2023-2024学年四川省宜宾市叙州区一中高二年级上册开学检测语文试题 （解析版）

叙州区一中2023年秋期高二开学考试

语文试题

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保管好。

一、现代文阅读（35分）

（-）非连续性文本阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。

古希腊亚里斯多德对戏剧进行了理论总结，写下了著名的《诗学》。他说：“悲剧是对于一个严肃、完

整、有一定长度的行动的摹仿。”悲剧''最重要的是情节，即事件的安排……悲剧中没有行动，则不成为

悲剧，但没有性格，仍然不失为悲剧。”中国的戏曲理论，无论是明代的汤显祖还是清代的李渔，阐述的

重点都是在演员的演技和唱腔方面，剧本的故事无不处于次要的位置。

这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。

西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真。苏联时期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演

员在演出中放弃自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合剧情的客观真实性。他在排演莎士比

亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚

橡皮，使船能平稳地滑动卜船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波

浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威

尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。

中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在

摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表

现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小

舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演

员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”

中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。

西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的。他们努力设身处地地沉浸到剧中去，做一个“事

件过程”的偷窕者或目击者。在戏剧的剧场里，观众的神情始终是关注的，观众席上始终是寂静的，大家

都在悄悄地“偷看”台上发生的“事件”。观众即使被“事件”触动，也不敢即席发声与伙伴交流，就像

在现实中不敢打扰旁人的生活一样。走出剧场，他们感受的焦点在于，评判演员和情节“像”还是“不像”，

反思自己“知”还是“不知”。如果“知”了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸

引没有偏爱的回头客。

中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作

为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择。中国戏曲剧场中，名演员的折子戏（剧目中最能

表现其演技的片断）专场往往比完整的戏曲故事演出更能吸引人。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的

表现力：如青年演员能扮演老年：老年演员能扮演青年：男演员能扮演女人，如京剧的梅兰芳；女演员能

扮演男人，如越剧的徐玉兰。这种强调表现力而不重客观真实的舞台准则，是西方戏剧闻所未闻，不敢想

象的。

（节编自陈伟《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》）

材料二：

清初画家笆重光在他的《画筌》里一段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。他

说：“空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，

无画处皆成妙境。”

中国舞台表演方式有独创性，我们愈来愈见到它的优越性。中国舞台上一般不设置逼真的布景。老艺

人说得好：”戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得“真

境逼而神境生”.演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动，就会

使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活。”实景清而空景现”，留出

空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而神

境生”。这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。

做到了这一点，就会使舞台上“空景”的“现”，即空间的构成，不须借助于实物的布置来显示空间，

恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使“无景处都成妙境”。例如川剧《刁窗》

一场中虚拟的动作既突出了表演的“真”，又同时显示了手势的“美”，因“虚”得“实”。《秋江》剧里

船翁一支桨和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。中国的演员能用一两个极洗练而又极典型的姿

势，把时间、地点和特定情景表现出来。

（节选自宗白华《美学散步•中国艺术表现里的虚与实》，略有删减）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.古希腊的亚里斯多德写的对戏剧进行理论总结的名著《诗学》，对悲剧的概念和特点做了具体的阐释。

B.斯坦尼斯拉夫斯基要求演员完全投入角色，就是为了演出逼真，让演员的表演更符合剧情的真实性。

C.西方观众看戏剧都抱着认知的目的，关注的核心是演员和情节与客观现实的关系，收获的是“知性”。

D.中国戏曲注重演员的表演，与西方的戏剧相比，中国的戏曲情节在客观真实性上远不如西方的戏剧。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.中国戏曲的“逼真”是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，与客观现

