我是小学生（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册

/《我是小学生》（第二课时）教案一、教学目标1.让学生进一步熟悉校园环境，感受小学生活。2.培养学生良好的学习习惯和行为规范。3.培养学生与人交往、合作的能力。4.培养学生爱校、爱班的情感。二、教学内容1.介绍学校的各个场所及其功能。2.学习课堂常规，如：坐姿、举手发言等。3.学习课间休息时的注意事项，如：不追逐打闹、不离开教室等。4.学习与人交往、合作的方法，如：礼貌用语、分享、互助等。5.培养学生爱校、爱班的情感。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生熟悉校园环境，养成良好的学习习惯和行为规范。2.教学难点：培养学生与人交往、合作的能力，以及爱校、爱班的情感。四、教学过程1.导入新课教师与学生一起唱《上学歌》，引导学生回忆上一课时学到的内容，为新课做好铺垫。2.学习新课（1）介绍学校的各个场所及其功能教师带领学生参观学校，介绍各个场所的名称和功能，如：教室、操场、图书馆、食堂等。让学生对学校有更全面的了解。（2）学习课堂常规教师讲解并示范课堂常规，如：坐姿、举手发言等。让学生养成良好的学习习惯。（3）学习课间休息时的注意事项教师讲解课间休息时的注意事项，如：不追逐打闹、不离开教室等。让学生学会自我保护，确保安全。（4）学习与人交往、合作的方法教师通过故事、游戏等形式，引导学生学习与人交往、合作的方法，如：礼貌用语、分享、互助等。让学生学会与人友好相处。（5）培养爱校、爱班的情感教师通过讲解学校的历史、荣誉等，激发学生爱校、爱班的情感。同时，鼓励学生为班级、学校争光。3.总结与反思教师引导学生总结本节课学到的内容，让学生明确自己的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，养成良好的习惯。五、作业布置1.让学生回家后，向家长介绍学校的各个场所及其功能。2.家长监督孩子养成良好的学习习惯和行为规范。3.家长鼓励孩子与人交往、合作，培养良好的社交能力。六、教学反思本节课通过参观、讲解、示范、游戏等形式，让学生进一步熟悉校园环境，养成良好的学习习惯和行为规范。同时，注重培养学生与人交往、合作的能力，以及爱校、爱班的情感。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够积极参与课堂活动，学有所获。重点关注的细节：学习与人交往、合作的方法在《我是小学生》（第二课时）的教学过程中，学习与人交往、合作的方法是一个需要重点关注的细节。这是因为对于一年级的新生来说，他们刚刚从幼儿园踏入小学校园，面临着新的环境和挑战。在这个阶段，培养学生良好的交往和合作能力，不仅有助于他们快速适应小学生活，还能为他们的未来发展奠定基础。因此，教师需要通过各种教学手段，引导学生学会与人友好相处，培养他们的人际交往能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、教学内容1.礼貌用语在与人交往中，使用礼貌用语是基本素养。教师可以设计一些场景，让学生在模拟实践中学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。同时，强调在与人交流时，要注意语气、表情和姿态，尊重对方。2.分享分享是培养学生合作精神的重要途径。教师可以通过讲故事、做游戏等方式，让学生体会到分享的快乐。同时，鼓励学生在日常生活中，主动与同学分享学习用品、零食等，培养他们的分享意识。3.互助互助是人际交往中的重要品质。教师可以设计一些团队活动，让学生在完成任务的过程中，学会互相帮助、支持。同时，鼓励学生在生活中关心同学，主动提供帮助，培养他们乐于助人的品质。4.沟通技巧沟通是人际交往的核心。教师可以教授学生一些基本的沟通技巧，如：倾听、表达、赞美等。同时，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中锻炼沟通能力。