【部编版】一年级上册第四单元-一年级语文上册第四单元备课

【部编版】一年级上册第四单元-一年级语文上册第四单元备课【部编版】一年级上册第四单元-一年级语文上册第四单元备课【部编版】一年级上册第四单元-一年级语文上册第四单元备课小学语文一年级上册第四单元备课备课团队个案补充单元主题本单元的单元主题是“自然”，围绕“自然”这一人文主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。单元重点目标1.正确、流利地朗读课文，读准字音。2.初步认识自然段。3.词语的积累和运用。重点目标解读单元重点目标1解读：正确、流利地朗读课文，读准字音。小学低段正是孩子语言发展的关键时期，培养他们对语感的正确把握，才能奠定以后他们对语文的加倍热爱的情感基础，所以朗读训练在部编教材体现的尤为明显。重视朗读基本功训练，培养朗读能力，做到正确、流利地朗读课文是低年段学生语文学习的重点内容。而作为本册教材的第一个课文单元，部编教材从一开始就非常重视学生的朗读，并且在之后的教材中有针对性的安排了一系列的训练。册序单元朗读训练要素一上第四单元用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”字的不同读音。一上第六单元把课文读正确、读通顺。重点读好问答的形式，读好疑问句和陈述句，读好不同角色的对话。读好逗号和句号的不同停顿。一上第七单元正确、流利地朗读课文一下第一单元读出停顿，读出节奏感、韵律感。一下第二单元继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。一下第三单元练习读好角色的对话，联系生活实际想象体会，读出自己的感受。一下第四单元读好长句子。一下第六单元读好问句和感叹句。一下第七单元读好疑问句和祈使句，借助插图读好长课文，通过角色体验，读好对话，读懂课文。一下第八单元读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。二下第一单元朗读课文，注意语气和重音。二下第二单元读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。二下第五单元根据具体的情境进行角色体验，读出不同角色说话的语气。从横向来看“正确、流利地朗读课文，读准字音”在本单元四篇课文中均有相关要求，尤其是在第一篇课文《秋天》提出重点读好“一”字的不同读音，在语文园地中也有相关练习（日积月累）。教学时首先明确朗读要求，即读正确就是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。训练过程中要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。单元重点目标2解读：初步认识自然段。本单元的另一个教学重点是引导学生初步认识自然段。这个教学目标在《秋天》一课的课后第二题中出现，要求学生数数课文一共有几个自然段。自然段是文章表达意思的基本单位，它有明显的标志：每个自然段的前面有两个空格。这里学生第一次认识自然段，可以借用数学课上的知识，带领学生一边数，一边给自然段标注序号。也可以借助学习伙伴的提示，让学生知道自然段前空两格的特点，能数清课文有几个自然段，初步建立自然段的概念，为学生今后的语文学习奠定必要基础。单元重点目标3解读：词语的积累和运用。词语积累是阅读教学和写话教学的基础，也是一年级语文教学的重要组成部分。纵向来看此目标是贯穿于整个语文教学全过程的重要学习目标，如：册序单元积累词句要素一上第四单元积累和拓展带叠词的短语。XX的XX”（小小的船等）样的短语。反义词。（大小）。一上第五单元积累反义词和量词短语，如“一头牛等”。一下第三单元词语的积累与运用。“AABB”式的词语。动宾短语（跳绳等）一下第四单元读好长句子，积累词语。身体部位有关的词语。“X来X去”的词语。二上第一单元积累并运用表示动作的词语。二上第四单元学习课文的语言表达，积累语言。从横向来看本目标在本单元主要呈现在第二课《小小的船》课后习题中要求学生“仿照例子，用简单的叠词说短语”，从而学习和积累偏正短语，在学习时可以把词语放在具体的语境中让学生体会叠词的特点。第四课《四季》课后也要求学生“仿照课文中的叠词运用，仿说句子”，教学时要启发学生思维，与第二课的叠词运用相结合。语文园地中还安排了6组反义词，帮助学生初步认识和积累反义词。课题名称秋天教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和“木”“口”“人”3个偏旁，会写“了、子”和笔画横撇。