幼教培训课件：《儿歌》

也算儿歌？日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水直流三千尺，一摸口袋没带钱。

春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来巴掌声，蚊子死多少。今天星期四，学校大考试。考了44，回家看电视。看见少林寺，也想去试试。到了少林寺，一拳打成西红柿，还说自己有本事！

戏谣？你放的这个屁，惊天动地！穿过铁丝网，跑到意大利。意大利的军官正在看戏。闻到这个屁，真生气。“谁让你放的这个大臭屁？拉出去——枪毙！“

第一节儿歌概说儿歌是以低幼儿童为主要接受对象,以韵语创作的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。

我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等。《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。它原属民间文学，古代以阴阳五行说解释童谣。明代突破此说，编写出我国古代第一部真正的儿歌专集《演小儿语》（作者：吕坤）。“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。（1918——1925）一、儿歌的定义二、儿歌的功能婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文学”。培养婴幼儿思维、发展智力、开阔视野、丰富知识、训练语言、培养道德。童时习之，可以终身体认。三、儿歌的艺术形式（一）一般形式无固定格式——

三、四、五、六、七、杂言及一些特殊格式：一韵到底、两句一韵、中间换韵、隔句押韵……如全舒的《小青蛙》：小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们

大家都爱它。《熊猫宝宝》熊猫宝宝，走路摇摇。翻个跟头，让我瞧瞧。《嘀嗒嘀嗒》嘀嗒嘀嗒下雨啦，春天的小草发芽啦，春天的小溪哗啦啦，春天的小树绿头发，春天的小人要长大。《踩高跷》金鼓锤，嘣嘣嘣，姐妹三人踩高跷，大姐踩得秧歌舞，二姐踩得步步高，要数三妹踩得好，好像一朵彩云飘。节奏鲜明是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。（二）特殊形式摇篮曲、游戏歌数数歌、问答歌谜语歌、绕口令连锁歌、颠倒歌时序歌、字头歌1、摇篮曲风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。

——陈伯吹又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌,是儿歌的一种特殊形式,指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。2、游戏歌《小老鼠上灯台》

小老鼠，上灯台，偷油吃，不下来。咪咪咪，猫咪来，叽里咕噜滚下来。儿歌的一种特殊形式,指一种伴随游戏动作而诵唱的歌谣。如：《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等。3、数数歌1像铅笔细又长,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘5像秤钩能买菜,6像哨子嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦挂藤上,9像勺子能盛饭,10像铅笔加鸡蛋。

《七个阿姨来摘果》一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七个花篮手中提,七个果子摆七样,苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。儿歌的一种特殊形式,是教孩子识数的一种独具特点的知识性儿歌。如：4、问答歌什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么动物鼻子长？大象大象鼻子长。什么动物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么动物会游水？小鱼小鱼会游水。这种问答歌既能激发幼儿的思维和想象，也可以帮助他们扩大知识面。又称问答调、对歌,指那种通过设问作答的形式来组织的儿歌。5、谜语歌

儿歌的一种特殊形式,指以歌谣形式表现的谜语。不等同于谜语。如：《麻屋子红帐子》《推着小车卖钢针》狗不咬，鸡不亲，推着小车卖钢针。谜语是让孩子在猜测中接受教育，发展思维，锻炼智力，有助于孩子认知事物，掌握概念。《做习题》小调皮，做习题；习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳；学文化，怕动脑，看你怎么学得好？

6、连锁歌（调）儿歌的一种特殊形式,指运用修辞中“顶真”手法,将诗句组接起来,形成环环相扣、句句相连的结构形式。如：《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。

《小槐树》小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑？7、颠倒歌（滑稽歌、古怪歌）8、时序歌

按照时序（四季或月份）描述自然景物、农事活动或民间风俗的儿歌。《十二月菜》一月菠菜刚发青。二月出土羊角葱。三月芹菜出了土。四月韭菜嫩青青。五月黄瓜大街卖。六月茄子紫英英。七月葫芦弯似弓。八月辣椒满树红。九月大瓜面又甜。十月萝卜瓷丁丁。十一月白菜家家有。十二月蒜苗水灵灵。[导读]这是流传在内蒙的一首时序歌，按十二个月的的顺序介绍了十二种蔬菜，在介绍菜名的同时，也简要描写了它们的特征。

