智慧校园数字化建设整体解决方案

智慧校园数字化建设整体解决方案一、项目背景 1二、数字化校园概述 22.1数字化校园的发展和特征 22.2数字化校园的功能特性 42.3数字化校园的关键技术 5三、建设目标 3.1解决学校信息化建设中存在的各种问题 3.2促进教学、科研、管理过程及模式的全面信息化 3.3辅助各级管理与决策数字化 3.4创建学习与研究新模式 3.5总体应用架构 4.1云服务数据中心建设 4.2基础网络 五、数字校园管理与服务系统 5.1基础平台 5.2基础信息管理 5.3教学应用管理 5.4学习应用管理 5.5管理应用服务 5.6社会公共服务 5.7资源共享与管理服务平台 5.8数据分析与决策支持系统 六、智慧教学系统 6.1教学平台 6.2电子书包 6.3智慧教学管理平台 6.4优课资源的详细介绍 七、智能录播系统 7.1系统特色 7.2录播系统拓朴图 877.3高清全自动录播主机 7.4公开课资源发布平台 7.5云平台共享解决方案 八、校园物联网 8.1设备控制 8.2能效管理 898.3平安校园 部在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中提出，到2020年，全面字校园计划。我国学校在经费数量、技术力为加速教育信息化进程，实现建设“数字化教育”的目标，我市目前全面应用信息技术，启动学校数字校园建设，构筑先进的数字化校园环境，从2.1数字化校园的发展和特征数字化校园概念最早源于20世纪70年代美国麻省理工学校提出的进程中学习方式变革的诉求，单纯的网络基础设施装知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息；二是对学习者个体特征(学习偏好、认知特征、注意状态、学习风格等)和学习情景(学习时间、学习空间、学习伙伴、学习活动等)的感知、捕获和传递。时数字化校园可综合各方面的数据、信息、规则等内容，通过智能推理，放”的诉求。数字化校园支持拓展资源环境，让学生冲破教科书的限制；2.2数字化校园的功能特性数字化校园的建设是学校信息化发展战略的必然要求；是实现学校资源整合提高利用效率，实现数据共享和精简机构提高工作效率的必然要求；是学校数字校园应该包含3个基本要素：■数字化的学校教育环境：数字化的学校教育环境是指数字化校园的基■数字化的学校教育资源：数字化的学校教育资源包括与学校教育教学活动有关的各种课件、视频及音频素材、数字图书以及在教学活动进■数字化的学校教育活动：数字化的学校教育活动是学校在数字化环境备课方式、作业方式、评定方式为主要内容的教学活动、科研活动、管理活动、决策活动数字化、智能化。它并不只是把传统学校活动数2.3数字化校园的关键技术2.3.1物联网及环境感知技术物联网主要解决物件到物件(thingtothing,T2T),人到物件(humantothing,H2T),人到人之间的互联(humantohuman,H2H)。物联网与传统互依赖于个人电脑而进行的互连。随着物联网物联网分为三个层次：第一是传感系统(设备层),通过各种技术手段，来实现和物相关的信息识别和采集；第二是通信网络(信号传输和获取层),包括现在的互联网、通信网、广电网以及各种接集来的信息进行可靠传输和处理；第三是应用和业务(业务应用层),即输入输出控制终端，可基于现有的手机、个人电脑等终2.3.2云计算技术2.3.3微课程技术微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习在线服务经理戴维·彭罗斯(DavidPenrose)于2008年秋首创的。相对于传统30-50分钟一节公开课的光盘/网络教学视频，时长5-10分钟每个微课程仅针对1-2个知识关键点进行详解，知识的组成基本单位由段2.3.4学习情景识别技术2.3.5校园移动互联技术和高清视频通信技术基本条件。校园无线网络一般情况都具有规模大的特点(地域范围大、用户多、数据通信量大)、网络覆盖的要求也高(应能实现室内、室外、礼堂、宿舍、图书馆、公共场所等之间的无缝漫游),负载均衡尤为重要。此外，互联社会网络是由某些特定群体(人、企业和组织)间的社会关系构成的相对用户为中心的Web2.0,其关键特征是基于社会性软件(即时通讯、博客、微博、社会问答、社会标签、在线社会网络等)为用户提供多样化服务。因而越来越重要，而在线社会网络基础了社会网络与信某一主题的专业程度等。这些信息一方面可以帮2.3.8数字资源的组织和共享技术集成，有助于实现泛在学习环境下分布式资源灵方案以“环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支持、学习环境开放、师生个性化服务”为导向，以十二五“更加安全、更加公平、更加和谐、更3.1解决学校信息化建设中存在的各种问题对学校的所用业务，进行统一规划、统一信息标准、统一数据管理，统一应用平台、规范业务流程，消除校园内信息孤岛，实现教学、科研、管理和数字校园项目将信息技术融于教学、科研、管理的各个环节，使信息工具成为教师教学、学生学习、部门管理的重要手段，有力地促进全校范围内的资源共享和交换，拓展广大师生员工获取信息的渠道，提高广大师生员工获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力；通过数字校园项目的建设，构建一个集教学、科研、管理与服务的虚拟学校环境，最终实3.3辅助各级管理与决策数字化使各级领导决策实现数字化，决策支持系统通过结合学校数字资源和计算机的辅助改进领导决策质量。为各级领导提供决策所需的数据、信息和背景3.4创建学习与研究新模式利用技术创新手段，构建数字图书资源、数字教学资源，实现数字资源高度共享，提供个性化数字服务，构筑数字学习和研究的新环境，改变信息获为导向，融合物联网、云计算、移动互联网等技术，坚持“创新、整合、协服务服务对象教育部门教师家长学生社会公众服务服务公共技术支撑平台基础数据平台(资源数据中心)云基础没施平台云存储云网络交换机基础设施平台即服务基础运行平台智慧教学应用云安全设备物联感知学生信息视频资源基于普通中小学基础教育的业务现状与发展需求，切实从中小学教育服务、管理出发，梳理业务需求与业务流程，融合物联网、云计算、大数据、智慧平台等核心关键技术，建设以区县为基本实施单位的数字化校园服务管理平台，教学应用平台，构建起云服务数据中心，为数字化校园应用与服务建设提供基础运行支撑环境；同时，基于核高基重大专项成果的智慧平台，打造形成面向教育的一体化支撑平台、教育领域框架以及数字化校园基础构件服务，为数字化校园建设提供包括基础运行服务、统一门户服务、物联感知服务、信息整合服务、业务协同服务等公共技术支撑；同时，制定与形成数字化校园建设标准规范，依据标准规范体系，基于平台，丰富与完善数字社会公共服务、智慧教学应用、智能录播应用、校园物联网应用等方面，为教育主管部门、学校、教师、学生、家长以及社会公众提供数字化校园云服务；并为数字化校园提供强大的数据、资源支撑，包括数字教材资源、视频教学资源等。