家庭亲子教育（山东联盟）智慧树知到期末考试答案2024年

家庭亲子教育（山东联盟）智慧树知到期末考试答案2024年家庭亲子教育（山东联盟）“没有人关心这个”、“没有属于我的地方”,这是（）模式的典型的内心独白。

A:讨好型B:打岔型C:超理智型D:指责型答案:打岔型“我不值得一提，不值得被爱”、“我很无助”,这是（）模式的典型的内心独白。

A:指责型B:讨好型C:超理智型D:打岔型答案:讨好型个体在角色扮演过程中发生内心矛盾或行为障碍，甚至遭遇失败，称为（）。

A:角色学习B:角色认知C:角色失调D:角色扮演答案:角色失调人类有三层大脑，他们功能各异，一层包裹着一层。“运用左脑或右脑系统的视觉想象能力，聚焦未来，完成计划，实现目标。”这是（）的功能。

A:应激脑B:理性脑C:艺术脑D:情绪脑答案:理性脑婴儿早期通过情绪来传递信息，表达自己需要，获得成人的关心。这体现了情绪的（）功能。

A:信号B:动机C:适应D:组织答案:适应萨提亚四种不良模式，它们也各有优点，但同时需要付出相应的代价，“保护自己、求好心切、改革”是（）的优点。

A:打岔型B:讨好型C:超理智型D:指责型答案:指责型萨提亚良好的沟通模式的（）。

A:一致型B:讨好型C:超理智型D:打岔型答案:一致型倾听时必备的态度不包括（）。

A:真诚B:善良C:接纳D:同理心答案:善良通过全方位的关爱满足呵护，缓解婴儿的焦虑和建立影响到孩子一生性格的“自我存在感”、“安全感”、“无所不能感”、“幸福感”。是（）期亲子关系的主要任务。

A:幼儿B:乳儿C:婴儿D:共生答案:共生人的不合理观念常常具有以下三个特征，如果表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等，则属于（

）。

A:过分概括化的评价B:其余选项都对C:绝对化的要求D:糟糕至极的结果答案:绝对化的要求表达要及时、迅速、快捷，这体现了沟通的（）原则。

A:准确性B:完整性C:及时性D:策略性答案:及时性个人在社会、家庭或特定环境中，执行特定角色应具有的行为规范的过程,称为()。

A:角色期待B:角色认知C:角色扮演D:角色学习答案:角色扮演当母亲回来时，对母亲的态度又是矛盾的，既寻找与母亲的接触，同时又反抗与母亲的接触。这类婴儿属于（）。

A:焦虑—矛盾型依恋B:一致型依恋C:回避型依恋D:安全型依恋答案:焦虑—矛盾型依恋情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。这体现了情绪的（）功能。

A:组织B:信号C:适应D:动机答案:动机下面不属于“我信息”的是（）。

A:这样的行为对父母造成的切实具体的影响。B:父母的感受C:对不可接受行为的描述D:父母的生活态度答案:父母的生活态度“家庭”二字，最早见于()王僧孺“事显家庭”。

A:西汉B:东汉C:北朝D:南朝答案:南朝“不要哭，奶奶带你去买雪糕吃。”、“来，妈妈带你逛街去，不要再发脾气了！”这属于（）型处理孩子情绪的家长。

A:交换型B:惩罚型C:冷漠型D:说教型答案:交换型家庭中任何一代含有两代以上夫妻的家庭，如父母和两对或两对以上已婚子女组成的家庭，或是兄弟姐妹婚后不分家的家庭。它属于（）家庭，又称复式家庭。

A:主干B:联合C:单亲D:核心答案:联合具有颠覆性的全新情绪观——“情绪建构理论”，是（）提出的。

A:埃里克森B:皮亚杰C:巴瑞特D:科尔伯格答案:巴瑞特表达的意思要准确无误，这体现了沟通的（）原则。

A:完整性B:策略性C:及时性D:准确性答案:准确性不属于思维模式转念六步法的是（）。

A:省察思维B:负面想法C:真实事件D:正面结果答案:省察思维《大学》：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。从政治角度讲，（）是中国古代家庭教育的根本追求。

A:平天下B:齐家C:治国D:修身答案:齐家传统上处理自已的情绪只有三种途径，不包括（）。

A:忍藏B:发泄C:化淡D:逃避答案:化淡人的不合理观念常常具有以下三个特征，如果一件不好的事情发生，那将是非常可怕，感觉“一切都完了等”，则属于（

）。

A:糟糕至极的结果B:其余选项都对C:绝对化的要求D:过分概括化的评价答案:糟糕至极的结果（）往往是无效的沟通方式。

A:他信息B:我信息C:你信息D:它信息答案:你信息情绪是态度的体验，这种态度体验是由客观事物引起的，并且因它是否符合自己的（）而产生的。

A:目的B:需要C:动机D:态度答案:需要家庭的（）是家庭的人口结构或家庭的类型。

A:人口结构B:代际结构C:内部结构D:外在结构答案:外在结构“你看……样效果会……样吗？”或者“……，兴许会解决问题，你觉着呢？”体现了在倾听过程的（）。

A:建设性引导B:表现出听的兴趣C:做好倾听准备D:开放式询问答案:建设性引导成人生活中，通过情绪与他人交流：表达自己的生存状况和需要；同时根据对方情绪和情感了解对方的需要，并采取相应措施。这体现了情绪的（）功能。

