原则:首先要构建合理的教学目标;其次要运用最佳和最有效可靠的判断标准来测量和教学目标相关的特性;最后.来形成一个反映教学目标达成的教学评价的系统。这种有效且清晰的评价步骤过程和为一定的研究目标而收集与分析数据的方法很相似。在这个过程中一般有严格的标准来确保数据的可靠性和有效性。虽然，现有的体育教学的评价方式不算少，但在其具体操作中能够真正贯彻的比相对较少。主要原因有下几个方面：首先，学校对于体育课的要求不是特别高，学校对体育的重视程度不够，大多数高校比较在意的是校园的建设与体育设施和师资的力量等等。对于体育软件这方面，暂时还没有放到一定的重视程度。还有不管是学生还是老师对于体育教学的效果认识还是仅仅局限在体育技能的掌握上和身体素质测试，而且综合素质评价标准较低，对于体育对心理健康的发展基本还停留在文字的工作上。老师要根据体育教学规律和女生的生、心理特点调整女生体育课成绩的评定方法，综合运用主、客观评价方法。从客观的角度出发，评价其体能和运动技能,主观评价学生的学习态度、习惯和合作意识等。其次,总结性评价也很重要要将总结性评价与形成性评价相结合。形成性评价要求对女生学习的各个方面经常进行评价并将结果及时反馈给学生,以便尽早改正。.5学校教学环境现状环境指的是结合事物外部情况以及空间共同形成事物的环境。而体育教学的环境则是在实际体育教学活动中，各种实际条件的总和，同时满足教学活动中个体的身心发展需要。体育教学环境主要有和心理环境（社会环境和人文环境），物理环境（体育设施和时空条件等）体育教学环境由多种要素构成。这些要素既有心理的也有物质的，既有静态的也有动态的，既有无形的也有有形的，既有室外的也有室内的等。体育教学的环境系统指的是各种体育环境因素相互依赖、相互并存并影响着体育教育事业发展，是一个复杂的综合体。而学校体育环境是以学校内体育活动可以达到开展目的的综合受市场经济的影响有些高校对体育场馆的收费行为，走向市场化运营的方式虽然可以理解，但绝对不能把学校体育场馆当作赚钱途径，要在保障学校教学的基础上，提高场馆的利用率减少空置率，使场馆资源得到最大限度地使用。学校运动环境的好坏对学生的体育习惯于兴趣培养也有一定的影响。.6体育教学方法现状教学方法是教学过程中一个重要的组成部分，是教学的基本要素之一。它关系的教学效果的成败，教学效率的高低。高校体育教学方法正在发生着变化，新的教学模式层出不穷。体育教学方法的创新为体育课堂增添了新的活力。但在实际调查过程中也暴露出高校体育教学的一些问题，

传统的体育教学方法比较单一，针对性不足，内容也枯燥，体育教学的评价机制也不够综合，不易形成有效的教学机制培养学生的体育锻炼的习惯，在提高学生身体素质方面的效果也不佳。根据走访调查我国部分学校的体育教学方法的针对性不够突出。女生体育课上的内容安排应将考虑女生心理因素体现的不够清晰，大部分学校的教学方法比较单一教学中循环教学的项目又较少，采用的教学方法不