同时，依托教育信息化一体化技术支撑平台，注重互联互通、统一标准、使用方便、运行维护、应用安全等，逐步形成覆盖学校-县区-地市-全省的数字化校园四级服务体系，切实提升我省普通中小学信息化水平、信息基础设施建设是数字化校园建设的基础，主要包括云服务数据中心、基础网络等方面，区县教育主管部门以及各中小学可以在现有信息化成果基4.1云服务数据中心建设以区县为基本实施单位，构建数字校园的云服务数据中心。同时，地市级教育主管部门实现区域内县级数字校园工程建设成果集成，并能为建设省平云服务数据中心按照整体数字校园安全体系的不同，划分成不同的功能区域，面向教育主管部门、教育相关政府部门、学校、教师、学生、家长、社均衡核心交换机应用服务区均衡核心交换区存储图数据中心网络结构拓扑4.1.1基础物理资源建设基础物理资源是云服务数据中心的基础，本部分主要是构建起云服务数据服务器与存储在充分利用现有资源的基础上，根据数字化校园建设的信息服务与应用要■Web应用服务器核心网络交换负责云服务数据中心全网数据流的交换及转发。交换机至少具备万兆端口核心交换设备采用全新的技术特性和组网架构(虚拟交换系统)技术，将核多台核心交换机，通过万兆接口连接各接入交换机。通过虚拟化技术形成一个逻辑节点(万兆核心)。可提高整体性能和可用性，如可以减少由于部署接入网络建设配置链路负载均衡器，实现多运营商链路接入，为所有对内外的访问只能配置防火墙进行基本安全防护，同时制定访问控制策略，对进出云服务数据中心的数据包进行分析，确保云计算资源使用者只能实现对已分配资源进配置IPS,对入侵云服务数据中心的恶意数据包尽早发现，防御各种应用层漏洞扫描系统为客户端及服务器提供漏洞扫描服务，保证系统层面的稳定4.1.2虚拟化资源建设及管理虚拟化资源建设与管理是云服务数据中心建设的重要部分，实现物理资源虚拟化资源建设虚拟化层安装在物理服务器的裸机上，将物理服务器上的处理器、内存、存储器和网络资源抽象到多个虚拟机中。通过跨大量虚拟机共享硬件资源提采用虚拟架构相比于传统单台服务器部署单一应用方式，可以充分满足不同应用对系统资源的不同要求，每一台虚拟服务器都可以利用虚拟对称式多重处理(SMP)技术，使单个虚拟机能够同时使用多个物理处理器，增强了虚存储资源池：应用存储虚拟化技术，将异构的新旧存储进行存储虚拟化，综合运营管理系统综合运营管理全面支撑数字化校园的运营管理服务，主要有用户管理、产运营管理的云服务对象分为两种：1)由资源管理层直接提供的云服务，通虚拟主机、虚拟桌面、数据备份等云服务；2)通过第三方SaaS云服务提供名称服务器与存储服务器知名品牌主机性能(每计算节点)处理器：最大支持2颗英特尔@至强8芯片组：Intel@C600系列芯片组内存特性：最高支持DDR31866MHzECPU和内存配置不同而不同)插槽及容量：8根内存插槽，最大支持512GB内存(当使用单条容量64GBLRDIMM内存时)硬盘特性：6个3.5/2.5英寸热插2接口类型SASRAID:内嵌SAS磁盘控制器支持缓存显示系统：集成图形控制器网络：集成两个Intel⑧i350千兆网卡(RJ45接口)CD-ROM:可选外置超薄DVD光驱外设接口：后置2个USB2.0接口，1个DB9COM接口，1个VGA接口，2个RJ45网络接口，1个IPMI管理接扩展性能：提供2xPCI-E3.0x8全槽存储扩展：可选配SASHBA/SASRAID/光纤卡，实现外接磁盘阵列、JBOD扩展机箱：2U服务器专用机箱系统风扇：四个智能控制风扇物理规格88mm(H)x438mm(W)x724重量：标准配置机型主机毛重操作系统兼容性：MicrosoftWindowsWindowsServer2008SP1环境适应性：温度范围：工作时5℃~35℃(41F～95F);存储：-40℃~70℃(-40F～158F);相对湿度范围：工作时最大相对湿度≤20m/s2,振幅≤0.15mm冲击：峰值加速度150m/s2~300m/s2,持续时间≤11ms碰撞：峰值加速度100m/s2~150m/s2次数1000次内操作微软2系统数据库1存储系统知名品牌系统架构：双活动冗余控制器；双机箱HA;在两个3U机箱中有2个控制处理器：每控制器2颗64位6核处理器，主频2.0GHz缓存：32GB-512GB以太网主机通道：标配8个1Gb以太网主机通道，最大可扩展至24个1Gb以太网主机通道；可选4-12个10Gb万兆以太网主机通道FC主机通道：可选4-24个8GbFC主机通道磁盘通道：标配4个6GbSAS4x磁盘通道，最大可扩展至12个6GbSAS4x磁盘通道磁盘扩展柜：支持4U磁盘扩展柜(提供24个3.5”磁盘位)或2U硬盘扩展柜(提供24个2.5”磁盘支持磁盘：300GB/450GB/600GB3.5”300GB/600GB/900GB/1200GB2.5”支持SSD:100GB,200GB,400GB2.5”企业级SLCSSD硬盘；100GB,200GB,400GB,800GB2.5”企业级风扇：冗余风扇冷却模块文件系统：128位文件系统文件级访问协议：NFS,CIFS,HTTP,块级访问协议：ISCSI,FibreChannel备份协议：NDMP安全性：块级镜像、快速初始化RAID级别：0,1,5,6,10,50,60,3校验盘RAID,支持多种RAID模式并存数据压缩：支持10种压缩算法，支持线内(inline)数据压缩卷复制(异步):本地到远程，远程卷复制(同步):设备之间数据块级除算法，支持线内(inline)重复数Linux/FreeBSD/Unix,VMware,XenServer,Hyper-V;支持Unix(SunSolaris,HP-UX,IBM-AIX等)、LinuxServer,Sybase等)环境要求：温度范围：10C～35C,相对湿度：8%～85%(非凝结)的环境条件下正常工作。