A:适应B:动机C:信号D:组织答案:适应“你这个样子哪像个男孩？真不争气！”、“你再吵我就打你！”这属于（）型处理孩子情绪的家长。

A:冷漠型B:交换型C:说教型D:惩罚型答案:惩罚型情绪管理能力包括（）。

A:运用力B:自觉力C:摆脱力D:理解力答案:自觉力;理解力;运用力;摆脱力建立良好的亲子关系需要做到：()。

A:父母要为孩子树立榜样B:夫妻关系要高于亲子关系C:夫妻之间的教育方式应保持一致D:父母要了解子女的心理特点，用科学的办法教导孩子答案:夫妻之间的教育方式应保持一致###夫妻关系要高于亲子关系###父母要为孩子树立榜样###父母要了解子女的心理特点,用科学的办法教导孩子沟通是双方通过语言文字或身体语言有效表达自己的讯息，同时对方作出响应。具体说来，沟通包括（）。

A:肢体动作B:口头语言C:书面语言D:声音语气答案:书面语言###口头语言###声音语气###肢体动作幼儿性别角色的家庭影响因素是（）。

A:父母提供的环境和材料B:父母沟通策略C:父母生活态度D:父母的榜样的作用答案:父母提供的环境和材料;父母的榜样的作用处理孩子不良情绪合理的做法是()。

A:解读B:接纳C:倾听D:共情和引导答案:倾听###解读###接纳###共情和引导萨提亚根据“沟通场”中的()，将家庭中的沟通分为五种模式。

A:他人B:自我C:情境D:环境答案:他人###情境###自我家庭生命周期的研究开始于20世纪30年代，最早由()提出。

A:希尔B:埃多斯C:杜瓦尔D:汉森答案:希尔###汉森在家庭的权力结构中，根据家庭的决策主体与决策方式，常见的类型有：()。

A:工具权威型B:分享权威型C:感情权威型D:传统权威型答案:传统权威型###工具权威型###感情权威型###分享权威型亲子沟通中爱的语言有（）。

A:身体的接触。B:服务的行动C:肯定的言词D:接受礼物E:精心的时刻答案:肯定的言词###精心的时刻###接受礼物###服务的行动###身体的接触家庭生命周期是指家庭从成立开始，经历从（）到老年的各个阶段，最终归于消亡的整个生命过程。

A:生产B:养育儿女C:繁衍D:结婚答案:结婚###生产###养育儿女人不是为事情困扰着，而是被对事情的看法困扰着。

A:错B:对答案:对陪伴就是家长对孩子的看管。

A:错B:对答案:错父母对孩子的爱，不是以父母付出的多少来衡量，而是以孩子的感受来衡量！

A:对B:错答案:对人们只有通过认知对客观事物与需要的满足做出判断与评价，才会产生相关联的情绪反应。认知改变了，情绪也相应发生了变化。

A:错B:对答案:对血缘的亲子关系，就是指父母与自己亲生子女之间的关系。

A:对B:错答案:对陪伴就是家长对孩子的说教。

A:错B:对答案:错只要双方状态是愉快安详的，这样的陪伴就是高质量的陪伴。这种状态就是亲子之间的全然、专注、无条件的爱。

A:错B:对答案:对网络环境的隐蔽性，使真实感弱化，容易使孩子对生活产生戏剧性理解。

A:错B:对答案:对一个人既有肯定的、正向的情绪体验，也有否定的、负向的情绪体验，就像一个钟摆。

A:对B:错答案:对情绪是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。

A:错B:对答案:对亲子关系原是遗传学用语，指亲代和子代之间的生物血缘关系。

A:对B:错答案:对根据心理学家埃利斯ABC理论，同一情境（A），由于不同的看法、解释及评价（B1和B2），会得到不同的后果（C1和C2）。

A:错B:对答案:对在婴儿期具有回避型依恋的儿童，被教师评价为具有破坏性和难相处的孩子。

A:错B:对答案:错信息时代前，主要的信息来源靠口口相传、简单模仿，主要通过教师、家长接受知识信息。

A:对B:错答案:对依恋是寻求与某人的亲密、并当其在场时感觉安全的心理倾向。

A:错B:对答案:对对于6、7岁的孩子要和他多讲自己的个人经历，寻求共鸣。

A:错B:对答案:错在自媒体上人人都是传播者,