2.正确朗读课文，会“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。评价任务学习目标评价任务评价标准通过联系生活、利用熟字加一加等方法.认识“秋、气”等10个生字和“木”“口”“人”3个偏旁，会写“了、子”和笔画横撇。任务1.读课题，识记“秋”说说怎样记住“秋”？（识字方法：“禾”+“火”任务2.合作交流，认识“木字旁、口字旁、人字头”任务3.正确书写：“了”、“子”及笔画横撇。“横撇”的写法：起笔稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。1.读准字音2.认清字形3.书写正确、规范、整洁4.书写姿势端正1、朗读课文，多种方式朗读（师范读、师领读、生自读等）。2.认识自然段并学习标自然段序号。（认识自然段的开始标志：在第一句话的前面空两格）任务1.课堂上多种形式的朗读展示任务。2.认识自然段的开始标志：在第一句话的前面空两格。任务3.认识自然段并学会标自然段序号。认识自然段并学会标自然段序号。学习“一”字的不同读音。任务1读课文，圈一圈，“一”字在文中出现了几次任务2学生交流发现：“一”的读音不同。了解“一”在读的时候发生了变调。出示《一字诗》，借助拼音读准“一”的不同读音品读感悟，了解秋天的特征，知道秋天是的美丽的季节。任务1.能借助插图、文字，想象情境。任务2.学生尝试背诵课文正确朗读课文教学过程第一课时一、创设情境，自读感知1.播放秋季景色的视频，说一说刚才呈现的画面是哪个季节的景色？你有怎样的感受？2.引出课题，齐读课题。3.识记“秋”。（1）指名朗读课题，圈出课题中的生字“秋”。借助拼音识记“秋”。（2）说说怎样记住“秋”？（识字方法：“禾”+“火”；猜字谜：禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。）（3）字卡认读。并试着给“秋”组词。（4）再读课题。4.初读课文。（1）教师示范读课文，学生认真倾听每个字音。（2）教师领读。学生脚放平，身坐正，手扶书，眼看字，跟着老师读，老师读一句，学生读一句。（3）学生自读课文，遇到不认识的字可以用拼拼音的方法学会它。二、合作交流，学习生字1.学习生字，认识“木字旁、口字旁、人字头”（1）学习生字“会”①课件出示“会”，认读生字，扩词“音乐会、开会”。②出示文中的词语“一会儿”。明确：“儿”在这里是儿化音，标注拼音时在“i”后面加上“r”即可，指导读好儿化音。③出示“一会儿”句子，指导读好句子。 （2）认识“木字旁、口字旁、人字头”①出示生字条中的生字，学生认读。 指导发现“生字条上面的小字和下面的生字的关系：上面的小字是下面生字的一部分，是它的偏旁。”②认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”，补充另一个人字头的字——“个”。对比发现“木、口、人”做为偏旁后的变化。出示词语，学生认读。2.读好轻声词语。（1）出示词语“凉了、黄了、叶子”，教师范读，指导发现：每个词的第二个字要读轻声，要读得又轻又短。（2）指名读，齐读。（3）出示句子，指名读，齐读。3.指导书写：“了”、“子”及笔画横撇。（1）课件出示：“了”“子”中新笔画变红，学生认识笔画名称：横撇。（2）练写“了”“子”。①出示：“了”“子”，学生观察比较：这两个汉字有什么相同或不同之处？相同点：两个字中都有横撇。不同点：“子”比“了”多了一横。②教师范写“了”“子”，提示笔画要点及笔顺。 学习“横撇”的写法：起笔稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。③学生练习书写，教师巡回指导。三、再读课文，认识自然段1.把生字放到课文中，脚放平，身坐正，手扶书，眼看字，再读课文。2.认识自然段。（1）认识自然段的开始标志：在第一句话的前面空两格。（2）教师示范标出第1自然段的序号，学生尝试标出其他自然段的序号。（3）课件展示：课文共3个自然段。【随堂检测】看拼音，写词语。dàrénlezǐ（）（）（）（）给加点的字选择正确读音,画“√”。秋天来了(lelē)，叶子黄了。一片片叶(yièyè)子从树上落下来。【作业设计】每个生字练写3遍，组2个词语。同桌互读课文，读准字音，读流利。第二课时一、复习词语，导入新课1.同学们，我们昨天认识了《秋天》的生字词，你们还记得吗？【课件出示】①开火车认读（带拼音认读）②全班齐读（去拼音，每词认读两遍）2.把这些词语送进课文，一起把课文美美的读一读吧。（齐读课文）二、抓住关键词语，品读感悟1.