实没有关系。

B.中国观众看戏，主要是看演员的表演能力，因此老练的观众会对那些最有代表名演员表演能力的折子戏

专场更有兴趣。

C.《画筌》里关于画面空间的理论，与中国戏曲舞台上空间处理的方式相通，说明中国戏曲理论受到中国

绘画理论的启发。

D.为了不阻碍表演的集中和灵活，留出空虚来让人物充分表现剧情，便于剧中人和观众精神交流，中国舞

台一般不设布景。

3.结合材料内容，下列选项中最能支持中国戏剧舞台空间“虚实相生”观点的一项是（）

A.白雪阳春都妙句，高山流水自知音。

B.数声唱出千秋事，双手招来百万兵。

C.三五步遍行天下，六七人百万雄兵。

D.借虚事指点实事，托古人提醒今人。

4.请简要说明材料一的论证特点。

5.德国戏剧改革家布莱希特在导演《大胆妈妈和她的孩子们》时，在舞台上表现随军女商贩大胆妈妈跟着

大军转战欧洲，却让演员拉着小篷车只走了几圈。布莱希特为什么这样处理？请结合材料，谈谈对他做法

的理解。

【答案】1.C2.B3.C

4.①总分结构。围绕西剧与中戏迥然有别的观点，从理论差异开始，论到表演分疆，再论到欣赏异趣，层

层深入展开论证。②综合运用多种论证方法，如对比、引证、举例论证。

5.①是为改革西方的戏剧表演的需要，学习借鉴了中国戏曲。②西方戏剧舞台强调客观真实，但受舞台的

限制。③中国戏曲舞台能够运用程式和手法来表现无限时空。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解和分析文本信息的能力。

C.“西方观众看戏剧都抱着认知的目的”错误，原文是“十有八九是以认知的心态去观赏的”，选项说法

绝对。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。

A.“与客观现实没有关系”错误，是“但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是

通过演员的表演，把舞台上没有的东西‘无中生有'地表现给观众看”，表演的是现实情境，因此与客观

现实有关系。

C.“这说明中国戏曲理论受到了中国绘画理论的启发”错误，没有依据。原文只是说“清初画家黄重光在

他的《画筌》里一段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。他说：'空本难图，实景

清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境•'”，

这句话强调的是中国戏曲理论与绘画理论的相通之处，不能看出“中国戏曲理论受到了中国绘画理论的启

发”。

D.“中国舞台一般不设布景”错误，原文是“中国舞台上不设置逼真的布景”，是“无中生有”地表现出

现实情境。

故选Bo

【3题详解】

本题考查学生分析论点论据的能力。

A.说的是表演的唱腔之美。

B.前句说的是表演时间的“虚实相生”，后句才是空间“虚实相生”。

D.说的是表演的认知功能。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生分析文章行文思路、论证特点的能力。

材料一第1段直接提出观点“西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的”；然后，由“这种理论

上的差异，自然造就了舞台演出的分疆”“中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣”可知，下文

从“理论差异”“表演分疆”“欣赏异趣”几个方面层层层深入展开论证。可见，材料一采用的是总分的

论证结构。

在论证过程中采用了多种论证方法，如“西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼

真”“中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真”是对比论证；“布

莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：'他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，她站立着摇着

一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，

正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。'”是引用论证；“他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样

处理威尼斯的小船驶过舞台……舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受”是举

例论证。

【5题详解】

本题考查学生理解文本观点和探究问题的能力。

由材料一“西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真”“船下要装小轮子。小轮子必

须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……”可知，西方的戏剧表演强调客观真实，因此舞台的布

置要完全符合剧本的要求，但是这就导致西方戏剧极大地受到舞台的限制。

由“戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，

把舞台上没有的东西‘无中生有'地表现给观众看”可知，中国的戏剧注重真实，但是可以“无中生

有”“虚实相生”，能够运用程式和手法来表现无限时空。

因此，德国戏剧改革家布菜希特”在舞台上表现随军女商贩大胆妈妈跟着大军转战欧洲，却让演员拉着小

篷车只走了几圈”，无疑是为改革西方的戏剧表演的需要，学习借鉴了中国戏剧的表演理论、程式。

（二）文学类阅读一双文本（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

蛛网

三石

一只蜘蛛，在荷叶与树枝之间织着网。蜘蛛先释放几根飘在空中的丝.其中的一根被风吹到远处黏住,

收紧，成为“便桥”，然后蜘蛛来回穿梭,架起更多平行的丝。渐渐地.在这些丝之间织起一张网来，又

圆又大。

而此时，男人闷闷地坐在荷塘边的石凳上，盯着结网的蜘蛛，抽着烟。地上已经散落着好几个烟头，

显然，男人已经坐在这里好一会儿了。

“林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。游丝冉冉花枝静，青壁迢迢白鸟过。”男人不是诗人，却也懂

