幼教培训课件：《幼儿园游戏的分类与指导》

幼儿园游戏的分类与指导幼儿园游戏的种类与教师的指导

角色游戏（一）创造性游戏结构游戏表演游戏

智力游戏（二）有规则游戏体育游戏音乐游戏一、角色游戏

角色游戏是幼儿按照自己的意愿，通过模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过角色扮演，创造性的再现周围生活的游戏，又称象征性游戏。角色游戏的特点特点一：高度的自主性特点二：特殊的表征活动小班角色游戏的特点小班对承当角色、模仿成人的动作或玩具极感兴趣，并未意识到自己在扮演角色，游戏情节简单不稳定，角色种类少，独立充当角色或平行充当同一角色，彼此不联系不合作。中班角色游戏的特点中班不仅对扮演角色感兴趣，还对游戏的情节感兴趣，但游戏计划性差，常常边游戏边构思游戏情节，还会在游戏中随时变更游戏的角色。他们一般３—５人游戏，不具备组织许多人游戏的能力。大班角色游戏的特点大班能主动地在游戏中反映多种多样的生活，游戏主题新颖、内容丰富、角色增多，能反映人们相互间的关系。游戏的独立性，计划性与集体性增强。

１、丰富幼儿的知识和生活经验２、为幼儿提供时间、场地和玩具３、

鼓励幼儿按自己的意愿提出主题４、

帮助幼儿扮演和分配角色５、

在游戏中认真关注幼儿游戏进程６、组织幼儿评价游戏活动（五）角色游戏的指导二、

结构游戏

结构游戏是幼儿利用各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏。常用的结构材料有各种类型的积木、积塑、纸制、竹制、木制、金属制的结构材料及沙、水、雪等。（三）结构游戏分类

1．积木游戏2．积塑构造游戏3．积铁构造游戏4．拼棒游戏5．利用自然材料进行的结构游戏6．拼图游戏a.图像组合拼图游戏b.拼板游戏c.几何图形拼图游戏（一）结构游戏特点

１、多种多样的建构材料是建构游戏的物质基础２、幼儿对材料的操作是建构游戏的支柱（结构游戏是幼儿自己动手操作的游戏）３、幼儿游戏的建构过程具有创造性（二）结构游戏的发展阶段

第一阶段：搬弄

第二阶段：重复

第三阶段：搭建

第四阶段：围封

第五阶段：模型

第六阶段：再玩

（四）对结构游戏的指导

１.丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象。２.传授建构方法，提高幼儿的建构能力

３.教师认真观察，适合有效介入在幼儿建构的过程中，教师要巡回观察，了解其游戏状况，适时把握接入的时机（幼儿游戏低潮时，情绪不佳时，遇到技能障碍时需要教师介入）

４.建立规则意识，培养行为习惯

幼儿刚接触建构游戏时没有规则意识，常会出现争夺材料发生哭闹争吵现象，或者乱扔，敲打材料等情况要解决这些问题，最重要的就是发挥幼儿自身的主观能动性，活动前自取材料，活动后自己收拾，慢慢的养成良好的习惯5.欣赏作品，注重建构活动评价三、表演游戏

(一)定义是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色。运用一定的表演技能（言语、动作、表情），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。由于表演游戏是通过表演来创造性的再现文艺作品，所以也是一种创造性游戏，是幼儿喜爱的游戏之一。

（二）

表演游戏的特点１、表演游戏是幼儿创造性的自娱活动2、表演游戏兼具游戏性和表演性（三）表演游戏的教育作用

1、表演游戏能促进幼儿认知的发展（感知、理解力、记忆力、想象力）2、表演游戏能促进幼儿社会性的发展（人际关系、良好情绪情感、良好品德、良好的个性心理）3、对幼儿语言的发展有突出的作用4、促进幼儿文学素养和艺术表现力的发展（四）表演游戏的类型

个人表演

桌面表演

木偶表演

影子游戏表演

（五）表演游戏的指导１.协助幼儿选择表演的主题（1）引导幼儿选择适于进行表演游戏的文艺作品（2）引导幼儿自主选编、创编故事2、协助幼儿创设表演游戏的环境（1）引导幼儿参与游戏场地、情境的创设（2）鼓励幼儿参与游戏道具、服饰的设计与准备3、协助、指导幼儿分配表演游戏的角色