控制管理界面：中英文管理界面，支持Web浏览器，SSH,控制台，GUI等管理模式故障提示：报警声、E-mail报告向用户管理员进行故障提示监控系统：系统温度、系统风扇速度、硬盘状态、处理器温度，MAID2.0节能技术4.2基础网络基础网络是数字化校园建设实现云服务的基础，对数字化校园建设至关重4.2.1广域网数字化校园应用模式是在县区级教育主管部门部署软件平台应用，可以供教育主管部门以及辖区内所有的学校接入使用，并可实现与地市级、省级教2G/3G/4G网络学校区县教图市-县区-学校网络拓扑示意图数字化校园数据资源中心存储从辖区学校采集到的学生、教职工以及校产等各类信息资源与业务数据，并实现与上级主管部门之间的数据交换与信息学校作为信息资源收集的单元，负责相关业务以及基础信息资源采集工作。4.2.2校园网络在校园内通过综合布线系统把网络设备、用户终端等连接起来并配备相关软件的局域网系统。通过教育专网、互联网或无线网络实现远距离交流和资采用星形拓扑结构，两层架构(核心层、接入层)或三层架构(核心层、汇聚层、接入层)建设校园网络。校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火墙、链路负载校园网接入设备选择上联千兆光口(电口),下联百兆24口或者48口的二每个教职工办公位有1个网络端口，每个办公室有5个以上冗余端口，每个教室讲台区域至少有2个端口。至少60天的NAT日志。行为管理设备，支持黑(白)名单、网站内容、上网时间、用户带宽、协议管理和访问日志记录(保存90天以上),并符合国家有关规定。4.2.3校园无线网络信息点能够满足语音、数据、图像等媒体信息大容量、高速传输的要求，每个AP的接入用户数宜小于30人。制。等无线通信协议。AP布线标准采用超五类或六类线系统标准，AP部署点布放双绞线长度超过100米时，应采用光纤方式为AP提供接入。五、数字校园管理与服务系统5.1基础平台简介面向教育信息化领域，基于核高基重大专项项目成果打造数字化校园一体化基础支撑平台，全面支撑教育领域已建或新建业务系统的数据集成、应用集成、界面集成、服务集成等，实现系统快速构建与持续发展；同时，为教育信息化提供从网页、应用、数据等全方位的应用安全体系。功能数字化校园管理与服务一体化支撑平台面向日趋复杂的云计算、物联网、移动互联网需求，为新型数字化校园应用提供集构建、部署、运行、开发、监管为一体的强大平台支撑，为科学、快速、持续的构建数字化校园工程提供核心技术动力。服务集成屏蔽分布异构环境请产状况幅暴状汉数農状况进行女发安全软况使用软况安全监管平台通用●应用服务：提供应用部署、运行、管理等基础服务，是构建数字化校园云计算aPaaS平台的基础支撑组件。核心价值5.1.1统一门户服务统一门户管理平台对公共信息资源与各应用系统的业务服务进行统一的整统一门户管理平台可以为数字校园信息系统提供统一用户和权限管理、统统，实现应用层面的虚拟化、用户服务透明化，基于标准规范之上，持续改础任务单聚焦业务关注点口个性化展现支撑立用持续成长多应用集成图统一门户服务框架数字化校园服务平台基于统一门户服务，将平台中的各个应用系统及模块进行整合与互联；同时，将第三方软件平台或已建系统，通过单点登录服5.1.2应用部署与管理服务容器运行平台数据源消息服次名字服写邮件服写持久服称微内核求的众多内容(如名字、事务、安全、消息、WebServices等),还提供了集群服务、日志服务、节点服务等多项服务。这些服务为构建企业级应用提供图应用部署与管理平台管理平台是一体化集中监管环境，可对单机和集群提供统一监控和配置管理，对软硬件资源进行监控，对受管资源支持动态插拔。数字化校园平台基于管理平台，对云服务环境中的硬件资源运行情况进行监控，对接入的各5.1.3信息整合服务软构件”的架构模式，为构建在不同技术体系之上的信息系统之间实现信息安全传输、永久存储和智能路由，可为智慧教育应用提供更加丰富灵活的集成开发环境，支持信息整合从建模、开发、集成、部署、运行、监控、维护的完整生命周期过程，能够覆盖智慧教育信息化建设中对数据集成和应用集成的广泛需求，在技术和功能上达到了国际同步水平，是一部轻松驱动智慧数字化校园平台基于信息整合服务，实现学校、区县、地市及省级等各级部门间的数据上报与共享，各应用系统间的互联互通与数据流转与聚合，学主成十检率管理T就做础息图系统间数据流转与聚合示例5.1.4业务协同服务业务协同服务以工作流中间件为核心，利用工作流中间件调度各业务服务构件、人工活动、业务流程等，对不同业务系统的服务进行编排、执行与线+软构件”的软件架构，能够很好地解决系统之间各类信息资源整合、关联、协同、互动和按需服务的难题，更好的支撑上层智慧应用系统，并提供精细化管理精细化管理(价值链分析)(流程梳理)智慧平台业务协同服务图业务协同服务解决方案数字化校园平台基于业务协同服务，实现基于业务流程的建模、设计、运行、监管、分析、优化全生命周期管理；通过流程将资源进行整合，实现业务流程自动化、配置化和定制化，以快速适应内、外部环境的变化；通过基于流程管理，数字化办公平台实现公文流转，政教管理系统请假模块实现请假的各级审批功能，审批节点可进行定制与修改，网络教研备课系统5.1.5物联感知服务物联感知服务以屏蔽感知层硬件及网络平台差异，支持物联网应用开发、运行时共享和开放互联互通，保障物联网相关系统的可靠部署与管理等内容为主要目标。通过该服务有效地解决了大规模物联网应用支撑、异构物理设备大规模部署、复杂事件处理、海量数据融合与分析处理等诸多技术挑战。数字化校园平台基于物联感知服务，实现对校园各种物理设备的实时动态监控与控制，采集教学过程等各种传统数字化校园无法采集的数据。同时，利用屏蔽感知层硬件及网络平台的差异，可以实现对原有设备的再利用，避免重复投资。数字化校园平台中的一卡通系统、校园监控模块、电子巡更模块、智能校车管理系统等与硬件资源相关的系统与功能模块，均基于物联感知服务，屏蔽感知层硬件差异，将各硬件设备中获取的传感信息过滤、分组、关联和聚合生成透明的业务数据，通过信息整合服务，将采集到的数据与数据中心进行交换、聚合与应用。分智能较流发超底电网成上体防并法液开发智能信户超施农业想图物联感知服务框架图5.1.6统一安全监管服务册过同城护所册过同城护所网页防篡改服务网页防篡改服务可以保障网站的网页内容不被非法篡改，保证网站数据的正确性和权威性，网页防篡改还具有对网站进行备份和恢复的功能，保证网站数据的完整性。