得几首古诗。诗句出自明代王守仁《春晴》，描述了初春风和日丽的景色。和风、安静的花枝、远处飞过的

鸟儿、飘动的蛛丝……与当下的景致倒有几分相近。默念着王守仁的诗句，男人知道，诗背得再好，除了

稍许排遣此时的抑郁情绪，一丁点用处也不会有。还得想办法，不能坐以待毙。

男人将抽了半截的烟扔在地上，用脚使劲踩了下，摸出手机，找出一个号码，拨了出去。过了七八秒

钟，电话终于接通了。

男人笑了，虽然这笑有些刻意。

男人说，林哥，这么长时间才接电话，忙什么呢？嗯，我不忙，这不想林哥了嘛。要不，晚上吧，我

做东，咱哥儿俩找个清静的地儿喝两杯。李白说，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。“烹羊宰牛”

是不可能的，“三百杯”也没那量，“对酒当歌”还是可以的。

然而，男人显然是被林哥拒绝了，因为男人''嗯”了几声后，接着说，是这样啊，那行，改天吧，改

天我再约您。没事，我现在是''白日放歌须纵酒，漫卷诗书喜欲狂”。林哥您放心。好，好，那我挂了。

等对方挂了电话，男人才挂，表情有些失落。摸索着又掏出根烟来，点着，却不吸，低头翻着手机通

讯录，又拨了个号码。

对方一直没接。

男人挂了电话，苦笑着，将烟放到嘴上，却已经熄了，摸出打火机再点着，吸了一口。迟疑了下，电

话又拨了出去。手机里传来一句机械的声音：您拨打的电话正在通话中。挂了电话，正失望时，男人的手

机响了。是短信提示音。他急忙点开，短信只有两个字：开会。

男人想了想，编了条短信：师兄好，“新茶已上焙，旧架忧生睢”。想约师兄去“碧云茶庄”品茗论

诗，师兄晚上可得空闲？

短信发了出去，却一直没见回复。算什么师兄，用人脸朝前。也罢，不过一个校园出来的而已，与一

起同过窗还是有区别的。

男人确实有些气恼，但男人知道，眼下生气没用。踌躇良久，男人想，只有找他了，念在当年鞍前马

后数载的情分上，兴许能给自己出个面也未可知。

男人没有直接打电话。以往找他时，通常都是先发短信，等回复。于是，男人发了个短信，内容很简

单：米书记，我下午来省城出差，想跟您汇报下思想。妥否，请指示！小平敬上。

短信发出去了，然后只有等了，不然还能怎样呢？

男人焦急地等待着，不一会，电话铃响了，男人迅速接起电话。

通话时间有四五分钟，但从始至终，男人只是开了一个头，说了一句老领导好，然后就在不停地“嗯

嗯”，不停她点着头。电话那头的人是不可能看到男人点头的，包括男人的表情，先是兴奋，然后是凝重,

再然后是沮丧。

电话挂断了，男人木然了很久。

一只小鸟，停歇在挂着新鲜蛛网的树枝上。男人又点燃了烟，使劲抽了几口，然后重重地叹息一声。

许是被男人的叹息声给惊着了,小鸟扑棱着翅膀,划过蛛网，掠驰而去.织网的蜘蛛倏地便钻进荷叶,躲

了起来。

男人盯着蛛网，目光呆滞……

好一会儿，男人长舒一口气，低头在手机上翻出一个通话记录，回拨了过去。

电话很快接通了，男人定了定神，说，陈主任，您在办公室吗？是，是，您说得很对，我想了很久，

您放心，这次，我一定会实事求是……

男人的语气平和了许多。

（选自《微型小说选刊》2019年第22期，作者为江西省上饶市纪委监委工作人员）

文本二:

语境是文学作品中隐喻建构的基础。隐喻是把一个领域的概念投射到另一个领域，或者说从一个认知

域（来源域）投射到另一个认知域（目标域），隐喻的编码实际上是从一个语境到另一个语境。对表达主体

而言，作者的不同经历、修养、处境、心情等直接影响着他们隐喻的生成。

语境是隐喻解构的核心，解读文学作品不同层面的隐喻离不开语境。隐喻的解构是通过联想找出这两

个语境间的相似性联系，达到从概念认知到修辞认知的飞跃。隐喻按照联想关系运作，即它们把未知的东

西嵌入一种新的联想关系，未知的东西由此获得部分新的意义。

（摘编自李卫中《文学作品中的隐俞与语境》）

6.下列对文本一相关内容及艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）

A.对男人的求助，“林哥”和“师兄”不便明确拒绝，而是采取了推托敷衍的方式。

B.小说省去男人通话时对方的话语，是为了使行文简洁并揭示对方冷漠怕事的性格。

C.小说多次通过细节表现男人求助失败后的情绪反应，并借此推动故事情节的发展。

D.文末含蓄透露男人遭拒的原因，启人思考，体现了小说现实意义，可谓意味深长。

7.对于文本一中多处引用诗句的写法，下列说法不正确的一项是（）

A.男人默念《春晴》，符合眼前景物的特点，反映了他欲借诗自我排遣的心理。

B.男人与“林哥”“师兄”沟通时引用诗句，是故作镇静，以掩饰求人的尴尬。

C.原本高雅的诗句，竟然成为男人行庸俗之事的幌子，增添了小说的讽刺意味。

D.丰厚的文学素养是男人能够最终幡然悔悟的关键，从而使结局翻转合乎情理。

8.请简要概括文本一中男子的心理变化过程。

9.文本一中画线句子具有隐喻特征，请结合文本二进行简要分析。

【答案】6.B7.D

8.①事情败露，情绪抑郁；②多方求援，心存侥幸；③四处碰壁，心情沮丧；④直面现实，心态平和。

9.①开头部分，蜘蛛织网的行为与男子编织关系网的行为具有相似性，体现了从概念认知到修辞认知的飞

跃；②结尾部分，以蜘蛛被小鸟惊扰而躲进荷叶的行为暗示主人公社会关系网的脆弱不堪，赋予小说以弘

扬正能量的全新意义；③作者为纪委监委工作人员，其身份以及工作经历直接影响并催生了这个隐喻。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本内容及艺术特色的理解和分析的能力。

B."是为了……揭示对方冷漠怕事的性格”错误，结合原文“然而，男人显然是被林哥拒绝了……林哥您

放心。好，好，那我挂了”“通话时间有四五分钟，但从始至终，男人只是开了一个头，说了一句老领导

好，然后就在不停地‘嗯嗯’，不停地点着头”可知，小说省去男人通话时对方的话语，留下空白，给读

者思考想象空间，让读者进行艺术再创造。选项“揭示对方冷漠怕事的性格”于文无据，与原文表述不符。

故选Bo

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“丰厚的文学素养是男人能够最终幡然悔悟的关键”错误，结合原文“电话很快接通了，男人定了定神,