4、指导、帮助幼儿提高表演的技能（1）提高幼儿口头言语的表达技能（2）提高幼儿的歌唱表演技能（3）提高幼儿的形体表演技能5、引导幼儿提高表演游戏水平（1）不断丰富幼儿的生活经验（2）引导幼儿深入理解文艺作品（3）引导幼儿创造性地表演（4）引导幼儿自主管理表演过程（六）具体指导不同年龄班幼儿1、小班幼儿表演游戏的组织与指导（1）教师应尊重幼儿的意愿，帮助幼儿选择主题明确、内容简单、活泼有趣的作品（2）帮助幼儿准备游戏的道具和材料，但不要包办代替（3）教师可以指定或参与角色分配（4）游戏前教师应做师范2、中班幼儿表演游戏的组织与指导（1）给幼儿适宜的游戏时间、空间（2）帮助幼儿做好配组工作，讲解角色更换原则（3）教师不要过多的干预幼儿的游戏3、大班幼儿表演游戏的组织与指导（1）在游戏的开端教师尽量不去干预，让幼儿做主（2）丰富游戏情节与提高幼儿表现力四、有规则游戏的指导（一）有规则游戏的结构有规则游戏的结构由游戏的任务、游戏的玩法、游戏的规则、游戏的结果四部分组成。（二）、有规则游戏的特点

１、有规则游戏是由成人编制的，以规则为中心的游戏。２、规则游戏必须有两人以上幼儿参加，必须遵守事先决定好的规则。３、有规则游戏具有竞赛性，幼儿以游戏结果为目的展开竞赛。

幼儿规则游戏的指导（一）选择和编制适合于幼儿的有规则游戏。1、选择和编制游戏时，要根据教育任务与要求。2、考虑幼儿已有的知识经验和智力发展水平，同时要使游戏有一定的挑战性，需要经过努力才能取得满意的游戏结果。（二）、教会幼儿正确的游戏玩法（１）将游戏的目的、玩法和规则用简明的语言和必要的示范教给儿童并给他们熟悉和掌握玩法与规则的时间和机会。教的过程：激发动机介绍与说明示范与讲解试玩正式开始玩（２）游戏过程中，教师要注意检查幼儿对游戏玩法和规则的掌握和执行情况，适时鼓励和提醒幼儿按玩法和规则进行游戏。对于违反规则严重的要暂停游戏一次（３）对于有关操作技能的游戏，教师要事先教会幼儿必要的技能。

（4）教师还要支持、鼓励幼儿积极参加有规则游戏，以便在教育活动中尽可能多地运用它。四、智力游戏

智力游戏是根据一定智育要求，由成人设计的一种有规则的游戏。它把一定的学习的因素与游戏的形式结合起来，大大提高了幼儿的学习兴趣，是增进智育的有效手段。智力游戏的种类计算游戏语言游戏科学常识游戏训练感知觉的游戏练习记忆的游戏发挥想象的游戏锻炼思维的游戏利用事物的智力游戏利用图片的智力游戏语言和动作配合的智力游戏纯语言的智力游戏

五、体育游戏

体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的一种有规则游戏。体育游戏的种类一、自主体育游戏（徒手游戏、轻器械游戏、户外大型玩具游戏）二、体育教学游戏（双手动作游戏、躯干动作游戏、增强体能游戏、轻器械游戏、生活动作游戏、模拟动物和简单舞蹈动作游戏）体育游戏的指导

体育游戏的主要目的是发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体基本活动能力，锻炼体能，增强体质。1、游戏目的的确定2、游戏结构的安排3、游戏情境的创设4、游戏兴趣的保持六、音乐游戏

音乐游戏是幼儿在音乐的伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行的游戏。音乐游戏的目的在于发展幼儿的音乐感受力和表现力，培养幼儿活泼开朗的性格。音乐游戏的种类一、唱歌游戏（通过