若是没有防篡改此项服务，黑客会对网站进行各种方式的应用防火墙服务平台应用防火墙服务在普通应用防火墙2层过滤机制的基础上，增加了3生入文击学站攻由-意文件安全机制过滤量名单过世用户定制过滤智能才师过性图平台应用防火墙服务框架图负载均衡SSL卸载图平台应用防火墙防护措施数据审计服务统一安全监管平台提供的数据库审计服务依靠强大的数据库审计、分析能力，对数据库的所有操作全审计、无遗漏，同时支持过程及行为回放功能，能够还原并回放所有对数据库的操作行为，包括：“访问的表、字段、返回信息、操作等”。从而使安全问题得到追溯，提供有据可查的功能和相关能力。图数据库审计服务云安全服务云安全服务面向云计算环境下的终端用户，提供统一的、全面的操作系统安全、网络应用安全服务的运营。该平台的建立使终端用户能根据自己的安全服务需求，通过自助服务门户方便的申请和下载安全服务产品、配置安全策略、集中监控系统环境及应用业务的安全状态、查询安全日志和统计分析报表、接收安全事件预警、告警信息。云安全服务可作为安全服务增值运维产品可以给用户带来新的价值增长点。有效降低服务成本，通过平台统一为网站或业务系统提供安全服务，服务自动升级，减少人力运维成本。安全服务可以有效的保护网站或业务系统的可用性、安全性、完整性。集中的数据统计、日志和告警管理，使运维者全面的掌握业务系统的安全状态、为事前防护和事后追查提供帮助。攻击拦截运维报表安全监控安全态势分析订单管理發餐爷理眼务管理客户管理门户内容发布告警事件配其安全态势分析安全事件报告服务器状态监控代理应用下载眼务购买资源进程内容网站过滤可用盗链防护漏洞补丁算改防护端口检查网站图云安全服务平台框架图统一安全监管平台统一安全监管平台可将分布在不同地点的不同资产(网络设备、主机设备、安全产品、应用系统、业务系统等)所产生的离散且海量的安全信息(事件、状态、告警、日志等)进行集中采集、统一过滤、标准格式化、统一归档和关联分析，形成一系列的安全运维报告、威胁分析报告、安全审计报告和风险分析报告，并依托流程驱动将安全管理所涉及的人员、组件、策略、事件等诸要素结合起来进行运维管理，最终构成面向企业资产的统一的、等级化的、可视化的威胁风险管理平台和运维平台，是智慧教育的信息安全和信息管理人员网结路显点WEBE用防火墙网结路显点图统一安全监管平台(1)建立统一的IT监控视图。括拓扑视图、物理视图、业务视图、数据视图等，通过多视角可以更好、更(2)监管信息需全面。监管信息应包括资产状态、性能、运行参数、信息安全等，只有全面获(3)监管与值班管理相契合。值班管理系统可以让用户对工作时间、值班人员、工作内容等进行统一的计划与安排。系统会根据排班设置生产值班记录，由值班人员进行签到和交班，当值班人员签到后，出现问题后系统要马上通知该值班人员，值班人(4)支持辅助决策。系统需要提供多维度的统计报告，以辅助领导层进行决策，统计报告包括：风险分布排名、风险变化趋势、网络资源使用情况、服务器资源使用情5.2基础信息管理大基础信息的数据采集与处理是数字化校园工程的基础，也为开展其它信息系统建设、信息系统集成与融合以及面向教育领域实现统计分析、数据挖掘以及辅助决策预测等教育信息化服务提供支撑。基础信息管理系统实现了学基础信息管理教学应用学习应用工管理应用社会公共服务★资深共享服务匕数据分析承务基础信息管理数据上报泽加应用校产信息采集泽加应用校产信息采集5.1.1学生信息管理简介学生信息以学生身份证号为唯一标识，实行一次采集，学生在升级、升学、转学时的基础信息均采用第一次采集的数据信息，不再重新采集，避免出现数据重复、数据不一致的现象。对于动态变化的信息，提供维护功能，同时记录修改的历史记录，为统计分析功能提供数据支撑。基于学生数据的统计分析包括学生数量统计、学生年龄段分布统计、家长学历分布统计、学生体征信息统计以及学生家长学历、学生体征与学生学习成绩的关联关系分特点源性据策5.1.2教职工信息管理简介内部调动时的基本信息采用第一次采集的数据信息不再重新采集，避免出现数据重复、数据不一致的现象。对于动态变化的信息，提供维护功能，同时记录修改的历史记录，为统计分析功能提供数据支撑。基于教职工数据的统计分析师资构成统计、科研成果统计、社会活动信息统计、奖惩信息统计以及教师学历、年龄与学生成绩关联关系分析等，统计分析结果通过柱状图、出及统计分析功能。教职工信息管理的内容包括教职工个人基本信息、合同信息、科研成果信息、社会活动信息、技术职称信息、党政职务信息及奖惩统计维护维护统计特点●全方位采集教师数据基础信息，作为数字化校园所有应用系统的数据基础源据策5.3教学应用管理5.3.1网上教研备课系统简介网络教研备课系统以教学资源库为数据支撑，为教师备课、授课和开展教学研究提供信息化服务。具体功能包括个人教案管理、集体备课管理、教案收藏与共享、备课素材管理、在线教研管理、教案评比管理、教案检查管教师通过网络教研备课系统能够实现在线备课，备课过程中可以自动搜索资源库中相关的教学资源及备课素材，对优质的备课素材可以下载、收藏与分享；同时，系统可实现集体备课活动，由主备人指定参与人、备课目标、内容、思路等信息，参与人在线进行互动、集体备课；还可以进行教案的评网络教研备课系统能够提供丰富有效的可借鉴备课资源，有效快捷的普及老教师的教学经验，为年轻教师备课提供帮助，快速提高备课教研能力；同时实现备课过程的记录与体现，备课资源共建共享，交流协作，对备课工作能够有效的监督、评比与管理。根据学校、学科、年级、作者、时间段等条件统计教案数量，学校之间、学科之间以及年级之间可进行横向统计，也可同一学校、同一学科、同一年级、同一作者等进行纵向统计，统计结果可导5.3.2翻转课堂系统翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行重新规划，实现对传统教学模翻转课堂可以为提高素质教育，为学生创造一个适合学习的环境，让“优力和小组团队的合作交流，能更好的为师生减负。