古诗词训练 统编版高中语文必修上册

高一上学期月考-古代诗歌阅读专题

一、题型考点

1、理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法。

2、理解诗句内涵，把握诗歌主题。

二、真题探究

（2023春•江苏苏州高一校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成各题。

寄湘中友人

杜牧

英恋醉乡迷酒杯，流年长怕少年催。

西陵水阔鱼难到，南国路遥书未回。

匹马计程愁日尽，一蝉何事引秋来。

相如已定题桥志，江上无由梦钓台气

【注】①钓台，这里指姜太公钓鱼之处。

1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇即劝诫朋友，不要因为贪恋美酒而忘却自己的志向，表达与友人共勉之

意。

B.“南国”照应了诗题中的“湘中”，表明自己与友人一北一南，相隔千里，路途遥

远。

C.“相如题桥”一句，运用汉代司马相如的典故，表达作者期待友人仕途上有所进

步。

D.本诗气势雄壮，豪爽俊健，古朴潇洒，富有感染力。

2.王国维在《人间词话》中说：“蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心

中有愁，以我观物，故物皆着我之色彩。”请结合本诗，分析诗人闻蝉悲秋原因。

（2023春•江苏苏州•高一校考阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。

咏菊®

无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。

毫端蕴秀临霜写，口齿嗡香对月吟。

满纸自，怜题素怨，片言谁解诉秋心？

一从陶令评章②后，千古高风说到今。

注：①此诗是大观园儿女海棠诗社第二次活动时，林黛玉吟咏之作。②评章：评说、

议论，亦借指吟咏。

3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联，写诗人象诗魔附体似的，从早到晚执着沉迷，绕篱倚石低吟不断。这恰符合

所有人的创作经验。

B.颔联，人美、景美、情美、诗美，合诸美于两句诗中，构思新颖，造句巧妙，体现

了黛玉的才气与潇洒。

C.颈联，“素怨”即秋怨，“秋心"即"愁”，两词互文，写出了黛玉无人理解的苦

闷与自怨自怜的性格。

D.尾联，写自从品评菊花之后，陶渊明不为五斗米折腰的高风亮节，千年以来一直受

到了人们的赞扬。

4.本诗构思独特，不落俗套。题为“咏菊”，正文不着一“菊”字，却能处处体现“咏

菊”主题，请结合诗句具体分析。

（2023春.江苏苏州•高一校考阶段练习）阅读下面这首古诗，完成小题。

梅花落

［南朝］鲍照

中庭杂树多，偏为梅咨嗟。问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。

摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质®。

【注】①霜质：耐寒的品质。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A."偏为梅咨嗟”中的“咨嗟”，意思是赞许、感叹。庭院中有各种树木，而诗人独

独赞赏的是梅花，其态度十分鲜明。

B.本诗第三句“问君何独然”运用了拟人修辞，写“梅”迷惑不解，询问诗人为何对

自己情有独钟。

C.末两句以感慨作结，以杂树的有华无质突出梅的品质，表明了作者不愿顺随俗流的

坚定不拔的志趣。

D.全诗采用杂言，音节顿挫激扬，构思新颖巧妙，借助对话、对比等手法，使诗作的

深刻含意得到形象的体现。

6.诗中的“梅”和“杂树”各有什么象征意义？请作简要分析。

（2023春・江苏苏州高一校考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

次韵毛君游陈氏园①

苏辙

增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。

黄笛似欲迎初暑②，芍药犹堪送晚春。

薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。

归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。

［注］①本诗作于诗人被贬筠州期间。②赁笺：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大

竹子。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联紧接标题中“陈氏园”来写。陈氏园经过一番修葺，增加了一些园亭建筑，草