二、教学方法1.故事教学法通过讲述一些有关人际交往、合作的故事，让学生在情境中感受交往的重要性。同时，引导学生从故事中提炼出交往和合作的技巧，为自己的实际生活提供借鉴。2.游戏教学法设计一些团队游戏，让学生在游戏中学会与人合作、交流。游戏过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。3.情景模拟法创设一些生活中的场景，让学生在模拟实践中学会与人交往、合作。情景模拟法可以让学生身临其境地感受交往情境，提高他们的实践能力。4.小组讨论法将学生分成若干小组，让他们就某一话题展开讨论。小组讨论法可以培养学生的团队精神和协作能力，同时提高他们的思维水平和表达能力。三、教学评价1.观察评价教师在课堂中观察学生的表现，了解他们在交往和合作方面的优点和不足。观察评价可以及时发现学生的问题，为教学提供依据。2.学生自评与互评鼓励学生对自己的交往和合作能力进行评价，同时让他们互相评价。学生自评与互评可以培养他们的自我认识能力和评价能力，促进他们主动改进。3.家长评价家长是孩子的第一任老师。教师可以通过家长会、家访等形式，了解家长对孩子交往和合作能力的评价。同时，鼓励家长在日常生活中关注孩子的交往表现，共同培养孩子的人际交往能力。总之，在《我是小学生》（第二课时）的教学过程中，教师要重点关注学生交往和合作能力的培养。通过丰富多样的教学手段，让学生在实际生活中学会与人友好相处，为他们的未来发展奠定基础。同时，教师、家长和学生要共同努力，共同见证孩子的成长。四、教学策略在实施教学时，教师应采取一系列策略来确保学生能够有效地学习和实践交往和合作技能。1.模范作用教师本人应成为学生学习的榜样，通过自己的言行举止来展示良好的交往和合作技巧。教师的模范作用对学生的影响是深远的，能够潜移默化地引导学生形成积极的行为模式。2.正面强化当学生在交往和合作中表现出色时，教师应立即给予正面反馈和奖励，以增强学生的积极行为。正面强化可以是一句表扬、一个微笑或者一个小奖品，这些都能有效地激励学生继续展现出良好的人际交往能力。3.情感支持教师应创造一个安全、支持的学习环境，让学生感到在交往和合作中犯错是被允许的。教师应鼓励学生从错误中学习，并给予情感上的支持，帮助他们建立自信。4.反思和讨论在教学过程中，教师应定期组织学生进行反思和讨论，让他们思考自己在交往和合作中的表现，识别哪些做法是有效的，哪些需要改进。这种反思性的对话有助于学生深化理解和自我提升。五、家校合作家校合作是培养学生交往和合作能力的重要环节。教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生在家庭和学校中的交往表现，形成教育合力。1.家长指导教师可以通过家长会、家长手册等方式，向家长传授如何在家庭环境中培养孩子的交往和合作能力。指导家长如何在日常生活中设置合适的期望，如何通过角色扮演和家庭游戏来锻炼孩子的交往技巧。2.家长反馈鼓励家长定期向教师反馈孩子在家中的交往情况，包括孩子在与其他家庭成员、邻居、朋友交往时的表现。这种双向反馈有助于教师更全面地了解学生，针对性地提供帮助。3.家校活动组织家校活动，如亲子活动、家长志愿者活动等，让家长参与到学校的交往和合作教育中来。这样的活动不仅能够增强家校联系，还能够为学生提供更多实践交往和合作技能的机会。六、持续跟踪与评估为了确保学生能够持续提升交往和合作能力，教师需要进行持续的跟踪与评估。这包括定期的观察、学生作业的分析、学生自我评估以及同伴评估。1.观察记录教师应定期观察学生在课堂内外的交往行为，并做好记录。这些记录可以帮助教师了解学生的进步和需要进一步支持的地方。2.学生作业分析通过分析学生在小组作业、项目合作等任务中的表现，教师可以评估学生的合作能力和团队贡献。3.自我评估和同伴评估鼓励学生进行自我评估，反思自己在交往和合作中的强项和弱项。同时，同伴评估可以提供学生的互评视角，帮助他们从同伴的角度了解自己的交往行为。通过这些评估手段，教师