主要包括如下功能：课程5.3.3智能排课系统智能排课系统为学校提供自动化排课平台，能够根据一系列的条件设置迅速生成课表，课程安排合理，操作简化；同时系统将自动排课与手动调课相入式5.4学习应用管理5.4.1在线考试系统简介等一系列过程通过软件来实现，提供题库管理、试卷管理、考试安排、在线试卷管理能够按照预先设置的组卷规则从题库中提取试题生成随机试卷成绩管理(成绩导入)提供考试成绩管理功能，包括批量导入考生成绩、5.5管理应用服务5.5.1校园安全管理平台简介现区域内安防资源整合，系统形成集智能视频监控、视频智能分析、公安监控系统、电子巡更系统、上下学平安短信集成等安全服务功能于一体的校园安防智能监控服务平台，满足公安部门、教育部门对校园安全的集中、统一管控。同时，系统能够集成校园内原有的视频监控设备，避免重复建设、资视频监控视频监控安全保障视频监控功能实现将学校内所有的视频监控设备集中到系统中进行统一管理，并通过光纤网络将视频信息传输至教育主管部门和公安部门，实现辖区内视频监控的统一监控。同时提供监控视频的实时浏览、回放、备份等功视频智能分析功能将周界报警设备与视频监控设备进行互联，通过预先设置预警规则，对视频图像进行智能分析。预警规则包括区域检测、单双线追踪追踪考勤监控功能通过学校端规划、部署的智能考勤设备，在学生进出校门时通电子巡更功能通过电子设备记录学校安保人员的校园巡视信息，预先设定巡更路线及巡更计划，巡更完成后系统自动通过电子设备获取巡更信息，通过学校三维地图在系统中进行展示，方便学校领导调阅，同时提供统计分5.5.2安全校车管理与服务系统简介运行监控，驾驶员监管，车内人员监管等方面来促进校车的安全运行，同时根据车载终端上获取的学生身份识别数据，智能监管平台可以以学生为中心记=8,#8,**A,eBF*U,B.APE*.功能--邻近住所提醒5.5.3校园一卡通应用简介一卡通管理系统通过学生智能卡片串联起学生在学校的各种应用服务，包括学生的考勤服务、图书借阅、食堂消费、学生宿舍出入管理等的相关业务应用。同时，为了更好的促进与管理相关业务应用，设置卡管理中心实现对卡片的统一管理。同时，系统与数字化校园服务管理平台其他系统能够进通过一卡通应用，从学生入学到毕业，不间断记录学生每一天的在校活动情况，涵盖全方位的成长信息，包括活动轨迹、健康体征、学习成绩、教师评语、阅读爱好及饮食习惯等；同时通过长期积累的数据，可以多角度分特点●从孩子进入幼儿园到高中毕业(只要在本区域内，不管是否转学，信息不涵盖全方位成长信息：活动轨迹-身体健康-5.5.4教务管理系统简介教务管理系统为数字化校园服务管理平台提供基础的数据支撑，同时以学生为中心，以教学、教务为主线，支撑数字化校园教务管理工作，简化了教务管理系统包括学校管理、机构管理、校历管理、年级管理、班级管学生学生信息Wap(家长)设置分析录入5.5.5学生综合素质评价系统简介综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生评价学生评价任务进度进度管理特点5.5.6教师评价系统简介评价。系统从德、能、勤、绩，由家长、学生、学校领导对教师各方面的表现进行评价打分，同时也可进行教师之间的互评。系统能够快速集中收集各方面的评教信息，使教务管理部门能够及时了解教学动态和师资情况，为教务老师提供相关决策支持，为职称评聘提供教学工作质量的科学依据，同时5.5.7学生公寓管理系统简介管理，通过该系统学校管理人员可实时掌握学校公寓使用情况、学生具体入宿舍调换宿舍调换宿舍状态查询设置宿舍考评宿舍基本信息管理班级宿舍分配查询审批功能●提供宿舍内务日常检查与考核功能，为班级考核与学生考核提供数据支撑5.5.8资产管理系统简介理、房屋管理、用地管理、设施管理、实验室管理，以及设备类别管理、设备采购、维修、报废管理、设备使用管理等，同时根据基础数据形成资产汇((审批审批计划审批统计申请审批5.6社会公共服务5.6.1信息发布系统简介内容变更和实时静态内容发布，具备强大的站点功能管理和全文检索功能，见的显示样式，通过调整参数就可实现文章列表、图文混排、图文滚动、跑作好1欢和您变录后付管理系统。身价，独质登理益登录时间，201310-12956355.6.2学生成长档案管理系统简介分析特点5.6.3家校互动平台简介安全方面的信息沟通，使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，为学课程表信息、任课教师信息及学生奖惩信息；手机短信互动，实现通过手机特点沟通有记录：家庭作业，教师寄语，考勤短信5.7资源共享与管理服务平台简介源共享，加快公平教育建设，围绕教学应用过程“课资通共享服个年专学函和中学和中初中生艺米资费下载择行0通习:5.8数据分析与决策支持系统简介数据分析与管理服务主要通过数据分析管理工具，以基础信息资源、业务信息资源为基础，实现面向学生信息、教师信息、资产信息等主题的各种统计分析，提供多角度、多类型、多形式的报表展现服务。同时，具有一定技术能力的用户可通过可视化图形、拖拽式构建，实现面向不同业务需求、数据分析管理工具包括即席查询工具、智能报表工具、多维分析工具、元数据管理工具、数据质量监控工具、数据集成工具等，支持报表快速灵活数据分析服务基于基础信息管理、教学应用管理、学习应用管理、管理应用服务、社会公共服务与教学资源共享等方面的海量数据，全方位、多角+添加新的应用K简介数字化校园教学与学习应用平台。该系统通过了中央电化教育馆“班班通综合解决方案”评审鉴定，是国内首家以教材内容为核心的教学应用系统，乃围绕数字化校园“班班通、堂堂用”的目标而设计，定位于基础教育课堂信息化同步教学应用的工具和服务平台。该系统整合正版数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具软件以及基于网络的后台管理软件平台于一体，支持多级的用户管理、机构管理和资源管理，可以为学“优课智慧教学系统”符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对“促进教育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，以教育信息6.1教学平台实现通过数字教材进行备课，多媒体资源嵌入数字教材，展现形式多样，(1)支持多媒体教学资源嵌入教材，提升教学知识点与资源的关联性，操作我们的民族小学生，有得我的，有量确，提的，有所是(2)内置教学资源分类检索，精准检索百度、谷歌等网络教学资源。支持网我们的民族小学我们的民族小学早真，从山成上，从坪填道，从一条生，有像我的，有量题族的，有所**400)(中学是之教学法》粒X的，中午细军的时成，的时镇，草地又变绿的。