木繁荣一新。整个园子一片生机气象。虽然风雨频频损伤花朵，落红满地，但是诗人游

园的心情并没有受到影响。

B.“初暑”与“晚春”点明了游园的季节。颔联用了拟人的修辞手法，将赏雪与芍药

人格化。上句中的赏筲俊朗而多情，下句芍药美丽而明理。“迎”“送”两字极为巧

妙。

C.路上杂乱地走着尽欢而散的人们，有的百姓带着酒意，歪斜着行走；有的百姓则大

醉而卧，呼呼大睡。诗人也回到了家中，心中充满喜悦。

D.颈联转向写入。“无巡”意为不拣选地方，诗人与友人枕着草垫，仰望青天，谈天

说地，把酒言欢，形象地表现了他们畅饮时的随意状态。

8.从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请结合内容简要分析。

（2023春・江苏苏州•高一校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

渔家傲①

王安石（宋）

灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说消■亭新水漫，骑款段，穿云入坞寻游伴。

却拂僧床褰素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。

注：①本词写于王安石晚年退隐金陵时期。

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项（）

A.前二句点明具体节令，描绘山间春意盎然的美好景象。

B.词人外出春游，在高岗与低谷间穿行，游兴非常浓厚。

C.下片写词人游兴已尽，回山寺就寝，有孤枕难眠之感。

D.全词即事写景，以白描手法勾勒，物象清幽，气韵萧散。

10.晚年的王安石虽身居山林，却似闲非闲，他也曾写出“我欲抛山去，山仍劝我还”这

样流露矛盾心境的诗句。请结合全词分析作者的这种矛盾心理。

高一上学期月考-古诗词默写专题

一、题型考点

古代名句运用：

1、高中文言文理解性默写。

2、高中古诗文理解性默写。

3、开放性情境默写。

二、真题探究

1.(2022秋•江苏苏州•高一校考阶段练习)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中，曹操巧引《诗经》中的“"两句，借写姑

娘思慕爱人，委婉地表达了渴盼贤才的心情。

(2)夸张手法在古代诗词中起着重要作用，苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中用这一手法描写

周瑜卓越战绩的两句是：“

(3)《归园田居(其一)》用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的句子是

2.(2022秋・江苏苏州•高一校联考阶段练习)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。在《梦游天姥吟留别》中，

""是李白对独立人格和自由个性的追求，为此而蔑视

权贵，不卑不亢。

(2)杜甫《登高》一诗中""两句表现了诗人既有

自身之苦又有国运之艰，无限悲凉难以排遣的复杂情感。

(3)毛泽东在《沁园春长沙》中，描绘了一幅立体辽阔的江南秋景图。观“万山”

“层林”之远景，看湘江""之近景，不仅远近

结合，而且色彩鲜明。

3.(2021秋•江苏苏州•高一校考阶段练习)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于

累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：

(2)《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：

(3)""写出《赤壁赋》中游人感受到仿佛在浩

荡的太空中乘风飞行的情景。

4.(2021秋・江苏苏州•高一校考阶段练习)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子

日

7H•，o

(2)《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：。

⑶《短歌行》中诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子

日.

ZE•，o

参考答案

1.C2.①流年怕催，时光易逝，青春易老；

②路遥难行，与友人书信难寄，音讯难通；

③相如题桥，决心求取功名，但无由梦钓台，无人赏识。

【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“表达作者期待友人仕途上有所进步”错误，应该是表达了作者自己求取功名的决心。