学习第一自然段。（1）自由读第一自然段，说一说：秋天来了，景物发生了怎样的变化？找一找，画出来。（交流，教师相机板书：天气凉；树叶黄落）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组个词。并引导学生对比说话。①夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？②秋天来了，天气（凉了），人们……（3）认读生字“树、叶”。①出示夏天和秋天不同的树，说一说树木的变化。②学习生词“树叶”，观看图片：你发现了什么？（秋天到了，树叶悄悄发生的着变化）读出这种变化。（4）学习生字“片”。引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。①指读生字并组词“一片（）”。②分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。③指名朗读句子，抓住“一片片”体会树叶很多。（5）想象情境，指导朗读。①想象树叶是怎样从树上落下来的（轻轻地，慢慢地）。②语速放慢，声音变轻，读句子，让一片片叶子轻轻地，慢慢地落下来。（6）指名读、齐读第1自然段。（7）看到这样的美景，我们不禁赞叹道：“啊！秋天来了！”（齐读第三自然段）。2.学习第二自然段。（1）指名读，找一找哪些景物还发生了变化，用横线标出来。（相机板书：天空蓝高；大雁南飞）（2）出示课文插图，课文中的天空是什么样子的？用换词法理解“那么”。指导读好句子。（3）这么美的蓝天下，一群大雁正往南飞，出示句子，指名读。补充大雁南飞的知识，抓住“一会儿......一会儿”指导读出大雁队形变换之快。（4）想象大雁飞行时的画面，指名读第2自然段。学生尝试背诵。（5）看到这么美的画面，我们不禁赞叹道：“啊！秋天来了！”3.回读全文。多种形式尝试背诵。三、反馈巩固，拓展阅读1.再读课文，圈一圈，“一”字在文中出现了几次？（5次）（1）出示带有“一”的词语，生自由读，读后说一说你发现了什么？（2）学生交流发现：“一”的读音不同。教师明确：“一”在读的时候发生了变调。（3）教师领读带有“一”的词语，指名读。2.拓展阅读，巩固“一”字的不同读音。（1）出示《拾秋》、《一字诗》，看“一”字又跑到这儿来了，借助拼音自己来读一读吧。边读边圈出“一”字。（2）教师范读，学生跟读，借助拼音读准“一”的不同读音。【随堂检测】词语认读。出示句子，读准“一”的读音。【作业设计】1.把《秋天》背诵给家人听。2.请同学们走进大自然去寻找秋天的足迹，说一说你看到的秋天。【板书设计】秋天子了天气凉子了天气凉树叶黄、落天空蓝、高大雁南、飞课题名称小小的船教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文，结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”短语，积累“的”字短语。评价任务学习目标评价任务评价标准1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。任务一1.“月儿”读准字音。此处是双音节而非儿化音。2.正确书写：“月、儿”认识新笔画：横折钩、竖弯钩。任务二：：出示生字，学生能互相交流识字方法，进行多形式认读。认识门字框偏旁。1.读准字音2.认清字形3.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁2.正确朗读课文，背诵课文，结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。任务一：分小节朗读课文，读正确，读流利。任务二：课堂上多种形式的朗读训练，感受夜空的美丽1.读准字音，读通句子，不添字漏字，不读错别字。2.背诵课文3.仿照例子，用简单的叠词说“的”短语，积累“的”字短语。任务一：照样子学说叠词，2.出示：船小小的船月儿弯弯的月儿体会这它们的不同能够照样子说出“小小的”“弯弯的”“尖尖的”等叠词。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1.出示猜谜语：“没有轮子没有脚，水上行走要靠它。不怕风浪大，就怕水不深。”学生猜谜语。（船）2.认读生字“船”。（出示生字卡片“船”）强调“船”是翘舌音,学生开火车认读。3.教师出示各种船的图片，学生读名字。4.揭示课题，齐读：小小的船。教师范读，把“的”读的又轻又短。再读课题。