第七单元 踏上美好的艺术之旅（大单元教学设计）-统编版语文六年级上册

六上第七单元踏上美好的艺术之旅(一)学习目标(二)学习内容与学习重点学习内容学习重点●精读课文文言文两则月光曲●略读课文●口语交际●语文园地交流平台、词句段运用、日积月累●补充资源1.阅读文言文，借助注释、插图结合资料袋了解文言文内容，能用自己的话讲述故事。2.诵读课文，借助语言文字展开想(三)设计说明表现了音乐艺术之美和朋友间的真挚情谊，后者是北宋文学家苏轼所作的散文，语言通术创作来源于生活的道理。贝多芬创作《月光曲》的故事，告诉我们美好的音乐不表现形式，传递出京剧独特、奇趣的艺术魅力，表达了作者对传统艺术本单元的语文要素是：阅读时，要学习借助语言文字展开想象来体会艺术之美。小学阶段阅读教学的重要内容，但每个阶段的侧重点有所不同。本单元的课着一定的想象意境和联想空间，吸引着读者借助语言文字展开想象，从而体会艺术形人格之美。高年级学生已经能够借助词句的表达展开丰富的想象。在这个单元里则距离，学生相关知识背景不足，审美和品鉴能力有限，会在理解上有一定困难。为了帮定还有一些独具特色的家乡艺术，布老虎、剪纸、包、糖人……在真实的生赏与创造”这个核心素养中，能运用语言文字表达自己的审美体验是其次，整合教材内容，深度聚焦艺术之美。仔细研究教材，能够发现“异中有同”,从音乐、美术、阅读的策略。课文对乐曲《高山流水》和《月光曲《书戴嵩画牛》和《聊聊书法》,从书与画，同质与异体中感受中国文人画特有的精神品质。此外，我们广阔的、富有意境的艺术空间，课文内涵十分丰富，值得展开多角度思考，进行细细品味。“高山流水”爱劳苦大众的高尚人格，《京剧趣谈》体现了中华文化的博大精深，处处读读古今中外艺术家的轶事，感受高山流水觅知音的情谊，发现艺术的创造源于善良美票友，介绍各自的拿手好戏。乘着想象的翅膀踏上艺术之旅(二)任务框架与内容安排活动三做个京剧小票友活动一晒晒我的拿手戏活动二好戏连台--我的艺术范1网上查询或实地寻访各种形式的家乡艺术戏》《打渔杀家》(选自《中华优秀传统文化》)语文园地：日积月累(选学部分内容)322.月光曲《语文园1口语交际：聊聊书法1语文园地：词句段运用(一)2习作：我的拿手好戏语文园地：词句段运用(二)1语文园地：日积月累本单元以“美好的艺术之旅”为主题，整合三个任务七个活动进行学习。将识字文园地等整合在“寻访家乡的艺术、采撷艺术之美、我的拿手好戏”三大学习任务之中，踏上美好的艺术之旅，在实践采风中，用自己喜欢的方式寻访家乡艺术，用心记录家乡异彩纷呈的艺术成就；诵读作家下的艺术，借助语言文字展开想象，体会不同形式的艺术之美，感受艺术家们的人格之美；写写自己的拿手可以画画写写，可以制作电子名片，可以做个名片二维码等等，在交流中初步感知艺术让生活更美好!这里将《语文园地》中“日积月累”前置，是引导学生联系寻访所得理解这些成语，籁之音”将《伯牙鼓琴》和《月光曲》进行关联阅读，在想象中深入感受曲中人，曲戴嵩画牛》和《聊聊书法》进行整合，说说书画家的故事，大致感受书画作品导他们关注文中大量有新鲜感的词句，迁移运用本单元中“借助语言文字展开想象”的方法，想象表演的情景，发现京剧的奥秘。再通过多种渠道搜集整理资料，在“做个京剧小票友”的活化，感受那份文化自信，培养传播中国文化的责任感。在开展实践活动时，要注意激活学生已有经验，与家创作的艺术，最后再来表达自己对艺术的理解，可谓水到渠成。以本单元的习作内涵——确定“好戏”——创作“好戏”——优化“好戏”的过程。学生用语言文字表达自己在生活中形加了艺术的感觉。在这个单元里，学生从丰富的艺术中获得了一种美的体验、美的感手好戏加工成一件艺术品呢?