说，陈主任，您在办公室吗？是，是，您说得很对，我想了很久，您放心，这次，我一定会实事求是……

男人的语气平和了许多”可知，男人直面现实，决定实事求是地去面对已经发生的事情。小说中的他随时

能够引用诗词，但因此说他拥有“丰厚的文学素养”有些夸大，而且这些诗词也并非他悔悟的关键。

故选Do

【8题详解】

本题考查学生分析作品结构的能力。

原文“而此时，男人闷闷地坐在荷塘边的石凳上，盯着结网的蜘蛛，抽着烟。地上已经散落着好几个烟头，

显然，男人已经坐在这里好一会儿了”，“闷闷地”“盯着结网的蜘蛛，抽着烟”“散落着好几个烟”，

这些描写可见男子情绪不好，再结合结尾“这次，我一定会实事求是……”可知，事情败露，情绪抑郁；

结合原文“默念着王守仁的诗句，男人知道，诗背得再好，除了稍许排遣此时的抑郁情绪，一丁点用处也

不会有。还得想办法，不能坐以待毙”“男人将抽了半截的烟扔在地上，用脚使劲踩了下，摸出手机，找

出一个号码，拨了出去。过了七八秒钟，电话终于接通了”“男人笑了，虽然这笑有些刻意”可知，多方

求援，心存侥幸；

结合原文“然而，男人显然是被林哥拒绝了，因为男人'嗯'了几声后，接着说，是这样啊，那行，改天

吧，改天我再约您”“对方一直没接”“您拨打的电话正在通话中。挂了电话，正失望时，男人的手机响

了。是短信提示音。他急忙点开，短信只有两个字：开会”“短信发了出去，却一直没见回复”“通话时

间有四五分钟，但从始至终，男人只是开了一个头，说了一句老领导好，然后就在不停地‘嗯嗯‘，不停

地点着头。电话那头的人是不可能看到男人点头的，包括男人的表情，先是兴奋，然后是凝重，再然后是

沮丧”可知，四处碰壁，心情沮丧；

结合原文“电话很快接通了，男人定了定神，说，陈主任，您在办公室吗？是，是，您说得很对，我想了

很久，您放心，这次，我一定会实事求是……男人的语气平和了许多”可知，直面现实，心态平和。

【9题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

结合文本一，男子先后找了林哥、师兄、老领导等人，四处求援；文本二“隐喻是把一个领域的概念投射

到另一个领域，或者说从一个认知域（来源域）投射到另一个认知域（目标域），隐喻的编码实际上是从一

个语境到另一个语境”“隐喻的解构是通过联想找出这两个语境间的相似性联系，达到从概念认知到修辞

认知的飞跃”可知，蜘蛛织网的行为与男子编织关系网的行为具有相似性，体现了从概念认知到修辞认知

的飞跃。

结合文本一“一只小鸟，停歇在挂着新鲜蛛网的树枝上……织网的蜘蛛倏地便钻进荷叶，躲了起来”，而

男子四处求援均以失败告终，没人愿意捞一个犯了错误的人，促使男子最终拨通了陈主任的电话；文本二

“隐喻的解构是通过联想找出这两个语境间的相似性联系，达到从概念认知到修辞认知的飞跃”可知，以

蜘蛛被小鸟惊扰而躲进荷叶的行为暗示主人公社会关系网的脆弱不堪，赋予小说以弘扬正能量的全新意义。

结合文本一“选自《微型小说选刊》2019年第22期，作者为江西省上饶市纪委监委工作人员”；文本二“对

表达主体而言，作者的不同经历、修养、处境、心情等直接影响着他们隐喻的生成”可知，作者为纪委监

委工作人员，其身份以及工作经历直接影响并催生了这个隐喻。

二、古代诗文阅读（35分）

文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

晋师在敖、鄢之间。郑皇戌使如晋师，口：“郑之从楚，社孥之故也，未有贰心。楚师骤胜而骄其师

老矣而不设备子击之郑师为承楚师必败。"彘子曰:“败楚服郑，于此在矣，必许之。”栾武子目：“楚

自克庸以来，其君无日不讨国人而训之于民生之不易、祸至之无日、戒惧之不可以怠。在军，无日不讨军

实而申做之于胜之不可保、纣之百克而卒无后，训以若敖、蚣冒隼路蓝缕以启山林。箴之曰：'民生在勤，

勤则不匮。'不可谓骄。先大夫子犯有言曰：'师直为壮，曲为若。'我则不德，而徽怨于楚，我曲楚直，

不可谓老。其君之戎，分为二广，广有一卒，卒偏之两。右广初驾，数及日中；左则受之，«至于昏。内

官序当其夜，以待不虞，不可谓无备。子良，郑之良也。师叔，楚之崇也。师叔入盟，子良在楚，楚、郑

亲矣。来劝我战，我克则来，不克逐往，以我卜也！郑不可从。”赵括、赵同口：“率师以来，学敌是求。

克敌、得属，又何俟？必从彘子。"彘子曰：“原、屏®,咎之徒也。”赵庄子曰：“栾伯善哉！实其言.

