c语言实验总结与心得体会5篇

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c语言试验总结与心得体会篇1

试验目的1、掌控一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法;2、掌控字符数组和字符串函数的运用;3、掌控与数组有关的算法特别是排序算法。二、试验内容教材习题P1527.2三、算法流程图四、程序清单includevoidmain{inti,j,min,s,a[11];printf“请输入数组

“;fori1;i10;i{printf“a[d]“,i;scanf“d“,}printf“

“;printf“原数据为

“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;fori1;i9;i{mini;forji1;ja[j]minj;sa[i];a[i]a[min];a[min]s;}printf“排好序的数组为

“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;}五、运行结果六、试验总结(调试分析和体会)这个星期我对运用数组进行程序设计的学习，在之前的基础上，我更加努力，课前先预习，上课仔细听，经过我的努力我进步了许多，虽然有了很大的进步，但在学习上还是存在许多问题。但这次的作业比上周的条件结构程序好多了。经过自己的努力，我已经掌控一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法;掌控字符数组和字符串函数的运用;掌控与数组有关的算法特别是排序算法。这一单元数组跟以前的选择结构程序设计和循环掌握相比，内容要繁琐得多，程序语句没有以前那么明白，要经过仔细的思索，在经过自己思索后，即使是自己懂得算法的原理后，要来调程序又困难重重，一个程序要经过仔细思索和反复的调试程序，才能完成。在多次的练习下，我基本上能结合程序掌控一些算法。通过多次的试验操作，我的操作技能有了很大的进步，但在学习的过程中并非一帆风顺，特别是在对程序的语句上，问题特别多。但我经过耐烦地操作和虚心地请教究竟掌控了正确的操作方法

c语言试验总结与心得体会篇2

指针是c语言的精髓，也是c语言的难点，它就像一把双刃剑，锐利无比但运用的不好也会给自己带来危害，后果比较严峻，所以重点来说说指针。

许多初学者弄不清指针和数组究竟有什么样的关系，为避开混淆不清，下面总结一下指针和数组的特性。

指针是保存数据的地址，任何存入指针变量的数据都会被当作地址来处理，指针变量本身的地址由编译器另外存储，存储在哪里，我们并不知道，间接访问数据，首先取得指针变量的内容，把它作为地址，然后从这个地址读或写入数据。

指针可以用间接访问操作符(_)访问，也可以用以下标的形式访问,指针一般用于动态数据结构。

数组是用来保存数据的，数组名代表的是数组首元素的地址而不是数组的首地址，所以数组p与也可以以下标的形式访问p[i]，但其本质都是p所代表的数组首元素的地址加上i_sizeof(类型)个字节作为数据的真正地址来进行访问的。

数组通常用于存储固定数目且数据类型相同的元素。

刚开始的时候我

有点分不清指针数组和数组指针，现在也总结一下，指针数组，首先它是一个数组，数组的每个元素都是指针，可以理解为“存储指针的数组”的简称，数组指针，首先它是一个指针，它指向一个数组，在32位系统下永久只占4个字节，至于它指向的数组有多少个字节，并不知道，可以理解为“指向数组的指针”。

举个例子，int_p1[10]与int(_p2)[10],要理解这个问题，首先要清晰操作符的优先级，“[]”的优先级比“_”的优先级高，所以首先p1与“[10]”结合构成一个数组p1[10],int_为修饰数组的内容，所以数组元素是指向int类型的指针，所以这个是指针数组，“()”的优先级比“[]”的优先级高，“_”与p2结合构成一个指针变量，int修饰数组的内容，即数组的每个元素，数组这里并没出名字，是个匿名数组，现在清晰了p2是一个指针，它指向一个包含10个int类型数据的数组，即为数组指针。

下面再说说内存管理，内存分为三个部分：静态区、堆、栈。

其实堆栈就是栈，而不是堆。

静态区是保存自动全局变量和static变量。

静态区的内容在整个程序的生命周期内都存在，由编译器在编译的时候安排。

堆是由malloc系统函数安排内存的。

其生命周期由free和delete决断。

栈保存局部变量。

栈上的内容只在函数范围内存在，当函数运行结束，这些内容也会自动被销毁。

再说说有关内存需要留意的地方，定义了指针变量，在运用之前肯定要初始化使它指向一块合法的内存，不管什么时候，我们在运用指针之前肯定要确保指针是有效的。

运用malloc系列函数安排内存，运用完之后应实时释放内存，以防止内存泄露。

最末总结的说一下学习c语言的方法就是编程编程再编程，理论学习与上机操作同时进行，另外在编程序的过程中要养成良好的编程习惯。

c语言试验总结与心得体会篇3

c语言是一种结构化语言，是大部分编程语言的基础，c语言学好了，以后的java，c#以及更多的编程语言才有可能学好。下面就跟南宁达内我一起，要学好c语言需要了解的四点：