二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边认真倾听边指读，借助插图想一想：课文中，小小的船是什么？结合学生回答，出示词卡“月儿”，指导学生读准字音。此处是双音节而非儿化音。2.指导书写：“月、儿”（1）课件出示：“月”“儿”，认识新笔画：横折钩、竖弯钩。（2）学生对比观察“月、儿”。（3）总结：“月、儿”第一笔都是竖撇。“月”字横折钩横短折长勾儿小，两横靠左不靠右。“儿”的第二笔是竖弯钩，写的时候起笔要比第一笔竖撇要略高些，写在竖中线右侧。（4）教师范写。学生描红、练写。教师强调按笔顺写字，握笔方法正确，写字时要注意：“头正、肩平、身直、足安”。（5）展示学生书写，评价修改。再读词语“月儿”。3.像“月儿”这样的词，儿歌中还有吗？（船儿）认读“船儿”。4.学习生字“的”。引导学生发现轻声，指导读得又轻又短。并出示词卡“弯弯的月儿”“小小的船”，多形式练读。5.多种形式学生字：猜谜语：一横一框，一对小人藏中央。（谜底：两）一点一点大。（谜底：头）做动作、动画演示识字：看字理识字、猜字谜：闪6.出示生字，学生多形式认读。7.教师鼓励学生多种方法识字，归纳识字方法。识字方法多种多样，加一加、去偏旁、做动作、猜谜语等等这些方法都可以帮助我们记住生字。三、朗读课文，感受美丽1.齐读课文，出示插图，让学生观察图上有什么？月亮有什么特点，让他们想到什么？想想：小女孩坐在月亮上干什么？2.交流汇报。（1）在四人小组内进行交流。（2）学生汇报，教师在学生交流中复现生字，随机点拨。3.指导朗读，感受夜空的美丽。（1）指导朗读第一、二行诗。①出示句子：弯弯的月儿小小的船。指名读，小老师领读。②理解“小小的船”，齐读句子。质疑：天上怎么会有小船？通过“弯弯的月儿图”和“小小的船儿图”，理解：这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。③学习练习朗读。（2）指导朗读第三、四行诗。①过渡：我们一起划船到蓝天上面看看，你们看到了什么？②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生用叠词说出自己看到的景象。③照样子学说叠词。出示：船小小的船月儿弯弯的月儿请学生一人读词，一人读词组，体会这它们的不同。说一说生活中还有什么“小小的”“弯弯的”“尖尖的”④引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语：“闪闪的星星，蓝蓝的天”。⑤指导朗读。4.教师配乐范读课文，学生练读。5.指名读，师生对读，齐读。6.背诵课文。【随堂检测】读拼音，写词语。yuèérlǐtou（）（）连线。蓝蓝的西瓜圆圆的大海弯弯的小路【作业设计】1.和家人夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么，把从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2.和爸爸妈妈一起读一读《我在月亮上》，说一说文中的“我”在月亮上做了什么？你想在月亮上做什么？【板书设计】儿2小小的船儿月弯弯的月儿月小小的船闪闪的星星蓝蓝的天课题名称江南教学目标1.会认“江、南”等9个字，会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。评价任务学习目标评价任务评价标准会认“江、南”等9个字，会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。观察生字，联系生活实际认字写字等多种方法识字；借助图片学习认字；跟写笔画练习。1.读准字音2.认清字形3.书写正确、规范、整洁4.书写姿势端正正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。1.划分节奏，根据节奏进行诗歌朗读2.根据图片，根据想象填写句子，进行诗歌朗诵。3.结合插图，进行诗歌背诵。试着读出诗歌的节奏在句子中补全缺少的词语，能够正确流利的朗读诗歌。根据插图完成诗歌背诵。结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。利用图画让同学们去发现江南的美，体会诗歌意境。能借助图片，想象画面，感受诗歌的美，江南的美景。教学过程第一课时图片导入，激发兴趣同学们，观察这幅图片，你看到了什么？这是哪里的风光？对，是江南地区的秀丽景色。今天我们一起来学习《江南》这一课，领略江南好风光。齐读课题，老师板书。利用图片配乐的方式将学生带入江南美景中，开启课堂学习。2.