必长晋国。”

（节选自《左传•宣公十二年》）

【注释】①原、屏：原，赵同；屏，赵括。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.楚师骤胜/而骄其师/老矣/而不设备/子击之郑师/为承楚师必败

B.楚师骤胜/而骄其师/老矣/而不设备/子击之/郑师为承/楚师必败

C.楚师骤胜而骄/其师老矣/而不设备/子击之郑师/为承楚师必败

D.楚师骤胜而骄/其师老矣/而不设备/子击之/郑师为承/楚师必败

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.社稷，“社”为土地神，“稷”为谷神，“社稷”是土神和谷神的总称，常用来代指国家或朝廷。

B.“师直为壮，曲为老”中的“老”与《齐桓晋文之事》中“老吾老以及人之老”中第一个“老”的含义

不同。

C.“以至于昏”中的“以至”古今含义相同，常用于表示范围、数量、程度、时间等延伸和发展。

D.“唯敌是求”中的“唯”与《烛之武退秦师》中“唯君图之”含义相同，都是“希望”的意思。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.栾武子知己知彼，审时度势，着眼全局，阻止晋国攻楚，他的主张得到了知季的赞同。

B.楚国自从攻克庸国以来，励精图治，时常告诫百姓要居安思危，保持警戒、畏惧之心。

C.栾武子善于引用史实展开论说，“民生在勤，勤则不匮”有力驳斥了彘子的观点。

D.《左传》善于在矛盾冲突中刻画人物形象，如有勇无谋的赵括、智勇双全的烛之武等。

13.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）栾伯善哉！实其言，必长晋国。

（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

14.请结合文本简要概括栾武子反对攻打楚国的原因。

【答案】10.D11.D12.C

13.（1）栾武子说得太好了！按他的话去做，必能使晋国长治久安。

（2）如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人，外交使者往来，（郑国可）供给他们缺少的资粮，对

您来说也没有什么害处。

14.①楚国军民长期防备，毫不松懈；②晋国伐楚理亏，不合道义；③郑国劝战，以晋国为占卜，于晋国无

利。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：楚军因屡胜而骄傲，士卒疲劳，又不设防，你们攻击他，郑军为后继，楚军必败。

“楚师骤胜而骄”语意连贯完整，“其师”是“老”的主语，应断在后句。排除AB。

“子”“郑师”为两个主语，分属两句，“郑师”前断，排除C。

故选D。

[11题详解】

本题考查学生理解文言实词含义以及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.正确。

B.正确。气衰/尊敬。句意：出兵作战，有理就气壮，无理就气衰/尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人

家的老人。二者不同。

C.正确。句意：直到黄昏。

D.错误，两句含义不同。“唯……是……”是宾语前置的标志，无意义/希望。句意：所求的就是与敌交战

/希望您（君主）考虑谋划这件事。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“栾武子善于引用史实展开论说，'民生在勤，勤则不匮’……”表述错误，“民生在勤，勤则不匮”

是楚王规劝百姓的话，而不是栾武子的话。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“善”，说的对；“实”，按……的话去做；“长”，使动用法，使……长治久安。

（2）“以为”，古今异义词，古义：“以之为”的省略，把……作为；“东道主”，古今异义词，古义：

东方道路上的主人；“行李”，古今异义词，古义：出使的人。

【14题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

由“楚自克庸以来，其君无日不讨国人而训之于民生之不易、祸至之无日、戒惧之不可以怠。在军，无日

不讨军实而申做之于胜之不可保、纣之百克而卒无后，训以若敖、蚣冒隼路蓝缕以启山林。箴之曰：'民

生在勤，勤则不匮。’不可谓骄”可概括出：楚国军民长期防备，毫不松懈；

由“箴之曰：'民生在勤，勤则不匮。'不可谓骄。先大夫子犯有言曰：'师直为壮，曲为老。‘我则不

德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可谓老”可概括出：晋国伐楚理亏，不合道义；

由“来劝我战，我克则来，不克逐往，以我卜也！郑不可从”可概括出：郑国劝战，以晋国为占卜，于晋

国无利。

参考译文：

晋军驻扎在敖、部两山之间。郑国派卿大夫皇戌出使晋军，说：“郑国跟从楚国，是为了国家社稷的

缘故，对晋国并无二心。楚军因屡胜而骄傲，士卒疲劳，又不设防，你们攻击他，郑军为后继，楚军必败。”