加点“艺术范”就是艺术加工的过程，学生用多姿多彩的方式和同伴一起分本单元的选文出自不同的年代，内容涉及中外，存在一定的文化差异，但文本所艺术紧密关联，反映了艺术给予人生的思考和生活的熏染，有着异曲同工之妙!通过引导学生关注当下生任务一寻访家乡的艺术名人雅士的笔下，或保存在某座故居之中，或珍藏于某座博物馆。走吧!踏上美好的艺术之旅!用自己喜活动一采风自由行“采风自由行”活动安排在课外进行，将艺术与生活勾连，为学生走进艺术世界打开第一扇窗。推荐学生读一读与艺术相关的课外读物，了解中华民族优秀的传统艺术。再深入家家乡特有的艺术，用心记录家乡的艺术成就，通过艺术采风，让抽象的艺术形式变学生提前一周通过实地探访名士故居、走访活动二亮一张家乡艺术名片学生经过前期的阅读和采风后，对“艺术”有了初步真实可感的体验，通采风中零散的图、文、视频记录，加深感受和认识。“亮一张家乡艺术名和“对感兴趣的话题深入交谈”的口语交际方法交流家乡精彩纷呈的艺术成就，并尝试运用“日积月累”中的成语使表达更有艺术色彩。这一活动的学习，重在激活学生前期采风与阅读的储备，让学生进一步感知艺术的丰富多彩，感受艺术给人们带来的美的享受，培养学建议安排1课时。课前，学生将自己采集的有关家乡艺术的各种资料按艺术类别上传到班级平台上。劳动离(2)一起来制作京派剪纸欣赏当饰漆行乐双)艺术特点(样例仅供参考)1马庄香包3徐州的书画名家热74咱们工人有力量——音乐家马可65好吃好玩的丰县吹糖人56徐州剪纸37邳州年画期28徐州梆子戏2(样例仅供参考)任务二：采撷艺术之美活动一穿越时空的心灵之音【设计意图与教学建议】《伯牙鼓琴》和《月光曲》两篇课文都以音乐为媒，歌颂了温暖的情怀和高洁的品格，将这两篇课文整合到一个活动之中，意在深度聚焦音乐艺术之美。教师可以采用互文阅读的策略，学生在比较、联系、奏、借助注释、上下关联等方法，可以迁移运用这些方法，重在指导学生把握关键词想象乐曲之妙，体会又弹一首”引导学生关注艺术是心灵之音，进而感受艺术家的温暖情怀和人格魅力!“请来我的知音小站”建议安排3课时(1)上传你最喜欢的一支歌，写写你的心灵之音。围绕课后选做题，展开学习活动。我的心灵之音我最喜欢的一支歌：推荐理由；(3)知音的前世今生b.这个单元里的音乐知音是谁呢?一同走进他们的故事。(1)走进知音的故事学生先说说已经掌握了哪些学习文言文的方法，再选择借助注释、借助插(2)依曲而读，聆听“高山流水”③想想说说：连词成句，说说这是怎样一首乐曲?④想象拓展，乐曲中还有哪些动人的事物、场景?模仿课文说一说。(3)曲中见人，读懂这心灵之音期志念相投的高洁情怀和真挚情意，进而体会伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情，乐曲名称联想贝多芬音乐家c.迁移运用《伯牙绝弦》中边想象边背诵的方法，背诵第9自然段。③《月光曲》:为何“弹完一曲又弹一曲”?b.聊聊曲中意资料袋：补充介绍贝多芬贫穷、不幸的童年经历，出示他的话“c.回看全文，议一议：为何“弹完一曲又弹一曲”?“知音小站”是穿越时空的心灵小站，欢迎知音小组的同学们来听听美妙的音乐，说说动人的知音(1)继续围绕课后选做题，再次打开“知音对对碰”活动专栏，补充修改“我的心灵之音”,回读课可以提示学生：再来听听这首歌，默默回想或者唱出来，感受自己脑海中的想(2)畅游“知音小站”,晒晒我的心灵之音。绘画，鼓励知音小组的同学们合作展示。在交流分享中一起感受音乐的美好，体供了自由地讲故事、说道理、谈想法的空间和时间，教师有意引导学生清晰地、有逻所想。聊一聊关于书画家创作的那些有趣故事，引导学生结合自己的理解，展开丰富(1)读读故事吧b.出示“交流平台”,想想记什么?怎么记?补充笔记。