故选C。

2.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

从“流年长怕少年催”可知，作者感慨如水般流逝的光阴一去不复返，感伤青春易逝；

从“西陵水阔鱼难到，南国路遥书未回”可知，作者感慨路途遥远艰辛难行，思念友人却

难以互通书信，让人更添愁绪；

从“相如已定题桥志”可知，作者借相如题桥的典故，表达了自己决心求取功名的愿望；

从“江上无由梦钓台”可知，作者反用了姜太公钓鱼的典故，是说自己“无由梦钓台”，

即自己有心报国，却无人赏识。从而表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愁苦悲愤之情。

3.D4,与一般的咏物诗不同，本诗并未直接状菊，而重点刻画咏菊之人，构思巧

妙，写法独到。一是妙用衬托手法，先以吟诗之人的感受和动作来侧面烘托菊之迷人，然

后以霜与月来衬托菊的丰姿和神韵。二是用典，以陶渊明事，突出菊的高洁风骨。

【解析】3.本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能力。

D.“陶渊明不为五斗米折腰的高风亮节，千年以来一直受到了人们的赞扬”错误，诗句意

思是菊花自从经过陶渊明的品评后，高尚的品格一直被人称道。据此看出其志向高洁，借

陶渊明的典故既表达了对菊花高风亮节的赞美，也是黛玉的自我精神写照。不是赞扬陶渊

明。

故选D。

4.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。

妙用衬托手法。“无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音”，难以抑制的诗兴从早到晚把我纠

缠，只好围绕着篱笆散步或倚在石头上独自低吟，以吟诗之人的感受和动作来侧面烘托菊

之迷人；

“毫端蕴秀临霜写，口齿噂香对月吟”，笔端蕴涵着智慧对着秋菊临摹，口齿中含着对秋

菊的芳香对着月亮吟咏。以霜与月来衬托菊的丰姿和神韵。

用典。“从陶令评章后，千古高风说到今”，自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直

被人称道用典，以陶渊明事，突出菊的高洁风骨。

可见本诗与一般的咏物诗不同，本诗并未直接状菊，而重点刻画咏菊之人，构思巧妙，写

法独到。

5.B6.①梅花，不畏严寒，能在霜中开花，露中结实，象征节操高尚的旷达之士；

②杂树，只能在春风中摇曳，在春日下盛开，有的虽然也能在霜中开花，却又随寒风零落

而没有耐寒的品质，象征一般无节操的士大夫。

【解析】5.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

B.“写梅迷惑不解，询问诗人为何对自己情有独钟”错误。“问君何独然？”这句是

假托杂树的问话：'‘你为什么单单赞赏梅花呢？”

故选B。

6.本题考查学生赏析诗歌意象的能力。

“念其霜中能作花，露中能作实。摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质”

