初一景物描写片段摘抄【3篇】

初一景物描写片段摘抄【精选3篇】初一景物描写片段摘抄【精选3篇】一

作文教学《景物描写》教案

执教人：王超锋

单位：西工区下沟学校

班级：五班级

教材简析

《我最喜爱的景物描写》是本单元“能说会写”中的口语交际内容。教材上的分构成：第1部分的3段文字，一是启发同学回忆读过的描写景物的诗文；二是对口语交际的形式和详细要求提出了建议。第2部分是4幅插图，通过淙淙的流水、青翠的山林、亭台楼阁、名山大川，让同学感受祖国河山的壮丽，激发口语交际的欲望。

设计理念

本设计以激发同学情感体验为基础，以同学的主体活动为中心，注意听、说的双向互动，引导同学在详细的交际情境中乐观地说，仔细地听，正确地评价，学会观赏，主动参加，从而提高同学的口语交际力量。

教学目标

1．能有条理地把自己最喜爱的景物描写叙述清晰并能说出喜爱的理由。

2．在沟通中要擅长思索，敢于交际和评价。

3．让同学学会观赏，提高审美力量。

教学重、难点

有条理地阐述自己喜爱的景物描写的理由，敢于发表自己的见解与感受。教学预备

1．多媒体课件。

2．课前支配同学预备自己最喜爱的描写景物的诗词或文章。

教学时间1课时。

教学过程

一、情境导入，激发情感

1．同学们，在本单元中，我们学了几篇描写祖国风景名胜的文章，使我们从中感受到了祖国山河的壮丽。今日，让我们再次走进大自然，去观赏那漂亮的景色。（课件展现：茂密的森林、宽阔的草原、壮美的名山大川）看到这些漂亮的景致总会激起我们不一样的情怀。请同学们回忆一下，这些漂亮风景是我们读过的哪篇诗文中所描写的？是怎样描写的？每次读到这样的诗文，你有什么感受？(指名说一说)2．同学们，美的诗文仿佛能让人身临其境，心旷神怡，给人以莫大的享受。这节课，我们就来说说自己最喜爱的景物描写。（板书课题）

二、自主读书，明确要求

1．我们已经读过许很多多描写景物的诗文。那么，怎样才能将你最喜爱的景物描写叙述清晰，使别人和你一样感受到其中的美呢?请同学们读一读书上的几段话，想一想，我们应当从哪几方面来说。

2．指名说，通过师生沟通明确本节口语交际的详细要求：（1）交代自己所读的诗词或文章题目。（2）说说诗词或文章描写了什么景物。（3）举例说说你为什么宠爱这样的景物描写。

三、双向互动，分层训练

1自由练说。生动、形象的描写会深深地留在我们的记忆中，给我们以美的享受。请打开你的记忆之窗，自由地练习说一说你最喜爱的景物描写，要说清晰喜爱的理由和感受。

2同桌练说。同桌之间相互说一说，把你最喜爱的景物描写告知你的伙伴，比一比，看谁能把你所喜爱的美景通过你的叙述让别人也喜爱，也沉醉。同桌说时，另一名同学仔细听，并相互提一提看法。

3．指名说。请几位同学分别说一说，大家要留意倾听，听完后赐予补充完善。

4．组内沟通说。刚才几名同学分别叙述了自己最喜爱的景物描写，并能够从诗词或文章的字、词、句中说出自己喜爱的理由和感受。你还想了解更多的描写风景名胜的诗文吗？现在请同学们自由组成小组进行沟通，把你最喜爱的景物描写声情并茂地呈现给大家。沟通时，要使用美丽的词语，表达出真情实感，可以加上动作和表情。小组内沟通。

5．同学们在自主沟通中都很仔细，谁情愿把自己最喜爱的景物描写与大家共同共享。

（1）各小组选派代表进行叙述。（2）师生共同评价。评价要点：①景物描写叙述得清晰，并能说出喜爱的理由。②有自己的见解，能表达真情实感。③声音嘹亮，态度自然、大方。

四、总结学情，升华延长

听了同学们精彩的叙述，老师也深受感染。不同的景物有不同的特点，不同的有不同的描写方式；不同的读者有不同的感受。但不管描写的是什么景物，实行的是什么方式，最重要的是要表达自己真实的感受，抒发自己真实的情感。课后请同学们仿照自己喜爱的描写景物的诗文，把自己喜爱的某处景物（图片也可）试着写一写。