1、课前仔细预习，把下一节要上的内容先自己看一遍，把不懂的地方打个标记，等上课的时候可以请教老师。理解书上的例子，搞懂每个语句的含义，用法。看完后尝试着不看例子自己编写程序，编完以后再跟书上进行比较，看自己的程序还有哪方面的不足，再进行改正。想要真正学好c语言光看书是不够的，肯定要自己多动手。2、上课仔细听讲积极思索，提高上课效率。老师上课讲解并描述的都是课程的重点和难点，听好课程可以达到"事半功倍"的目的。3、课后复习。把每天的上课内容回家再温习一遍，独立完成课后的作业，假如有时间，最好能找点课外书籍、课外习题什么的来巩固所学的内容。4、主动上机，多多实践，提高动手技能。通过上机实践来验证所学的理论，通过在机器上查找错误来巩固概念，通过提高上机技能来促进理论学习，开阔编程思路，提高反映速度，提高分析问题解决问题的技能，熬炼心理素养，提高心理承受技能。学习c语言的初期重点要放在掌控语言的语法和规定上，肯定要养成良好的编程习惯，平常写程序留意语法规范格式掌握，格式规范了，出了错误也简单找到出错的地方，这是c语言的基础;后期的重点要转移到掌控编程的思路和基本算法上来。课后多做习题，找一些经典例子尝试自己编写，写程序切忌半途而费，想到一个思路，就要按自己思路把它写完，就算错了，也可以让自己了解为什么这样做会错?错在哪里?会出什么结果?以后自己也很难在这个地方犯同样的错误。当学到一个新的知识点，就试着把它运用到以前做的习题上，不但巩固了以前学的内容，也更加能加强新知识的理解。学习c语言就是要经过以上这样几个反复，才能前后融会贯穿，积累所应当掌控的知识。c语言是这样，其他语言也是这样，从基本抓起，多动手，多动脑，不懂就问，留意平常积累。

c语言试验总结与心得体会篇4

指针是c语言的精髓，也是c语言的难点，它就像一把双刃剑，锐利无比但运用的不好也会给自己带来危害，后果比较严峻，所以重点来说说指针。

许多初学者弄不清指针和数组究竟有什么样的关系，为避开混淆不清，下面总结一下指针和数组的特性。

指针是保存数据的地址，任何存入指针变量的数据都会被当作地址来处理，指针变量本身的地址由编译器另外存储，存储在哪里，我们并不知道，间接访问数据，首先取得指针变量的内容，把它作为地址，然后从这个地址读或写入数据。

指针可以用间接访问操作符(_)访问，也可以用以下标的形式访问,指针一般用于动态数据结构。

数组是用来保存数据的，数组名代表的是数组首元素的地址而不是数组的首地址，所以数组p与也可以以下标的形式访问p[i]，但其本质都是p所代表的数组首元素的地址加上i_sizeof(类型)个字节作为数据的真正地址来进行访问的。

数组通常用于存储固定数目且数据类型相同的元素。

刚开始的时候我

有点分不清指针数组和数组指针，现在也总结一下，指针数组，首先它是一个数组，数组的每个元素都是指针，可以理解为“存储指针的数组”的简称，数组指针，首先它是一个指针，它指向一个数组，在32位系统下永久只占4个字节，至于它指向的数组有多少个字节，并不知道，可以理解为“指向数组的指针”。

举个例子，int_p1[10]与int(_p2)[10],要理解这个问题，首先要清晰操作符的优先级，“[]”的优先级比“_”的优先级高，所以首先p1与“[10]”结合构成一个数组p1[10],int_为修饰数组的内容，所以数组元素是指向int类型的指针，所以这个是指针数组，“()”的优先级比“[]”的优先级高，“_”与p2结合构成一个指针变量，int修饰数组的内容，即数组的每个元素，数组这里并没出名字，是个匿名数组，现在清晰了p2是一个指针，它指向一个包含10个int类型数据的数组，即为数组指针。

下面再说说内存管理，内存分为三个部分：静态区、堆、栈。

其实堆栈就是栈，而不是堆。

静态区是保存自动全局变量和static变量。

静态区的内容在整个程序的生命周期内都存在，由编译器在编译的时候安排。

堆是由malloc系统函数安排内存的。

其生命周期由free和delete决断。

栈保存局部变量。

栈上的内容只在函数范围内存在，当函数运行结束，这些内容也会自动被销毁。

再说说有关内存需要留意的地方，定义了指针变量，在运用之前肯定要初始化使它指向一块合法的内存，不管什么时候，我们在运用指针之前肯定要确保指针是有效的。

运用malloc系列函数安排内存，运用完之后应实时释放内存，以防止内存泄露。

最末总结的说一下学习c语言的方法就是编程编程再编程，理论学习与上机操作同时进行，另外在编程序的过程中要养成良好的编程习惯。

c语言试验总结与心得体会篇5

试验目的1、掌控一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法;2、掌控字符数组和字符串函数的运用;3、掌控与数组有关的算法特别是排序算法。二、试验内容教材习题P1527.2三、算法流程图四、程序清单includevoidmain{inti,j,min,s,a[11];printf“请输入数组

“;fori1;i10;i{printf“a[d]“,i;scanf“d“,}printf“

“;printf“原数据为

“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;fori1;i9;i{mini;forji1;ja[j]minj;sa[i];a[i]a[min];a[min]s;}printf“排好序的数组为

“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;}五、运行结果六、试验总结(调试分析和体会)这个星期我对运用数组进行程序设计的学习，在之前的基础上，我更加努力，课前先预习，上课仔细听，经过我的努力我进步了许多，虽然有了很大的进步，但在学习上还是存在许多问题。但这次的作业比上周的条件结构程序好多了。经过自己的努力，我已经掌控一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法;掌控字