(2)故事讲给同伴听①走进“想象加油站”②故事可以这样讲语言得当情节完整体态自然(3)揭开故事中的大道理②拓展明理养花当问(),课前准备：搜集中国书法的相关资料，上传至线上平台“我的书法小百科”。(1)打开书法小百科a.线上竞赛b.积分评比2134(2)赏好这幅字a.从哪些角度了解作品?画画图吧!作家资料b.怎样欣赏作品?阅读推荐：《汉字书法之美》(蒋勋著)②一起聊聊吧讲述练字墨池情节④出示王羲之画像或作品说说自己的体会(3)漫谈书法，追踪书法奥秘分点说明这个活动整合了课文《京剧趣谈》和《语文园地》中词句段运用(一),以及大量课内外文本、视听资源，学生以自主学习和交流为主，感受京剧艺术魅力，激发对优秀传统文化的热爱之情“今日我上镜”这个活动中，学生试着用上与京建议安排1课时(1)戏曲交流吧在家乡艺术采风活动中，你接触到了哪些戏曲艺术?读了哪些关于戏曲的文章?一起来聊聊吧!(2)戏曲小百科打开“戏曲小百科”平台资源库，说说这些词语的意思，画出不理解的词语唱白脸小票友开讲了用(1)京戏开场啦!疑问自读课文，读准字音、读通句子，查字典、词典()绡鞋底课文介绍了京剧艺术的特点：借助小标题()朗读课文()(2)聊聊神奇的马鞭①画神奇③神奇的道具a.文中还有哪些神奇的道具?圈圈画画。实在的道具马、针线、饭菜(3)说说高妙的亮相(1)好戏我来评(样例仅供参考)(2)小票友开讲了内容有趣分点说明任务三我的拿手好戏里，学生从丰富的艺术中获得了一种美的体验、美的感悟。怎样将自己的拿手好戏加工成一件艺术品呢?加点“艺术范”就是艺术加工的过程，学生用多姿多彩的方式和同伴一起分享，体验活动一:晒晒我的拿手戏如何证明这就是你的拿手好戏呢?教师设计由一则招募启事来展开活动，学生在真实情境中经历了“锁定建议安排1.5课时①读一读来自学生处的招募启事，为你的拿手好戏做好准备吧!亲爱的同学们：六年的学习生活悄然走过，你早已成长为一个多才多艺的小能人了吧!你的拿手绝活是什么呢?想不想让全校同学)都见识你的厉害?现在有一个绝好的机会摆在大家面前，学校社团面向全体六年级同学招募小能人啦。快来试试吧!温馨提示：可将自己的拿手好戏以图片、视频、ppt、等形式上传到班级交流群，经全班同学推荐的优秀代表将参加学校社团巡展哦!学生处：李老师根据不同的展示作品自行组建小组，再给小组取个名，比如：校园好声音、巧巧手④好戏开讲啦!姓名你认为是好戏吗?是/否理由a.议一议：这位同学的展示帖问题在哪里?我的拿手好戏——制作玩具小台灯我的拿手好戏时制作玩具小台灯。下面是我的制作说明书。请你读一读，感兴趣的同学可以动手试一试。1.—在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。2—在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。3.—把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。你学会了吗?②词语点亮“好戏”余音绕梁巧夺天工妙笔生花天籁之音行云流水笔走龙蛇黄钟大吕惟妙惟肖栩栩如生高山流水轻歌曼舞画龙点晴出神入化精雕细刻独具匠心鬼斧神工入木三分妙手丹青3.优化“好戏”地方升起来。微波li粼n粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也墓然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛；兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?”(2)巧用修辞，铺好“艺术路”2.白发三千丈，缘2.白发三千丈，缘2.