9、字头歌字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的儿歌形式。《猴子搭戏台子》夏晓红小猴搭起戏台子，穿起一条小裙子，引出两头小狮子，舞起三个响铃子，穿过四个小圈子，抛起五顶小帽子，叠起六把小椅子，摆起七张小桌子，转动八个小盘子，挂起九面小旗子，变出十个小果子，人人都夸小猴子。《盆和瓶》桌上一个盆，盆里放个瓶，砰砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。儿歌不同于其他的文学是，他可以锻炼口才，矫正发音。10、绕口令

《南南有个篮篮》

南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，

盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。

南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，

盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。儿歌的一种特殊形式,又称拗口令、急口令,因为把许多近似的双声、叠韵词组织在一起,读起来十分绕口、拗口而得名。二、儿歌的表现手法表现手法——有拟人、反复、重叠、对答、摹状、比喻、夸张、联想、起兴、设问等，其中运用较多的是拟人。

（一）拟人拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。《小雨点》李文雁小雨点，爱干净，马路洗得亮晶晶。把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。《月儿》许浪月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。由于把弯月比作摇动的小船，把圆月比作转动的银盘，所以在亲切而动态的描写过程中，使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然，鲜明生动。（二）比喻儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。《种葵花》大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火箭，掉下一颗子，渔人当小船。可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。（三）夸张（四）起兴先说其他事物，再说要说的事物。起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。《菊花开》板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵？开三朵。爹一朵，娘一朵，还有一朵给白鸽。开头一句是起兴句，看似和后文没有联系，仔细品味，却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩，突然见到旁边菊花开的情景，起到了营造环境气氛的作用。（五）摹状摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。

《冬瓜》

丁曲冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。既有对形体状态的摹拟；也有启发联想的对声音的摹拟；增添了作品的情趣。（六）反复反复是儿歌的重要形式特征。《风》叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了；谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树木点头的时候，我们知道风正走过；谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。（七）设问设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。《雨滴滴》杨子忱天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪？落南落北落东西……这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。（八）重叠有些儿歌采用叠词、叠韵《小鸟学我操操》皮作玖风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操。我伸腿它踢脚，我拍手它跳跳。我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。操好了，再见了，小鸟扑哧扑哧飞走了。全歌押“iao”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。三、儿歌的特点（一）内容浅显，思想单纯。儿歌的内容易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。（二）篇幅简短，结构单一。儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。（三）

语言活泼，节奏明快易唱。

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

第二节儿歌鉴赏

1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。（这一阶段活动属于“鉴”的范畴。）幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。

2．抓住儿歌特征去品味儿歌。

（美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）

3．整体感受作品（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美、意旨美

4.调动自己的生活经验进行再创作（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。

一千个读者，就有一千个哈姆雷特

第三节儿歌创作怎样写出一首好儿歌？一、写出儿歌的样子和味道——写好一首儿歌

样子：句式工整味道：音韵和谐即押韵二、写出儿歌的神韵和童趣——写一首好儿歌

1、捕捉新颖的题材

2、选择新巧的角度

3、展开想象的翅膀

4、开掘积极的主题

5、展开多种表现手法

学习创作，应把握：（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。《怎么来？》张继楼怎么来？抱着来？怎么来？背着来？骑在爸爸肩上来。坐在妈妈车上来。牵着奶奶手儿来。挺着胸膛自己走着来。

（二）既要有浓郁的儿歌味，又要将儿歌当诗写儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗；写儿歌要准确把握住儿歌的特点；体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。

《雪老头》金近雪老头,做年糕,磨了粉,往下倒,倒在地上,大家都不要。

邹景高太阳哥哥要下山，忙叫妹妹来接班，月亮妹妹羞答答，躲在帘里巧打扮，巧打扮，怕露脸，邀来星星做伙伴，哥哥见了眯眯笑，挑起灯笼就下山，太阳哥哥慢慢走，请到我家吃晚饭。

（三）变换视角，避免雷同重在“创”，取材立意构思都不应相同。要在形象构思语言上有新创造。

戚万凯太阳和月亮闹了一点小矛盾，就东躲西藏不见面。一个在晚上耍，一个在白天玩；太阳，你认个错，月亮，你也道个歉，他们听了我的话，红着脸儿见了面不信请你看，早晨，晴朗的天边。

（四）向传统儿歌学习——旧瓶装新酒《答算题》

樊发稼一二三四五六七，七个孩子答算题，七张白纸桌上摆，七只小手握铅笔，七双眼睛闪闪亮，七颗心儿一样细，七份答卷交老师，七张笑脸笑眯眯。几个孩子答对了，一二三四五六七。

（五）反复修改，去粗取精太阳公公起得早鲁兵太阳公公起得早，他说:“宝宝在睡觉，我去叫一叫。”他爬上窗口瞧了瞧，嘿，宝