摩来，道公得金各爱的一种视，密和(5)教材授课模式下，可以通过“探照灯和幕布”等工具来增加教学的互动●探照灯，可以选择性的显示教材的区域，可以修改探照灯区域的形状●幕布，可以通过幕布四周的方向箭头，根据教学的需要灵活地调整幕”金色的草地我和养系常常在单地上就，有一《,6(6)支持教材板书批注，教师可轻松标注教学重点内容，同时提供黑板模式完美支持教师板书教学模式，并可及时保存板书内容，便于课堂生成性资源(1)教学资源精确推送可选择某本教材的具体章节，即可快速获得自己所需要的教学资源，精确推不单1.44944O需天》课文期0p?出已(2)文字公式混合编排实现公式符号与文字的混合编排、绘制各种几何图形、函数曲线、动态图二次函数y=a(x-h)²+k9(:班康中○辩咯学料工月(3)可插入汉字拼音，支持汉字发音、笔顺、结构、部署等功能。对解模版引用建本插入文城人文件振入表格几例作对解模版引用建本插入文城人文件振入表格几例作(4)插入PPT/EXCEL/图片/音频/视频直接将PPT/EXCEL/图片/音频/视频文件插入到课件中，进行播放、演示。天都峰简介Q<国(5)直接插入Flash文件水导璃禽(6)快速引用教材F6448七4*L84.1用4施入文本照入文件插入系楼(7)插入表格，支持直接插入表格，并编辑表格内容。对模质对模质引用本强人文本人文件随入表精年<6.1.3个性化学科工具(1)化学实验室“化学仿真实验室”模块在计算机中分提供了一个全新的虚拟的化学实验室。所有实验一律不采用下一步、下一页的模式操作，避免穿插计算机的操作模式，完全让学生自由的搭建环境、做到参数可调，让学生积极的参与、自主的操作，去探索、去发现、去建构知识，有效组织学生自主学习，培养“化学实验室”集仿真实验室、实验考点总结以及考题同步训练等于一体，其中仿真实验室包含各种危险的、不可逆的、即逝的实验、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，能弥补学校因实验器材不足，实验危险、不可图化学实验室功能(2)物理实验室物理仿真实验室是针对物理教学而设计的一个全新概念的开放性教学平台、真实体验平台和物理实验仿真平台。物理实验室包含各种危险的、实验成功率不高的、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，做到真实全面的仿“物理实验室”集仿真实验室、实验考点总结以及考题同步训练等于一体，其中仿真实验室包含各种实验成功率不高的、易损仪器、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，能弥补学校因实验器材不足，实验耗材短缺而造图2物理实验室功能6.1.4数字化教材授课以正版数字化教材为知识地图并嵌入教学资源的呈现方式，支持视频、音6.1.5个性化工具授课备授课工具通过复合字符编辑功能、数字化学科教学功能和教学素材库为教师提供丰富的课堂教学手段，促进课堂教学资源生成性和师生交互性，提粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，实时保存教学内容、板书笔迹、录制教学过程，实现教学内容的再利用价值，可运用于教学、培训、会议、交(1)借鉴传统粉笔的使用特点，提供多种类型的书写笔：根据教学需求根，选用所需要的书写笔的颜色和粗细，对教学内容进行注释、讲解、突出重点(2)电子板擦：借鉴传统板擦的功用、基于计算机强大功能，提供多种方式(3)页面切换：支持在不同页面之间自由切换通过，如上一页、下一页、定等图片格式的显示。6.1.6布置电子作业教师可方便快捷的给教师布置电子作业，学生可在家或在学校收取作业，学生作答以后，系统将自动批阅作业，并提供详细的统计分析。老师布置作业所用的试题，来源于系统内的试题，试题与教材高度匹配。(1)老师可以在优课书城把习题集下载至书架；(2)布置作业时，就可以用习题集中的试题布置作业；mt=me4(3)布置作业时，老师也可以录入自己的试题作为补我作业的形式发给学生。老师录入的试题，系统将自动收入至错题本，并且对应到习题集的具体章节。6.1.7线上师生互动提供班级内教师与学生，以及学生之间学习互动的场所。(1)班级问答：学生可在班级范围内，给老师提问，老师可以在线给学生回(2)班级共享：班级内的老师和学生可以在班级范围内分享学习资料；(3)班级公告：老师可以给学生发布公告，学生可以方便的查看公告；(4)班级管理：班级人员和信息的管理，主要由学生来管理；(5)班级空间：每个班级都提供一定的班级空间，老师和学生都可以在该空6.1.8教师产品应用模式通过对多种教学或管理场景的归纳和分析，针对客户端软件或后台管理软件教师使用客户端软件主要有三种场景：在家备课、在办公室备课、在教室授课。于是，在多场景下适时同步备课内容成为必需，尤其在教室电脑多人共用，且一般装有自动还原系统的情况下。针对这样的现状，我们主要从三方使用方式使用环境使用说明移动存储(U盘)没有网络、网速不稳或经常更换教师安装优课客户端软件到移动存储设备中，在备授课场所插入电脑使用。移动存储设备空间不足时，可以将电脑存储(台式机、便携电脑)不常更换电脑时教师安装优课客户端软件到电脑中使用。服务器端存储经常更换电脑时使用，需要网络教师将备课内容通过连网的设备上传到服务器端。下次使用时从服务器端下载备课内容到本地电脑使用。服务器端存储备课授课6.2电子书包优课电子书包，以促进教育信息化为目标，以教育内容的数字出版为核心，为广大师生提供规范化、个性化、交互式的的一系列软件、内容和教学支撑系统，为师生提供完成教学需要在满足教学全环节应用的同时，实现师生教学的延续性，全面提高基础教育信息化水平、提高学习兴趣、拓宽知识面，“小巧轻便”及“随时随地”两个特点，决定了移动教学与传统教学的根电子书包多样的教学模式更好的移动设备用户可以通过设备的上下左右摇摆，手指对屏幕的触动进行功能项6.2.2学生如何进行开展学习优课电子书包的正版高清数字化教材，融合了视频、动画、音频、图片和文档等多种媒介资源，构建丰富多样的学习方式，课中学习中多方位激发学生在优课电子书包中，学生可依据正版高清数字化同步教材进行新课内容的预习和所学内容的复习，还可以通过互动问答系统让全国各地的师生帮助解答学知识学知识学习*#全部优课电子书包为学生提供数字化的作业系统，学生可在线完成教师布置的写作业学生可在优课学习空间中完成课程学习、笔记、课外练习和辅导等个性化自主学习。