高三上学期物理第二轮复习计划

高三上学期物理其次轮复习支配上学期高三物理其次轮复习支配

中学物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。

一、总体原则

严格按教化规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习实力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，按部就班，谆谆教化;夯实基础，进展实力;因材施教，分类推动，挖掘学生的最大潜能.在其次轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学情分析

本届高三班级共计有8个理科班，共计370多名学生，两个宏志班，5个平行班，一个专业班，宏志班学生学习习惯和看法相对较好，其他班的状况较差，在物理的学习上，普遍存在基础学问差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理敏捷题目上显得特别困难。另外在与其它科目的对比上，学生感觉到物理难学，花了时间也没有明显的成果提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但状况改观不大。这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。

其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但学问比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备课组集体探讨，制订下列复习思路和复习支配。

三、指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和支配，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。保证每次都让学生细致细致的完成，决不盲目图多。

2、刚好的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、留意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生乐观的学习看法;使学生保持对物理学科的学习爱好。对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关怀和鼓舞;对于学习最困难学生的详细措施。确定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。

4、留意学生自学、复习实力的培育。

四、详细措施

1、加强教学探讨。我们要坚持发挥集体的力气，搞好集体备课、相互学习取长补短。每周集体备课坚持不定时间、但定地点、定内容，定中心发言人，风雨无阻的坚持下去，我们每周开展集体备课，准备探讨内容如下：

①、探讨教材、探讨大纲、探讨教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。

②、探讨教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，沟通突破重点、难点的方法，最终确定各位老师分别编写教学案。

③、支配专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。单元过关后探讨学生反馈回来的驾驭学问状况和补测练习题。

集备后备课组的老师都依据自己所教的不同班级的详细状况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教化学目标、一起教化案、统一考练、统一作业。资源共享，相互沟通。坚持相互听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在细心备课的基础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的探讨。特殊是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。

2、加强高考命题探讨，精确定位，坚持每周一下午进行理综测试。细致探讨近三年高考的试题形式和试题特点，预料201X年高考的走向,细致学习《课程标准》《考试大纲》，留意探讨近几年高考命题的着意点与实力考查热点，尤其要关注课改省份和全国考卷,使高三物理后期教学避开盲目性,增加针对性。

3、强化常规，将备考落到实处

①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，留意学问的体系性和实力培育的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、学问疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。

②上课。要求细致探讨二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课;要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延长，其中起点是浅题小题，以浅小来理清学问网络，以中档题来教给方法，培育实力，适当来点难题提升层次。特殊是试验班、重点班、一般班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。

③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要留意学生的反应，每次考试必需对他们的试卷做详细分析，发觉学问漏洞刚好订正，要经常与他们个别交谈，鼓舞他们，指引学习方法，举荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题歼灭在第一时间。特殊是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，班级组要向每位老师通报学生弱科状况，支配老师承包有关学生，使每一个学生都能够刚好得到任课老师的帮助和指导。拟支配每单周星期一下午(或每单周星期五下午)第7节为师生沟通日，以保证时间。支配老师对班级前10名学生单独辅导，做好保苗工作。

④留意练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主(45分钟章节小题)，随练随评，反馈刚好(不超过24小时)，综合考试一月集中两天考完，反馈有效(不超过72小时);其次轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任老师必需督促并帮助学生分析每次测试的成果和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成果。与此同时，科任老师也要对考试状况有所记录并做出分析。

⑤留意讲评的有效性。每次讲评前要统计数据(每一题都要统计)，分析缘由;要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避开目中无题、目中无人、题题过堂、只讲学问不讲方法、只怨学生不谛视自己、只面对全体不个别面授等现象的发生。

⑥资料的选用。老师要细心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝奢侈现象。

⑦精确把握信息。老师要始终关注高考，关注各种信息，要擅长分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要擅长研讨，精确把握201X年高考的方向。

4.特殊强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式支配限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要学问和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面对全体学生，有利于提高每个学生学习物