初一景物描写片段摘抄【精选3篇】二

景物描写教案

一、教学目的：明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。

二、教学重难点：明确叙述与描写的区分；如何在写作中进行景物描写。

三、教学方法：利用所学应当课文学问采纳阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。

四、教学过程：

(一)导入新课：导语略。(二)教学内容：

1、确本课重点：(1)明确叙述与描写的区分；(2)如何在写作中进行景物描写。

2、步骤：

(1)课本第89页《看云识天气》第一段中的句子。

问：举例的两个句子各用了怎样的表达方式？它们在表达上起了什么作用？①叙述表达直白②描写表达详细形象

(2)什么是描写？描写是指用精确     、鲜亮、生动的语言文字，对人、事、景、物进行详细描绘和刻画的一种表达方式。

(3)从描写对象上分，可以把描写分为几类？

三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理

②环境描写：自然环境、社会环境

③景物描写(本课重点)(4)怎样才能让笔下的景物写得栩栩如生、活敏捷现呢？先看课本53页《春》第4段，看看是怎样描写景物的，他采纳了哪些方法来描写？①生齐读后自由回答。②师小结：这段文字采纳从上到下的挨次，运用了拟人的修辞手法来突出春花竞放的动态；用比方、排比的修辞手法来突出花色明丽；用比方、拟人的修辞手法来突出野花的多和亮丽；借用联想来突出花的繁茂；通过味觉来写花香(花里带着甜味儿)通过动静、虚实、凹凸、多个角度，集中笔墨描写春花这一景物，为我们勾画出一幅五彩缤纷、立体感极强的美丽的“春花图”画面。

(5)观赏完精彩的描写之后，老师请同学们用叙述的语言把这段文字的内容表达出来。(生完成后沟通)(6)对比以上两种表达方式我们可以看出面对同一描写对象，要使它鲜亮、形象地呈现在读者面前采纳哪种表达方式更好呢？

明确：描写。由于叙述平淡、直白，描写详细形象。(7)通过以上分析同学们能总结出几种描写景物的方法？

明确：描写景物的方法：①加修饰语②运用修辞手法③融入的感受

①加修饰语即有你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。

②运用修辞手法包括比方、拟人、排比等修辞，可以把景物描绘得更加形象。③融入的感受即情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。

(8)方法找出来了就要学会运用，接下来我们就用这几种方法完成景物描写的片段练习。老师出示用叙述表达方式所写的内容，同学用描写的方式改写。①在水天相接的地方是乌云。

②再往上，就是晴空。这苍穹始终伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。③而我的脚下是大路。一幅多美的画卷啊!同学完成练习后，老师点评，并出示原文内容让同学比较，进一步体验景物描写的方法。

(9)作业：依据课堂时间敏捷完成。

老师出示两幅图画，同学运用本课所学学问分组完成写作训练。要求：①仔细观看②抓住景物的特征③运用描写方法完成后点评，小结。

三、板书：

什么是描写？

描写是指用精确     、鲜亮、生动的语言文字，对人、事、景、物进行详细描绘和刻画的一种表达方式。

2、从描写对象上分，可以把描写分为几类？

三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理

②环境描写：自然环境、社会环境

③景物描写(本课重点)

①加修饰语

3、写景物的方法：②运用修辞手法

③融入的感受

初一景物描写片段摘抄【精选3篇】三

景物描写写作指导

教学目标：

1、明确把握景物描写在作文中的作用。

2、学习如何在作文中恰当的运用景物描写。

3、把握景物描写的方法。教学重点：

让同学学会在作文中恰当的运用景物描写，把握景物描写的方法。教学难点：

恰当的运用景物描写凸显文章内容，把握景物描写的方法。教学预备：多媒体教学时数一课时教学过程：

一、导入新课同学们，大家都知道景物描写在文章中的重要作用。今日我们就来学习如何恰当的运用景物描写使文章语言更生动，主题更深刻。

二、学问回顾

下面请同学们回忆一下，我们学习过的景物在描写文章中有哪些作用?明确：

1、交代事情发生的地点或背景，为下文做铺垫。

2、渲染气氛，烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品质。

4、推动情节的进展。

5、深化作品主题。

三、方法指导

这些都是景物描写在文章当中发挥的重要作用，下面我们就来共同探究怎么在作文中进行景物描写。首先请大家看这段话。

1、西北风咆哮着，残雪在公路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。（《甜甜的泥土》）通过上面的学习，我们知道了我们可以用景物描写来交代事情发生的时间、地点、背景。板书小贴士：

1、选择景物，抓住特点下面我们来做个小小的口头练习：

实战之一：那个夏天的中午，放学了，我知道妈妈肯定在门口等我。请同学们用景物描写来代替第一句话：同学回答，老师评价

2、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。（《社戏》）

通过上面的这些景物描写烘托了孩子们看社戏轻快、喜悦、向往、急迫的心情。板书小贴士：

2、五个角度，有序描写。

实战二：我手里拿着今日考试不及格的试卷，不敢回家，走在校内的路上······请同学们用景物描写续写下面的内容同学回答，老师评价

3、天上闪耀的星星似乎黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样耸立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是安静。耳朵里以不行捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在哽咽，像波涛在澎湃。

（《老山界》）

这些景物描写是为了烘托出红军战士的乐观主义精神。

板书小贴士：

3、运用手法，生动语言。实战三：“妈，老师让签字。”妈妈看了一下试卷，一句话也没有说，我坐上了回家的车，路边······请同学们用景物描写续写下面的内容

同学写作，老师评价

4、一轮红日当空，没半点云彩，其日非常大热。当日行的路，都是山路坎坷小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思考着要去柳荫树下乘凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不行当。当时杨志督促一行人在山中僻路