还可以与其他同学进行交流互动、互问互答，共同完成学习任务，王年二班此优课电子书包为学生提供多元化的资源整合平台，学生可在班级空间或书6.3智慧教学管理平台6.3.1管理端概述“优课数字化教学应用系统”的”机构管理端”有效支持管理员管理本机构以及下级机构账号、资源等。用户管理支持针对本学校或机构的教师账号统一管理，查看帐号的登录情况等信息。资源管理支持资源上传、下载、通过、推荐、共享、冻结、删除，实现教学资源同步在线审核管理，帮助地方教育部门盘活区域资源，实现点对点的均衡流通应消息中心支持上级给下级机构统一发布公告或消息，统一管理各学校、各区县等。老师管理支持为管理员提供资源上传、资源下载、教师使用情况的整体统计。6.3.2管理员权限介绍管理员用户可针对账号、资源进行有效管理。不同的管理员对后台管理系校级管理员可以管理本校的资源、师生信息等；县级、市县、市级管理员可以管理本级以及下级的资源、师生信息等。机构高级管理员机构高级管理员是机构中权限最高的人员。该角色可以针对账号、资源等进行统一管理。具体权限如下：机构管理可由多人担任。1)支持查看、冻结/解冻、删除本级机构的账号；3)支持对本级机构上传的资源进行审核，针对不合格的资源进行冻结、删除；4)支持对本级机构上传的资源或本级机构上传的优质资源进行推荐；5)支持对管理员个人的基本信息进行查看、修改；6)支持对本机构的人员进行角色设置，比如根据实际情况，取消某教师的管理员权限，或设置某普通老师为资源管理员等。7)支持给本级或下级机构发布公告。8)支持查看本级机构用户的资源上传、下载、登录等使用情况。pom教8车置4子作业次教统计U1)支持针对本级机构上传的资源进行审核，针对不合格的资源进行冻结、2)支持针对本级机构上传的资源或本级机构上传的优质资源推荐；3)支持查看机构管理员所发布的公告；6.3.4资源如何统一管理针对精品资源，可以点击操作栏的“推荐”即将该资源推荐给上级机构。针对质量不佳的资源，可直接从列表上删除。最终形成共建共享资源库，达到学校老师们可以把优质的课件进行上传，上传过的资源，学校资源管理员进学校认为优质的资源，可继续推荐给县级机构，县级资源管理员通过审核。县级认为优质的资源，可继续推荐给市级机构，市级资源管理员通过审核的市级认为优质的资源，可继续推荐给省级机构，省级资源管理员通过审核的关于资源审核，由于老师们上传资源的数量可能是较大的，管理员从时间上优优课***vpag网222网■■■■■自自相自自6.3.5教学行为如何统一管理●●●1●●●●1●ti课智建数学系依V3m教电子化数学行为流计m郑老得李明金老满00006.3.6公告如何统一管理校级、县级、市级、省级均可以给本级或下级机构发公告，方便进行信息的6.4优课资源的详细介绍6.4.1教材介绍明博教育科技有限公司已获得人民教育出版社、语文出版社、外语教学与研究出版社、人民出版社、江苏教育出版社、华东师范大学出版社、中国地图出版社、上海科学技术出版社、西南师范大学出版社、湖北教育出版社、广已经开发的数字教材覆盖九年义务教育全年级主流学科的各个学科。电子教6.4.2嵌入式教学资源紧贴课标要求，包括明博提供的优质公共资源库、中央电教馆提供的央馆资源库，对应到教材的具体章节，与数字化教材紧密结合。实现教学资源到书资源内容：涵盖参考教案、教学课件、教学素材、课堂实录、课堂练习、拓资源数量：明博提供的公共资源，包含20万条，280G;中央电教馆提供的资源内容包含30万条，300G。由于这些资源包含30多个出版社的资源，因此各学校的老师上传的资源，可通过共建共享体系，分享给各个学校、地区的6.4.3多元化资源类型老师还可以根据自己的需求录入自己的习题，形成个性化的习题集；涉及小学、初中共380本，学科包括，语文、数学、英语、物理、化学、历史、政是中国教育学会“十一五”重点课题成果。此类资源主要是以动漫游戏为载体，以鲜活的主角、绚丽的场景、灵动的交互为呈现，以高质量的多媒体同涉及小学学科，共计80本，动画个数达到6000多个，出版社包括：覆盖人教涵盖了初中和高中的语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、生物、精确打点，学习更加轻松，效率自然更高。以全新的分享学历理念为引导，金星教辅是传统图书市场上最有影响力的品牌教辅之一，优课共引入六大系列金星教辅丛书，包括：高效学习方法、小学教学全解、英语全解、知识方法能力备考手册、专题全解、解题能力大培养。金星教辅总数为为256本。目前上架了小部分，后续将陆续上架。“仿真实验室“采用虚拟现实技术将抽象的理论及定理，宏观的、微观的、“仿真实验室“支持学科工具器件分部拆解组合，可结合实验教学目标分步科63个，依据新课标细分实验模块，并针对每个实验提供对应的考点分析和特点(1)拥有最全的原版数字教材人民教育出版社、语文出版社、外语教学与研究出版社、人民出版社、江苏教育出版社、华东师范大学出版社、中国地图出版社、上海科学技术出版社、西南师范大学出版社、湖北教育出版社、广东教育出版社等主流出版社已经开发的数字教材覆盖九年义务教育全年级主流学科的各个学科。电子(2)嵌入式资源紧贴课标要求，支持个性化资源、校本资源、区域资源、中央电教馆资源(3)备授课工具提供课件编辑工具，可实现公式、文字、图形、音频、视频、动画混合编辑，内置学科教学功能和教学素材库，帮助教师轻松实现个性化课件制作，满足教师个性化教学需求，提升教师对资源的应用能力及对资源加工创造能(4)资源管理平台支持本地资源、区域资源和网络资源的整合与管理，支持老师把本地资源一键式上传校本资源平台和区域资源平台，有效提升校本资源和区域资源使(5)开放兼容的软件平台支持各种电子白板、投影幕布、液晶一体机等交互教学设备，提升教学设备使用率，发挥最大教学价值。兼容各种数字化资源格式、主流操作系统，(6)良好的易用性和适用性人性化设计，操作便捷，易学易用，符合教师教学应用习惯，满足信息化(7)多家出版社正版授权风黑出版传媒集团风黑出版传媒集团河北责青古版北②中国地图出版社人人★以社人人名A的北广东教育出版社上海科学技术出版社图出版社(8)产品应用灵活、便捷客户端可以同时满足教师在家、办公室、课堂上使用，应用可以满足不同7.1系统特色(1)录播主机核心设备-班班通录播系统主机采用高度集成化ALLINONE式设计，支别跟踪模块、自动/半自动/手动导播切换模块、图像分割及拼接处理模块、高清录播模块、直播模块、点播模块、本地回显模块等，全自动录播所需要(2)视频采集及处理组合方案，可以用传统云台摄像机1/4造价达到同级别视频效果的同时，还避免了由于云台摄像机云台性能不稳定及跟踪触发指令错误等因素所产生的云台控制线及高清视频线，也无须担心线缆过长导致的信号干扰及损耗，摄像及图像跟踪部分只需3根网线，作为工程商，你还会布错线吗?