《产生气体的变化导学案-2023-2024学年科学教科版2017》

《产生气体的变化》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解不同情况下产生气体的变化过程，掌握相关实验方法和观察结果，提高对气体生成反应的认识。一、知识准备1.定义：气体是一种无固定形状和体积的物质，呈无定形状态，能够自由流动，即气体是由分子构成的物质。2.产生气体的一般方式：化学反应中通常会伴随着气体的产生，例如氧化还原反应、置换反应、双替换反应等。3.实验装置：烧杯、试管、气体收集瓶、导管等实验器材。二、实验内容及步骤1.实验一：铁与盐酸的反应实验装置：烧杯、试管、盐酸、铁钉。实验步骤：（1）取一根铁钉放入试管中；（2）向试管中加入盐酸，观察气体的产生。2.实验二：碳酸氢钠与盐酸的反应实验装置：烧杯、试管、碳酸氢钠、盐酸。实验步骤：（1）在试管中放入碳酸氢钠；（2）向试管中缓慢加入盐酸，观察气体的产生。3.实验三：发酵产生二氧化碳气体实验装置：烧杯、酵母、糖水。实验步骤：（1）在烧杯中加入糖水，并加入适量酵母；（2）观察一段时间后会观察到气泡的产生。三、实验结果分析1.实验一：铁与盐酸反应中产生氢气；2.实验二：碳酸氢钠与盐酸反应中产生二氧化碳气体；3.实验三：酵母发酵产生二氧化碳气体。四、实验总结通过本节课的实验，我们可以看到不同情况下会产生不同的气体，有的气体可以通过化学反应生成，有的则可以通过生物过程生成。对于气体生成反应，我们需要了解不同反应条件下气体的产生情况，并掌握实验方法和实验结果的观察。五、作业1.思考：除了实验中提到的情况，你还能想到什么情况下会产生气体？2.设计实验：根据自己的想法，设计一个可以产生气体的实验，并描述实验步骤及预计结果。六、拓展应用1.气体生成反应不仅存在于化学领域，还存在于生活中的各个领域，比如食品加工、生物发酵等。学习好气体生成反应对我们的生活和学习都有着重要的意义。2.多思考问题，多进行实验，可以帮助我们更好地理解气体生成反应的原理和规律。通过本节课的学习，相信同学们对于气体生成反应有了更深入的理解，希望大家能在学习过程中多加思考，并勇于实践，探索气体世界的奥秘。愿你们在未来的学习中能够有更多的收获！第二课时一、导学目标：1.理解气体是由分子组成的，了解气体的性质和特点；2.掌握气体生成的条件和过程；3.能够运用所学知识解释生活中常见的气体生成现象。二、知识铺垫：1.什么是气体？气体是由分子组成的，分子间间隔较大，自由度较高，能够自由运动；2.气体的性质和特点：气体具有压强、体积、温度等特点，具有可压缩性、容易扩散等性质；3.气体生成的条件：气体生成的条件主要包括温度、压力、反应物质等。三、导学过程：1.实验现象：在实验室中，将氢氧化钠固体和盐酸液体混合，产生气泡并有气体释放。2.实验目的：观察气泡产生的现象，探究气体生成的条件和过程。3.实验步骤：步骤一：准备实验器材和试剂，如氢氧化钠固体、盐酸液体、试管等。步骤二：将氢氧化钠固体与盐酸液体混合，观察气泡的产生情况。步骤三：通过实验结果，总结气体生成的条件和过程。4.实验结果：氢氧化钠和盐酸反应生成氢气，气泡释放并产生气体气味。5.实验结论：气体生成的条件主要包括反应物质和温度等因素，不同反应条件会导致不同气体的生成。四、实验设计：1.实验材料：氢氧化钠固体、盐酸液体、试管、试管架等。2.实验步骤：步骤一：取一定量的氢氧化钠固体放入试管中；步骤二：加入适量的盐酸液体，观察气泡的产生情况；步骤三：记录气体释放的情况，观察气味等特征。3.实验结果：氢氧化钠和盐酸反应生成氢气，气泡释放并有气体气味。4.实验总结：气体生成需要一定的条件，包括温度、压力、反应物质等因素，不同反应条件会产生不同气体。五、拓展实验：1.尝试其他反应条件，观察不同气体的生成情况；2.探究生活中常见的气体生成现象，如发酵过程中的二氧化碳释放、燃烧过程中的氧气消耗等。六、实验总结与反思：通过本次实验，我们了解