彘子说：“打败楚国，降服郑国，就在这一战，一定要答应郑国要求。”栾武子说：“楚国自攻克庸国以

来，国君没有一天不在治理楚民，并教导他们：人生之艰难不易，灾祸没几天就会到来，警戒、畏惧之心

不可懈怠。在军中，没有一天不在治理将士，并一再告诫他们：胜利无法长保，殷纣王虽然百战百胜，但

最终亡国绝后。又用若敖、鲂冒乘着简朴柴车穿着破旧衣服，以开辟山林的事迹来教导楚人。还用良言规

劝道：'人之生计在于勤，勤则不匮乏。'故而不能说楚军已经骄傲了。先大夫子犯曾经说过：'军队理

直则士气盛壮，理曲则士气衰老。'这次是我们做事不符合道德，跟楚结下怨恨。我们理曲，楚国理直，

不能说楚军士气衰老。楚君亲兵的战车，分为左右二广，每广又另配有步兵一卒，每又有一偏与一两为卒

后备。右广在鸡初鸣时即驾车巡视，时至中午而止；然后由左广接替，直到黄昏。近臣依次值夜班，以防

不测，故不能说楚军无备。子良，是郑国的贤良。师叔，是楚人所崇敬的大夫。师叔入郑结盟，子良在楚

为质，楚、郑亲密极了。郑国来劝我们与楚交战，我们胜了他们就来归附，不胜就倒向楚国，这是以战之

胜负作占卜来决定是否归服我。郑国的要求不能答应。”赵括、赵同说：“率军而来，所求的就是与敌交

战。战胜敌人、得到属国，还等什么？一定得听彘子的话。”彘子说：“按照赵同、赵括的话去做，那是

取祸之道。”赵庄子说：“栾武子说得太好了！按他的话去做，必能使晋国长治久安。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

高都护照马行④（节选）

杜甫

安西都护胡青装，声价欺然来向东。

此马临阵久无敌，与人一心成大功。

功成惠养随所致，飘飘远自流沙至。

雄姿未受伏杨②恩，猛气犹思战场利。

【注】①高都护，即安西副都护高仙芝。天宝六载（747年），高仙芝率军万人平定小勃律国，因此战功，

入朝升官。此诗作于唐玄宗天宝八、九载（749、750年）间，杜甫困居长安时。②杨：马槽。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.一、二句介绍了嬲马追随着主人东至长安，它的名声与身价也随之骤增。

B.三、四句叙写骋马曾经在战场冲锋陷阵、英勇无敌，帮助主人荣立战功。

C.后四句描写了骗马从沙漠回来后屈服于被束缚的命运，仍怀念战场胜利。

D.诗人将骁马的来历、品格和志向融合起来描写，使聪马的形象更为饱满。

16.有人认为本诗“妙在句句赞马，却句句赞英雄”.诗人借骋马赞英雄，寄托了自己怎样的情感？请简要

分析。

【答案】15.C16.①战马和主人一心，在战场上为国建功，载誉而来，作者借此表达了对建功立业的渴

望。

②战马被主人惠养在京城槽杨，作者借此表达了自己困守长安，不能为国出力的惆怅之情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“后四句描写了骗马从沙漠回来后屈服于被束缚的命运”错误，骗马跟随主人从遥远的沙漠地区来到这

里，受着恩惠被豢养在厩里。它不甘心接受伏杨豢养的恩惠，它并没有衰老，故时刻不忘建功沙场。可知

它不屈服于被束缚的命运。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

“此马临阵久无敌，与人一心成大功”骗马曾经在战场冲锋陷阵、英勇无敌，它虽是牲畜，却有人的感情。

一心助主人建立大功，载誉而归。作者借诗人借骋马表达了自己渴望建功立业的心愿。可概括出：战马和

主人一心，在战场上为国建功，载誉而来，作者借此表达了对建功立业的渴望。

“雄姿未受伏杨恩，猛气犹思战场利”9息马并没有衰老，“雄姿”尚在，“猛气”犹存，不甘心接受伏杨

豢养的恩惠，时刻不忘建功沙场。诗人借骁马的伏杨境遇、雄姿才力以及立功心愿，比喻自己困守长安的

遭际和自己的才能襟怀，寄托自己施展抱负的愿望。可概括出：战马被主人惠养在京城槽杨，作者借此表

达了自己困守长安，不能为国出力的惆怅之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.把下列句子补写完整。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子

路性格直率，冉有比较谦虚，从冉有述志时说“,”中可以看出。

（2）借古讽今是古代文人创作时常用的手法之一，如苏洵在《六国论》的开头先用“”归纳

了六国灭亡的原因，又在结尾处用“”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。

（3）在《阿房宫赋》中，阿房宫中像“”一样的建筑极其众多，用杜牧的话说就是

【答案】①.如其礼乐②.以俟君子③.弊在赂秦④.为国者无使为积威之所劫战⑤.

