Unit1IntegratedskillsStudyskills学案牛津译林版英语九年级下册

Unit1Integratedskills&Studyskills【学习目标】1.能背诵本课时的重点单词及短语。2.能利用听力微技能获取日程安排表和国家简介的具体信息。3.能通过对话谈论相关国家的基本信息。4.能认识到肢体语言在交流中的重要性。【预习导学】一、词汇记忆1.adj.日本(人)的→n.日本

2.n.国家;州

◎学法指导:注意单词的词性,掌握相关单词的拓展。二、短语速记1.离开A地去B地

2.一个文化古城

3.看主要景点

4.艺术品

5.品尝各种美食

6.我们在日本逗留期间

7.在东南亚

8.一个城市国家

9.五百万人口

10.两者都……

◎学法指导:熟记这些短语,并熟读课文中与这些短语相关的句子。【答案】一、词汇记忆1.JapaneseJapan2.state二、短语速记1.leaveAforB2.anancientcityofculture3.seethemainsights4.worksofart5.tryallkindsofJapanesefood6.duringourstayinJapan7.inSouthEastAsia8.acitystate9.fivemillionpeople10.both...and...【合作探究】任务驱动一听力训练听课文A2部分录音,完成下列表格,词数不限。ThetriptoJapanIntroductionNextweek,on1.,we'releavingShanghaiforJapan.Ourflightwillbeatnineinthemorning.

MainbodyDay1Wecansee2.sightsandgoshoppinginthecity.

Day2We'regoingto3.earlyinthemorning.

Day3We'regoingto4.calledKyoto.

ConclusionI'msurewe'llhaveanicetrip!◎学法指导:首先要思考一下,日程安排表具体特征是什么?会涉及哪些具体的信息?边听边记录相关信息。任务驱动二听读训练听课文B部分Speakup录音,完成下列表格,词数不限。AtriptoSingaporeLocation1.

Area2.

Population3.

Language4.

◎学法指导:独立完成上面的练习,然后积极与同伴探讨如何在听的过程中快速记笔记,并总结经验。任务驱动三对话模仿使用下面的信息与模板,两人一组进行对话。A:Where's...,...?B:It'sin...,Asia.A:It'svery...,isn'tit?B:Yes,itis./No,itisn't.(It'sa/an...)A:Howmanypeoplearetherein...?B:Thereareabout...people.A:Whatlanguagesdotheyspeak?B:Theyspeak...◎学法指导:可以根据自己的喜好讨论其他国家,也可以改编对话的模式,增加对话轮次。【答案】任务驱动一1.25February2.themain3.takeacoachtoMountFuji4.anancientcity任务驱动二1.inSouthEastAsia2.asmallcitystate3.aboutfivemillionpeople4.bothEnglishandChinese【知识超市】[命题点]Ourteacher,MissThompson,isalsogoingtotakeustotheTokyoNationalMuseumtoseesomeJapaneseworksofart.我们的老师,汤普森女士,也将会带我们去东京国立博物馆去看一些日本艺术品。

◎观察思考:MyfriendisalittleJapaneseboy.我的朋友是一名日本小男孩。HaveyoueverbeentoJapan?你曾经去过日本吗?IcanspeakEnglishbutIcan'tspeakJapanese.我会说英语,但是我不会说日语。HefoughtagainsttheJapaneseinthePacificbattlearea.他在太平洋战区与日本人作战。◎用法总结:Japan为名词,意为“日本”;后缀ese表示某国或某地的人及语言,Japanese作形容词时,意为“日本(人)的”;Japanese作名词时,意为“日本人;日语”,用作“日本人”时,单复数同形。对点自测用括号内所给单词的正确形式填空。1.HespeaksEnglish,French,Germanand