更具备颠覆性的创新的是，本方案无需额外的图像跟踪硬件主机，创新机所拍摄的画面也被用于图像分析处理，而无需额外的图像分析摄像机，降低成本的同时，大大减少了传统图像跟踪系统需要安装多台专用分析摄像机本方案中，图像跟踪模块采用自适应、免调试式设计，摒弃了传统录播试从1星期缩减至仅需1小时，省钱省力省时间。(3)音频采集及处理本方案在音频采集及处理方面也独具特色，高端方案采用了全向麦克风进行拾音(7X9标准录播教室仅需2支),在保证拾音效果的同时轻松实现了音、反馈消除、压限、自动增益、自动均衡、功放于一体，还为录播系统的应用专业定制了数字化DSP噪音消除功能(4)系统操控本方案在设备操控上不仅具备传统全自动录播系统的网页控制及中控系统控制方式，并提供了嵌入讲台式7寸电容式液晶触摸屏的控制方案，授课老师不但可以实时预览到录播中的视频效果，也可以进行一键式录播，处处7.2录播系统拓朴图网络7.3高清全自动录播主机7.3.1概述全自动录播所需要的功能模块全部整合在1台标准的1U设备上，纯班班通录播系统主机的视频编码采用目前国际上领先的国际商用市场上优秀的视频会议产品无一例外地都采用H.264编码单流模式支持单流单画面(电影模式)、画中画、画外画等三种多流视频文件为4个单独的视频文件，包括3路摄像机视频及1◆单流单画面录播(电影模式)单窗口4:3或16:9显示方式，支持WindowsMediaPlayer直接播放。画面在主讲人视频、听众视频及讲义(PPT)之间进行三选一◆单流多画面录播(画外画模式)EndpointdevieesPrstooole7.3.4多格式同步录制用到不同平台的需要，也符合《精品视频公开课拍摄制作技术标准》S7.3.7高达200路并发直播网页Flash收看mgp单流单画面直播(电影模式)试oP*单流多画面直播(画外画模式)PS:支持手机7.3.9支持多种品牌网络摄像机与监控系统共用前端设备7.3.10视频回收站功能系统支持“视频回收站”功能，可在意外断电导致导致系统中断录制的情况下，通过视频回收站恢复中断前录制的文件；*文拌回收站xN1@h四=2片2片期7.3.11低电压供电，环保无辐射录播主机采用19V低电压DC供电，安全、低功耗，环保无辐射，避免传统录播系统使用大功率服务器充当录播主机、跟踪主机等方式对教师、学生的健康造成损害。7.3.12本地回显高清输出录播主机配备1组DVI/HDMI视频输出接口及1组音频输出接口，终端连接实现远程交互(画面输出延时≤250毫秒);8◆系统集成录播系统控制模块、人工网络导播模块；◆支持自动导播及手动导播一键式切换；◆系统可轻松实现录制模式的切换，系统可在“单流单画面(电影模式)”及“单流多画面(单流画外画模式)”之间自由切换；系统可通过网络实时监看录播系统的画面，支持4画面监看。直播监看延时≤1秒。所有监看的画面要达到25帧的速度；系统支持“定时任务录制”功能，可通过WEB管理界页对录播系统进行预约，到达相应时间后，系统能自动启动录播的录制功能而无需人工操作。预约录制节目观说舞偿回用户常的意TtoOptrBockfom(1',“围，7.3.15视频文件集中管理系统可通过网页平台对录播主机的视频文件进行集中式管理，可通过类别、文件描述、关键字、录制时间等多种查询条件进行文件第团限P第团限P况甲性出搜索，并可对文件进行本地下载、删除、上传FTP服务器等操作。n#其他信息或备文H:φ录时商：2013609025651录和时商：20136-9256507.3.16录播主机性能参数表班班通全自动录播主机性能参数表型号视频输入共4路，其中网络信号：3×网络摄像机本地信号：1兼容网络摄像机品牌SONY/LG/大华音频输入导播视频输出导播音频输出视频输出分辨率视频编码H.264HighProfile音频编码网络媒介1×RJ45100M/1000M以太网口视频帧率视频输入分辨率POE供电网络摄像机：720P/1080PHDMI/VGA录制码率录播存储空间直播/点播协议直播/点播模块内嵌，最高支持200路并发直播/点播收看方式网页/通用播放器录播模式多画面/单流多画面/单流单画面支持多流/单流同步录播；多画面支持四画面录播)录制格式图像切换效果硬切/淡入淡出图像识别跟踪模块自动/半自动/手动导播USB导出支持，2×USB2.0控制接口1×RS-232接口控制方式机身尺寸19寸1U电气特性7.3.17智能图像识别跟踪模块◆教室内除了安装3台用于拍摄的高清网络摄像机外，无须安装额外的图像分析摄像机；◆智能图像识别跟踪模块嵌入于录播主机内，无须◆图像跟踪免调试式设计，无须繁杂的系统调试过程，环境自适应；◆为高级管理员提供高级管理模式，采用WEB管理方式，管理页面整合于录播主机的IE管理页面内；7.3.18自动导播策略管理模块方案共采用3台网络摄像机进行拍摄及图像智能识别跟踪。其中两台负责教师画面的拍摄，第1台用于教师全景画面拍摄，第2台摄像机用于黑板板书画面拍摄。当教师在讲台下面时，自动导播系统会自动切换全景摄像机画面作为主画面，当教师在讲台上的黑板区域时，则切换板书摄像机作为主画面；教师在讲台上，而在非黑板板书区域内，仍然切换全景画面作为主画面。第3台网络摄像机用于学生画面的全景拍摄，学生站立起来回答问题或教师在学生区域互动时切换学生画面为主画面。学场景进行自动分析及集中化策略管理，控制录播画面的自动导7.4公开课资源发布平台切片、评论、评分等视频应用，支持>1000用户并发访问，为校本资事核◆以国家公开课平台的展示方式进行，采用B/S架构，支持>1000支持用户的初始化导入、用户组管理、用户权限管理，为教师和支持对录播设备参数的设置，不限制接入的录播设备的数量，对支持录播教室预约，支持录播教室剩余数量的状态提醒，默认可管理员可以查看所有用户的预约记录，同时取消预约；在预约时段内，相应教室的录播设备只有预约的用户以及管理员才能控制支持视频的发布审核，录播主机的视频及其视频相关