部编版语文三年级下册 第七单元 教案（表格式）

本课是一篇短小精美，条理清晰，语言生动的散文，通过描写天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然，对美妙世界的热爱。学生每天的课前诵读活动，不仅能调动以往的学习经验，巩固所学知识1.认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。2课时教师笔记(二次备课)2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙?3.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左二、品读感悟，体会感情(1)全文是按什么顺序写的?全文按总——分——总的(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系?文章开头和(1)2—8自然段是围绕哪个自然段来写的?(2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙?画出相关(5)说话练习：想象云彩出哪些形状?它们会有什么故事呢?3.自由读课文第9—16自然段，思考：(1)找出这部分围绕那个自然段来写的?(第9自然段)(2)这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣?划出相关语句并简單写一写你的感受。(3)仔细读读这些语句，从中你体会到什么?(4)指导有感情地朗读。(5)练习：读下列句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。4.学习17、18自然段。(1)指导朗读(2)读这两段你有什么想法?三、小练笔：学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗?试着在其中表达出自己的感情。《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。2.课后第2题(难点)。2课时教师笔记(二次备课)1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音。五、作业练习。2..默读课文，思考、练习回答课后问题。1.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。2.能理解课文内容，正确回答课后问题。一、讲读课文第1至3结构段。1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?二、带着问题，讲读课文第2段。(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么,句与句是怎样连起来的?2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。4.(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。在窃窃私语)三、带着问题，讲读课文第3段。(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?(2)海底有哪些植物和矿物?2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。)(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。5、背诵课文第3——6自然段1、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化多与快。2、学会11个生字，会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的词。引导法2课时教师笔记(二次备课)火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。简单介绍一下萧红。1.人们为什么将云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?四、导学第一段。1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件?(1)它们的颜色为什么都变了?(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?(4)出示课后题3:读一读，比一比，体会排比句的作3.人们对火烧云的出现是什么态度?4.请你带着笑意朗读第一段。1、学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。2、体会排比句在课文中的作用。背诵课文第3——6自然段上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。和“快”两个特点。二、自学第二段。1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2.小组讨论，完成课后题1/②,用直线划出有关词语；3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种(二)大组交流：1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归颜色变化(多):红彤彤金灿灿……2.四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么?出“变化多”呢?3.师生配合朗读。出示：形状：变化(多):马狗狮子5.体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的7.指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。10.小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。三、学习最后一段。2.学习词语：恍恍惚惚文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”,齐读。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿五、作业：火烧云是怎么形成的?背诵3-6自然段，完本课的内容是义务教育课程标准实验教材小学级下册第七单元最后一篇《语文园地七》,包括“我的发现”和“日积月累”这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组“友谊和理解”的主题思想，是单元知识的拓展5.背诵经典句子2、学写寻物启事，注意内容和格式。引导法2课时教师笔记(二次备课)5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面?(2)出示句子，学生练习仿写句子。1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段一、寻物启事1.复习导入上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些二、书写提示1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗?想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下三、日积月累1.导语：