第三单元《吨的认识例9》（教案）三年级上册数学人教版

/第三单元《吨的认识例9》一、教学目标1.让学生了解吨的定义，知道吨是质量的单位，1吨等于1000千克。2.培养学生能够熟练地换算吨和千克。3.培养学生运用吨解决生活中的问题，增强学生的数学应用意识。二、教学内容1.吨的定义及换算。2.吨在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：吨的定义及换算。2.教学难点：吨在实际生活中的应用。四、教学方法1.讲授法：讲解吨的定义及换算。2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用吨。3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五、教学过程1.导入新课（1）教师出示一些物品，如书包、大米、洗衣机等，引导学生观察并说出它们的重量。（2）学生回答后，教师总结：我们在日常生活中经常需要计量物品的重量，今天我们要学习一个新的重量单位——吨。2.讲解吨的定义及换算（1）教师讲解吨的定义：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。（2）教师举例说明吨的换算：1吨=1000千克，1000千克=1吨。（3）教师引导学生进行换算练习，巩固吨和千克的换算关系。3.创设生活情境，运用吨（1）教师出示一些生活情境，如：一辆卡车的载重量是5吨，它最多能装载多少千克的货物？一个仓库的容量是500吨，它能存放多少千克的物品？（2）学生分组讨论，解决问题。（3）教师总结：吨在实际生活中有着广泛的应用，我们要学会运用吨解决生活中的问题。4.小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的定义、换算及在实际生活中的应用。5.作业布置（1）课后练习：完成练习册上关于吨的练习题。（2）预习下一节课的内容。六、教学反思本节课通过讲解吨的定义、换算及在实际生活中的应用，使学生掌握了吨的基本知识。在教学过程中，要注意以下几点：1.讲解吨的定义时，要强调1吨等于1000千克，避免学生混淆。2.创设生活情境时，要尽量选择与学生生活密切相关的例子，让学生感受到吨在实际生活中的重要性。3.在小组合作环节，教师要关注学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。4.课后作业要布置适量的练习题，巩固学生对吨的认识。需要重点关注的细节是：创设生活情境，运用吨。创设生活情境，运用吨是本节课的重点环节，因为它是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的关键步骤。通过创设生活情境，学生可以在实际问题中运用吨，从而更好地理解和掌握吨的概念。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.选择合适的生活情境在选择生活情境时，教师应该选择与学生生活密切相关的例子。这些例子可以是学生日常生活中常见的物品或场景，例如超市中的大米、小麦等物品的重量，或者是学生家中可能遇到的物品搬运问题。通过选择合适的例子，学生可以更好地理解吨的概念，并将其与自己的实际生活联系起来。2.提供实际数据在创设生活情境时，教师应该提供一些实际的数据，以帮助学生更好地理解吨的概念。例如，教师可以告诉学生一辆卡车的载重量是5吨，这样学生就可以通过计算得出这辆卡车最多能装载多少千克的货物。提供实际数据可以帮助学生更好地理解吨的概念，并培养他们的计算能力。3.引导学生进行问题解决在创设生活情境后，教师应该引导学生进行问题解决。教师可以提出一些问题，让学生分组讨论并解决问题。例如，教师可以问学生：如果一个仓库的容量是500吨，那么它能存放多少千克的物品？通过这种方式，学生可以在实际情境中运用吨的概念，并培养他们的合作意识和解决问题的能力。4.提供反馈和指导在学生进行问题解决的过程中，教师应该提供反馈和指导。教师可以观察学生的讨论情况，并及时给予指导和帮助。例如，如果学生遇到了困难，教师可以给予提示或者引导他们重新审视问题。通过提供反馈和指导，教师可以帮助学生更好地理解吨的概念，并培养他们的解决问题的能力。5.总结和反思在创设生活情境，运用吨的环节结束后，教师应该进行总结和反思。教师可以引导学生回顾他们在解决问题过程中的思考和讨论，总结他们的发现和收获。同时，教师也可以反思这个环节的教学效果，看看是否达到了预期的目标。通过总结和反思，教师可以不断改进教学方法和策略，以提高学生对吨的认识和应用能力。总之，创设生活情境，运用吨是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的重要环节。通过选择合适的生活情境、提供实际数据、引导学生进行问题解决、提供反馈和指导以及进行总结和反思，教师可以更好地帮助学生理解和掌握吨的概念，并培养他们的数学应用能力。在创设生活情境的过程中，教师需要注意以下几点：1.确保情境的真实性：选择的生活情境应该是学生在日常生活中可能遇到的，这样可以增强学生对吨的认识和记忆。例如，可以讨论学生家庭购买的桶装水，通常标称重量为18.9升，教师可以引导学生计算这些水的重量（以吨为单位），并解释为什么桶装水的重量通常以升为单位，但在计算总重量时需要转换为吨或千克。2.强调单位的转换：在情境中，教师应该强调吨与其他质量单位（如千克、克）之间的转换关系。例如，可以让学生计算一袋50千克的大米，需要多少袋才能达到1吨。通过这样的练习，学生可以更好地理解吨的实际大小，并学会在实际问题中进行单位转换。3.促进学生的主动参与：在创设生活情境时，教师应该鼓励学生积极参与，提出自己的想法和问题。例如，可以让学生分享他们见过的使用吨作为计量单位的场景，或者让学生自己设计一个需要使用吨来解决问题的情境。这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。4.鼓励合作学习：在解决问题时，教师应该鼓励学生进行小组合作。合作学习可以促进学生之间的交流和思维碰撞，帮助学生从不同角度理解问题。教师可以设计一些需要分工合作的活动，如模拟货物装载、计算货物总重量等，让学生在合作中学习。5.提供反馈和评价：在学生完成情境任务后，教师应该提供及时的反馈和评价。教师可以根据学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出他们在解题过程中的不足之处，并提出改进建议。这样的反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，并激励他们进一步提高。6.连接其他学科：在创设生活情境时，教师可以尝试将吨的概念与其他学科知识相连接。例如，可以结合物理学科中的重力概念，让学生计算不同质量的物体在地球上的重