大家能把题目“江南”读准确吗？“江”字里面有一个新偏旁，是什么？对，“三点水”，和水有关系。除了和江南有关系的长江，你还知道什么江呢？我们一起来看一下。黑龙江、松花江、浙江、珠江、怒江、钱塘江、乌江等学生能叫上名字的江。二、初读课文，扫清障碍1.请同学们借助拼音，自由读课文，并将课文读准确。2.请大家按老师的要求再读课文，注意停顿。（先出示带拼音的诗歌，让学生自己朗读，注意停顿符号，后老师进行示范读，着重注意停顿节奏）三、再读课文，整体感知1.同学们，仔细观察这幅画，你看到了什么?请你用一句话来概括。（请同学们广泛发表自己的看法：池塘里的荷花开了，还结出了一个个小莲蓬。荷叶下有一群小鱼儿在欢快的游来游去）2.认写生字（1）观察“花”“莲”“草”它们的共同点是，（都有草字头）（教授草字头的写法，且让学生知道草字头大都和植物有关系）（2）

诗中的鱼儿游到哪儿去了，你还认识这些字吗？（大家一起根据图片读一读生字）

出示图片分别认识“鱼”“东”“南”“西”“北”，找同学朗读带有“东西南北”四个字的诗句。（你还知道哪些鱼？金鱼，鲤鱼，带鱼。出示生活中出现的路牌，上边带着东西南北四个字，让学生联系生活实际认识生字。让学生分别朗读文中包含“东西南北”的四句古诗。（4）

学习生字“东”“西”，认识“竖钩”“竖弯”。写好之后大家可以交流一下，看看谁写的最标准，谁写的最好看。（老师进行东、西、竖勾、竖弯的写法教授，并让学生之间评一评，谁写的最好看）

随堂检测1.我会连。kě

cǎi

yú

jiānɡ

lián

江

可

采

莲

鱼2.写反义词。东——（

）

南——（

）

小——（

）

下——（

）作业布置将本节课的诗歌，朗读给你的爸爸妈妈和小伙伴们听。板书设计江南

东

西第二课时一、

复习旧知，导入新课江南水乡非常美丽，同学们还记得上节课《江南》中描写了江南水乡的什么景物吗？是的同学们，描写了莲。下面我们一起走进莲，看看你对它了解多少。（植物的不同部位都不同的称呼，将莲的不同部位名称对学生进行科普）二、再读课文，加深理解1.请同学们再读课文，看看哪一句写了莲叶茂盛，莲蓬丰收的美丽景色。边读边想：人们站在池边，看到了怎样的莲叶？用一个词来概括就是“田田”。请你用快乐的语气读这句话。边读边想，人们站在池边，看到了怎样的莲叶？人们看到了（田田）的莲叶2.“莲叶何田田”除了采莲姑娘开心，还有谁特别激动呢？请你找一找。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.接着让我们认识四个方向，“上北下南，左西右东”。（出示方位图：东西南北间）4.小鱼是怎样嬉戏做游戏的，请大家填一填吧。（出示句子，进行填空）5.老师来读第一句，请大家读后面的。认真读完之后，让我们根据插图，试着背一背这首诗吧。6.根据图片提示，在江南，我们除了采莲，还可以做什么呢？采桑叶、采菱角、采茶叶7.接下来我们学习本课最后一个生字“可”以及复习上节课学习的竖钩。（最后一笔竖勾写在竖中线右侧，笔画写直）