加点“艺术范”(1)我是展示小能手(2)我是艺术小知音最吸引我的好戏看到的看到的(3)巡演开始啦(一)单元教学建议地体会“艺术之美”,通过创设真实情境，补充大量资料，增加必要的综合性学习活动，帮助学生在艺术4.关于学情。小学六年级学生已经具备了一定自主学习的能力，已经学的阅读、习作的方法，教师要有意引导学生运用这些方法完成学习任务，举一反三地迁移到今后的阅读和表达实践中去。识字中，充分利用学过的识字方法自主识字。阅读中，灵活使用不同的(二)单元线上学习包的设计与使用建议活动一采风自由行线上支持(资源、工具、测评)【读读吧】线上支持(资源、工具、测评)【展播厅】1.说说我的采风收获学生按平台上提供的艺术门类上传自己采风时记录的文字、图片、照片、音频、视频等资料，建立班级艺术资料库。2.制作家乡艺术名片学生根据所选艺术种类在线组队。将制作好的家乡艺术名片生成二维码发送到平台展示。点亮“我”最感兴趣的家乡艺术名片，平台数据汇总，建立家乡艺术名片热搜榜。搜集、处理信息的能力，还能帮助教师了家乡艺术名片的设计以及在“家乡艺术名片热搜榜”的展示，不仅激发了学生研究家乡艺术的热情，而且培养了学生对家乡任务二采撷艺术之美活动一穿越时空的心灵之音线上支持(资源、工具、测评)【活动厅】1.知音对对碰学生登陆“知音小站”交互分享平台，可以上传之音”,包括最喜欢的歌曲音视频、“我的心赏《高山流水》《月光曲》两首乐曲。点击资料袋，可以查看关于贝多芬的资料。的心灵之音”,除了用文字卡片之外，还可以用音视频、学生使用平台点播各种资源，包括课文朗关于“知音”的故事，通过“知音小站”交流感受，在“我的心灵之音”卡上记下线上支持(资源、工具、测评)【聊聊吧】包括文字、图片、音视频等。打开平台资源库，点击推荐阅读链接《汉字书法之美》(蒋勋【展示厅】活动三做个京剧小票友线上支持(资源、工具、测评)【票友社】“优秀小票友”任务三我的拿手好戏活动一晒晒我的拿手好戏线上支持(资源、工具、测评)【写作园】1.秀秀我的好戏(2)学生点击词语资料袋，查看更多有关“我的拿手好戏”的词语，可利用平台拖拽功能选择自己喜欢的词语。心和成就感。通过平台发布和交流，引导学生阅读更多同伴的作文，多角度感受习作的乐趣。活动二好戏连台——我的艺术范线上支持(资源、工具、测评)【展播台】1.寻找“艺术范”2.加点“艺术范”用投票功能，选出自己心中最出彩的“拿手好戏”交互分享平台可以支持学生选材、创作、(三)单元学生用书使用建议表现了音乐艺术之美和朋友间的真挚情谊，后者是北宋文学家苏轼所作的散文，语言通术创作来源于生活的道理。贝多芬创作《月光曲》的故事，告诉我们美好的音乐不表现形式，传递出京剧独特、奇趣的艺术魅力，表达了作者对传统艺术的自豪感。本单的年代，内容涉及中外，均于艺术紧密关联，反映了妙!习作《我的拿手好戏》主题生活化、儿童化、真实化，比本单元中其它内容都要更贴近儿童的生活。本单元的语文要素是：阅读时，要学习借助语言文字展开想象来体会艺术之美。小学阶段阅读教学的重要内容，但每个阶段的侧重点有所不同。本单元的课文文质兼美、情真意切，包含着一定的想象意境和联想空间，吸引着读者借助语言文字展开想象，从而体会艺术形人格之美。高年级学生已经能够借助词句的表达展开丰富的想象。在这个单元里则定的距离，学生相关的知识背景不足，审美和品鉴的能力有限，会在理解上有一定的困难。为了帮助学生设真实情境，补充大量资料，增加必要的综合性学习活动，帮助学生在艺术与生术名片”的形式也多种多样。地方艺术所特有的区域特点，让生于斯长于斯的孩子其次，打开广阔的艺术空间，让艺术内容有情有理。本单元的课文围绕“艺术之美”创造了独特精深，处处流露着对传统文化的自豪感。这些多元的解读，需要引导学生从不同角度来认识。将《伯牙鼓在故事中体会艺术创作的理趣。