的意思是：是因为它能在寒霜中开花，在寒露中结果实；可是，一旦到了春天，在春风中

摇荡，在春日里妩媚的你，却纷纷随风飘落净尽，徒有抗寒霜的外表，却没有抗寒霜的本

质。

诗人将杂树拟人，并将它与梅花放在一起，用对比的方式加以描绘、说明，通过对耐寒梅

花的赞美，批判了杂树的软弱动摇。此诗主要是托讽之辞，梅花象征节操高尚的旷达之

±,杂树象征一般无节操的士大夫，其一褒一贬，表现了诗人鲜明的态度。他那质朴的诗

句中明确表示了对节操低下的士大夫的蔑视和对旷达之士的赞扬。

7.D8.①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李凋谢，满地落红，但诗人并

无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢；②诗中展现出了诗人旷

达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自

然的心境。③诗人虽然被贬筠州，人生遭遇挫折，但依然能够深入民间，与民同乐。体现

了随和洒脱的人生态度。

【解析】7.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。

D.“意为不拣选地方”错误，无巡，意即不计巡次，不计遍数，不计轮回。

故选D。

8.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

首联介绍诗人游访的原因，“增筑园亭草木新”写陈氏最近新筑了一处园亭，心情振奋，

并希望与朋友们分享他的快乐。次句交代天气状况，“损花风雨怨频频”，近几日风雨不

断，那些盛开的花朵都遭到了摧折，令人愁怨不堪。诗人们看见满地残花，一定在心里怜

惜，更叹息美好总是短暂。

颔联写诗人在主人的陪同下，在小园中惬意地闲逛，只见翠竹重生、芍药璀璨。赏筲是生

长在水边的高大竹子，作者用“迎初暑”字，描绘出春末夏初之时，竹叶青青、茂密挺拔

的景象。而芍药却似乎对春天恋恋不舍，依然摇曳多姿地盛开，好像在殷勤地挽留着春姑

娘。“犹堪”二字，传达出一份不舍之意。虽然桃花、梨花纷纷凋谢，但是翠竹茂盛，芍

药盛开，草木清新，绿意盎然，也让人感到了一丝安慰。面对满地落红，诗人并无愁怨叹

惋之情。

颈联写薄暮时分，苏辙与几个朋友依然意犹未尽，几个知心朋友相伴而行，携酒出城，累

了就在草坪上席地而坐，欣赏郊外的春景，继续饮酒畅谈。“更无巡”三字，表达出诗人

高涨的激情，他一杯接一杯地喝酒，一时间忘记了贬谪的痛苦，也融入了当地的生活，更

赞美大自然的欣欣向荣和勃勃生机。

尾联更展现出诗人恬淡的胸怀。回去的路上，游人如织，大家都陶醉于傍晚时分的美好风

景。诗人也心情舒畅，回到自己的住所时，依然喜不自禁。可是家人只看见他醉醺醺的模

样，却没注意到洋溢在他脸上的喜悦之情。

联系诗歌写作背景，北宋元丰二年，苏轼被贬为黄州团练副使。苏辙听说这个不幸消息之

后，心里非常着急，他宁愿自己辞职，也要以此交换兄长脱离险境。但是朝廷并未准许他

的请求，还将其贬为筠州（江西高安）盐酒税。在被贬的境遇中，诗人并未过分在意人生的

挫折，而是顺其自然，展现出了旷达的胸襟，体现了随和洒脱的人生态度。

9.C10.上片体现了词人心闲意静、恬然自若的心境。词人探奇揽胜，醉心于春色，

足见其内心之恬静悠闲。下片体现了词人难以忘怀往事的不平静心境。词人沉入梦乡，但

松涛却把他惊醒。那松涛犹呜咽悲鸣，融入了词人强烈的感情色彩，体现作者身虽悠闲，

但内心并不平静的情感状态。

【解析】9.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“有孤枕难眠之感”错误。下片写僧斋昼寝，词人游兴已尽，依然回归山寺，就床而

卧。因为孤身栖居山寺，故要拂拭僧床，撩起白色的帷帐。“僧床”、“素幔”，写明作

者生活清寂雅素，也突出了寄身山寺的生活特点。“千岩万壑”承上“山南山北”，“春

风暖”回应“正月半”。值此东风始荡，春光融融，词人怡然自适的心境也仿佛与大地春

色融契而为一，加之游山的困乏，于是他渐渐沉入静谧而深稳的梦中，但那松涛犹呜咽悲

鸣，把他惊醒，体现作者内心的不平静。

故选C。

10.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

上片写一次骑驴春游，起拍二句点明节令，描绘钟山春意盎然的景象。宋时元夜灯节，热

闹异常。“撩乱”，写出山花争奇斗艳，撩惹行人。这次正是骑毛驴野游，心闲意静，恬

然自若，什么升沉得失、尧桀是非，仿佛早抛至九霄云外，其精神超然尘外。“穿云入坞

寻游伴”，连用“穿”“入”“寻”三个动作词，充分表现了词人一心寻春的浓厚游兴，

描绘出他自命“山野之人”的生活情趣。词人探奇揽胜，醉心于春色，足见其内心之恬静

悠闲。

下片写僧斋昼寝，词人游兴已尽，依然回归山寺，就床而卧。因为孤身栖居山寺，故要拂

拭僧床，撩起白色的帷帐。“僧床”“素幔”，写明作者生活清寂雅素，也突出了寄身山

寺的生活特点。“千岩万壑”承上“山南山北”，“春风暖”回应“正月半”。值此东风

始荡，春光融融，词人怡然自适的心境也