8.江南美景除了迷人的荷塘，还有哪些景色令你向往呢？出示江南美景图片，吸引学生用自己的眼睛去发现更多的江南美景。随堂检测1.给下列字标上正确的读音。南

间

采

江2.猜谜语。一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一物）课后作业收集分享关于江南的诗句。板书设计3．江南采莲——田田戏——东西南北愉快——想象画面课题名称四季教学目标1.会认“尖、说”等9个字，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。评价任务学习目标评价任务评价标准会认“尖、说”等9个字，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。观察生字，找到相同的部分“折文”偏旁。随文识字。看图识字，编儿歌、认识言字旁，联系生活实际带言字旁的字还有哪些。虫字旁一般跟昆虫有关。1.读准字音2.认清字形3.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。借助图片和课件理解诗歌，自读，小组读，做动作读的方式有感情的朗读课文，背诵课文。看图说话，体会语气给诗歌分段朗读，给小节标上序号有感情的朗读课文，在自读，小组读中注意读通句子，表达喜爱之情。注意多音字“地”在文中的读法。以及叠词。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。做小诗人，仿照第一节的写法，在句子中填上喜欢的季节。仿写时注意每个季节的景物。仿写的格式教学过程第一课时一、问题导入，激发兴趣1.同学们，我们刚学过《秋天》这一课，那大家知道一年中有哪几个季节吗？对，有“春夏秋冬”四个季节，接下来我们认识一下它们吧。“春”是翘舌音，读的时候一定要读准确。“夏”“冬”两个字有一个共同点，都有一个偏旁“折文旁”。请大家比较下“文”和“折文”有什么区别吗？折文：第二笔横撇要连写。可位于字的上部、下部、左部。我们今天要学习的诗歌就和春夏秋冬有关，我们一起读一读课题：《四季》。课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）认写“四”字。第四笔是竖弯，老师着重讲解竖弯，起笔时稍重，从上往下写竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

二、

初读课文，扫清障碍1.同学们，诗歌是分小节的，请同学们给诗歌分好小节，借助拼音，讲课文读正确。诗歌进行分段，每段标上小节，每一小节标上序号。借助拼音自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。2.同学们，这个字“地”在“顽皮地”中读什么？我们之前学过它读什么？对，“地”是一个多音字。

注意多音字“地”在文中的读法。为轻声de。3.

同学们，读读下面三个词，你有什么发现？它们都是叠词。尖尖。圆圆。弯弯。第三第四个字都是重叠的。（叠词）看到叠词边读，仿佛看到草芽，荷叶，谷穗的样子，真有意思。4.

春天来了，小草从土里探出了脑袋，请同学们齐读第一节，结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎样的。是“尖尖的”。我们一起认识下“尖”字。可以用“小大尖”来记。编儿歌进行记忆。草芽的形状是上面小，下面大。上小下大，尖尖尖。草芽除了用“尖尖”形容，还可以用什么呢？发挥你的想象力。草芽嫩嫩。草芽绿绿。草芽细细。

5.

春天草芽看到小鸟飞来了，会对它说什么呢？草芽说的话，读的时候，一定要读出欢快的感觉。“说”字里面出现一个新的偏旁，叫做“言字旁”，因为用嘴来说话。书写要领：点不变，下面的两横和口变成了横折提。还有：话。讲。6.

春天万物复苏，请你想象你就是草芽，再次读一读第一节。7、

最后让我们再学习一个新字“天”，可以用“大加一横就是天”来巧记。

一横短一横长第二横要写在横中线上，两横之间的间距要适中。撇捺要舒展。随堂检测1.我能连对字音。尖说春青蛙

wā

jiān

qīnɡ

shuō

chūn

2.

给下面的生字分别组两个词