京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重己对艺术的理解，可谓水到渠成。以本单元的习作主题为综合性学习的主题，调动了学生的表达热情，提 学生从丰富的艺术中获得了一种美的体验、美的感悟、美的鉴赏，怎样将自己品呢?加点“艺术范”就是艺术加工的过程，学生用多姿多彩的方式和同伴一起分享，体验艺术创作的美(1)自主识字，会写“哉、巍”等15个生字和“谱写”等12个词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9自然段。(3)积累并了解日常生活中与艺术有关的词语，能选择几个加以运用。(1)借助注释、插图，结合资料袋理解文言文，能用自己的话讲讲文言文的故事，交流阅读感受。(2)能借助语言文字展开想象，体会艺术之美，感受艺术家们的人格魅(1)结合图片、实物等资料，用上积累的与艺术有关的词语，有条理地介绍自己感兴趣的艺术形式，踏上美好的艺术之旅，体会不同艺术形式带来的美好体验，感受艺术创造与表现的魅力，增强对中华文化要落实本单元生字词的掌握，词句的积累与理解，最重要的就是在语境中学会运单元测评设计了“做艺博会中国馆策展人”这个活动，充分发挥了学生自主学主选择的空间，学生从了解到积累，从创作到优化，听说读写等各方面能力得到锻汇、句子、常识，掌握了解锁艺术大门的密码。想不想把这份密码与家人、朋友共享呢?走，带着他们一起在艺术的海洋乘风破浪吧!明白了什么是“”。艺术无国界，贝多芬的《月光奏鸣曲》让盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的。听罢的琴声，京剧演员,瞧这唱2.艺术常识消消乐(1)跑龙套唱白脸打圆场走四方(2)梅兰芳马连良尚小云荀慧生(3)柳公权颜真卿俞伯牙王羲之(4)米芾蔡襄黄庭坚顾恺之(5)巧夺天工别具一格妙手回春玲珑剔透(6)下里巴人出神入化栩栩如生妙笔生花艺术大观园百花齐放，欣赏时我们不仅需要眼观观舞记(节选)冰心①朋友，在一个难忘的夜晚，帘幕慢慢地拉开，台中间蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔⑦一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的),我们发现她们不但是表现神和人瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”,颈的轻摇，肩都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通(1)作者抓住哪些方面来描述卡拉玛精湛舞姿的?(2)《月光曲》中情感随着曲调而变化，本文中情感随着舞蹈动作而变化，找一找有哪些情感变化?这里运用了的修辞手法，“她忘怀了观众，也忘怀了自己”体现了卡拉(3)卡拉玛姐妹的舞蹈不但表现神和人，就是草木禽兽都能尽态极妍!请你展开想象，看着他们的舞那一曲曲清幽旷远的琴音，那一幅幅栩栩如生的画作，那一幕幕生动有趣的京的书法……丰富多彩的艺术中蕴含着动人的真、善、美，艺术让生活更美好!在你的学校有哪些艺术社团呢?你喜欢吗?学习这个单元之后，你一定拥有了一双发现艺术之美的眼睛，一颗感受艺快来创想一个充满魅力的学校艺术社团吧!你希望组建哪些艺术社团?有哪些设想?快把你认为最好的艺小组成员分工，走访学校的艺术社团，参与或观察社团活动，拍照、拍摄视频或用笔记录下来，多渠在“晒晒我的拿手好戏”活动中，你们一定亮出了自己的拿手好戏，想不想让你的的一个社团呢?那就要看看你能不能招募到更多的同学了，你可以在学校网站或班级平台发出招募启事，并利