小学2023-2024学年度第二学期青年教师成长培养规划

XXXX小学青年教师成长培养规划一、指导思想：教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，依照教育部办公厅关于《中小学教师培训课程指导标准》的要求，根据XX市XX区教研中心新教师培养要求，把培训与培养结合起来，把日常教学实践与比赛结合起来，特制定我校青年教师成长培训计划。二、青年教师成长培养目标：青年教师是学校发展的主力军，学校要本着为他们发展负责的态度对他们进行培养，要建立青年教师成长培养组织，学校校长是青年教师成长的第一责任人，高度重视青年教师的培养，以青蓝工程为依托，力求在培养上三年出道，做合格的专业教师、育人教师，六年成才，做骨干教师、育人名师，九年出色，做专业教师、育人导师。三、青年教师培训组织及其途径（一）建立学校总体培训组织校长（XXX）：总体负责青年教师成长培训工作。教导处：主抓青年教师成长培训工作。教研组（备课组）：针对本组青年教师进行全方位培训。（二）以青蓝工程为依托，针对性培训学校学期初，甄选教育教学、教科研骨干担任青年教师指导老师，对青年教师进行针对性的培训，我们本年度青蓝工程安排如下：音乐：

徒弟：XXX

师傅：XXX数学：

徒弟：XXX

师傅：XXX

徒弟：XXX

师傅：XXX语文：

徒弟：XXX

师傅：XXX

徒弟：XXX

师傅：XXX三年内入职教师名单：XXX（2021）；XXX（2022）；刁春兰、XXX（2023）。（三）以校本培训为抓手，引导青年教师强基塑能加强校本培训组织，校本培训、备课组、教研组协同组织，三位一体，对青年教师进行有效培训。以备课研磨、赛课、教学研讨，让青年教师在研中学、在赛中练，在校本研究中达到人人过关，培养新人，培养教学新秀；同时，积极参与XX区教研中心的教师培训，借助XX区教研中心培训平台，用基本功比赛实现青年教师的成长。四、青年教师培养内容（一）加强青年教师师德教育，铸造师魂百年大计教育为本，教育兴则国家兴，教育强则国家强，而教育发展在教师发展，加强教师师德教育，是教育发展的重中之重。学校以教师基本规范，教师师德规范，对教师进行师德教育，每周一次师德教育，使青年教师树立正确的人生观、世界观，为党育人，为国育人。做好学习笔记，深刻领会，在教育教学行动中，铸造师魂。（二）加强教学常规，培养青年教师教学常规是教育教学的保证，加强青年教师教学常规，使他们能快速驶进教育教学的快车道，从而实现自身的快速成长。1、备课方面参照XX区教研中心的备课精华，在参照学习的基础上，根据本班学情，进行二次备课，从而设计适合本班实际的课堂教学备课。为提高青年教师备课能力的提升，我们为每一位教师打印XX区教研中心的备课，并要求备课组集体学习，在集体学习的基础上做好集体备课与独立备课的结合，创造性备课。备好课的前提是研读课程标准，对教材进行正确分析，同时，要让青年教师正确分析本班学情，从而设计合适的教学过程。对新入职的青年教师，青蓝工程结对辅导教师要有责任心，手把手交给自己的徒弟进行课堂教学设计，并进行现场听课，对教学进行评价，促进新教师快速成长。青蓝工程好的经验，在学校提出表扬。要求新教师要有手写备课，课课有备课，有教学反思，并对备课进行二次修改和反思。2、上课方面：结合学科特点，尊重学生需求，从学生学习差异的角度出发，组织实施课堂教学。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学。重视真实情境教学，鼓励探索研究型、项目化、合作式学习。针对学科的特殊性和学情特点，思考教学设计与教学组织实施的一致性，探索“轻负担、高质量”的课堂教学。合理选择使用符合学科特点的现代化教学手段，重视活动育人。为促进青年教师的成长，教导处、备课组、教研组定期对青年教师跟踪听课，教导主任、教研组长要对新教师的课进行面对面的评课指导，找出不足，以利发展。辅导老师要对指导的课进行课堂听课，指导徒弟进步。3、听课新教师要保证每周听课2节，每学期不少于20节，听课记录详细完整，注重评析，观察研究学生的学习、观察授课教师的教学方法。教导处、教研组，要跟踪检查新教师听评课记录，督促其按照要求从事听课学习。4、作业设计、批改与学生辅导作业布置方面，合理设计作业，明确作业意图，控制作业难度，鼓励布置分层作业和弹性作业、个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。结合单元整体学习要求优化单元作业，积极探索实践性作业、项目化作业、跨学科作业。作业批阅环节完备:批阅痕迹、批阅日期、作业等级、评语等元素要具备，作业须全批全改并及时反馈，对于作业中出现的错误一定要进行纠错、复批。辅导方面，建立个人辅导记录清单，对辅导过程中出现的问题及时总结反思，重视差异化教学和个性化指导，对于学有余力的学生，杜绝单纯增加教学内容与提高教学难度，鼓励通过综合性、项目化学习任务拓展知识、提高能力。辅导教师要对徒弟的作业设计进行指导，避免作业设计的盲目性，教导处、教研组每月一次对教师的作业批阅进行检查，尤其是对新教师进行检查。（三）加强专业提升学习1、根据自身专业发展需要选择阅读书籍，养成专业阅读习惯。尤其是学习当前教育教学先进思想，促进自身发展。每学期读不少于2本专业书籍，并形成读书笔记。2、以高考题、中考题、小学一至六年级应知应会题目为基本原型，进行不断做题，提高自身教学素养。3、以任教学科、学段为基础，命制试题，要求设计出每题的评分标准和评分要点。4、学校每周展示教师“三笔一画”等教学基本功，促进青年教师教学素质的提升。