蜂房水涡⑥.矗不知其几千万落

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题要注意的字词有：“俟”“弊”“赂”“涡”“矗”。

第II卷表达题（80分）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

久负盛名的美国休斯敦哈比剧院，曾播放了一部反映中国新疆少数民族日常生活的纪录片《天山脚下》,

能容纳数百人的放映大厅①。"没想到新疆有如此丰富多彩的地域文化，今年我要去看一

看。”来自美国观众的反馈，生动展现了文化所具有的独特'‘粘连”作用。从中国西部电影展到图片展,

从民族服饰展到乐器展……上演了一场场精彩的文化盛宴。让美国休斯敦、迈阿密两座城市的民众，亲身

体脸到中国西部文化的独特魅力。“栩栩如生的中国形象”，也因此更加立体、丰满。

记得之前在一艘邮轮上，中国陕西、浙江、四川等她文艺工作者②,先后表演。

陕西安塞腰鼓,体现了西部人民的朴实和坦荡：越剧《梁山伯与祝英台》,展示了中国江南的柔美意境;

川剧变脸.诠释了四川人民的热情与奔放……这样的表演时机合适吗？当然。整个航程下来，不少外国观

众产生了“看看真实中国”的迫切想法。可见，在适当的时候，用恰当的方式，在传播对象心中埋下文化

兴趣的种子，③,种子自然会慢慢发芽、开花、结果，最终促成文明的交流互鉴。随着中

国与世界的互动日渐密切，希望深入了解中国的外国人士越来越多。而以文化交流为切入点，公认为是拉

近彼此距离、消灭心理隔阂的最佳方案。海天各一处.共饮一泓水。文化的魅力在于“拟诸形容，象其物

宜”，用一种感性的方式展现一个国家的风貌。这或许就是文化的力量，成于无形、柔软似水，却能直抵

人心、凝结一切。

18.在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子可改为“陕西安塞腰鼓、越剧《梁山伯与祝英台》、川剧变脸分别凸显了西部人民、

中国江南、四川人民的特点”，二者语意基本相同，为什么说原句的表达效果更好？

20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达流畅准确。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】18.①座无虚席；

②济济一堂；

③假以时日/有朝一日。

19.①原句具体写出了西部人民、中国江南、四川人民的特点，从北方到南方，安塞腰鼓、越剧、川剧各具

特色，表明中国艺术内容的多样化和表演的精彩，给人留下深刻印象；而改句缺乏具体内容，显得单薄。

②原句采用排比手法，三个句式结构相同，句意相关读来朗朗上口，增强了表达效果；而改句只是一个表

达普通的句子，无法达到上述效果。

20.而以文化交流为切入点，被公认为是拉近彼此距离、消除心理隔阂的最佳方案。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，此处是说能容纳数百人的放映大厅都坐满了观众，可填“座无虚席”。座无虚席：形容出席的人

很多。

第二空，此处指多地文艺工作者汇聚在一起，可填“济济一堂”。济济一堂：形容许多人聚集在一起。

第三空，此处指在传播对象心中埋下的文化兴趣的种子，再给一定的时间一定会发芽、开花、结果。可填

“假以时日”“有朝一日"。假以时日：如果再给一定时间的话就更怎么样；有朝一日：将来有那么一天。

【19题详解】

本题考查学生赏析句子效果的能力。

原句“陕西安塞腰鼓，体现了西部人民的朴实和坦荡；越剧《梁山伯与祝英台》，展示了中国江南的柔美意

境；川剧变脸，诠释了四川人民的热情与奔放”，“体现了西部人民的朴实和坦荡"''展示了中国江南的

柔美意境"''诠释了四川人民的热情与奔放”具体写出了西部人民、中国江南、四川人民的特点，从北方

到南方，安塞腰鼓、越剧、川剧各具特色，表明中国艺术内容的多样化和表演的精彩，给人留下深刻印象;

而改句只用了很概括的“特点”一词而缺乏具体内容，显得单薄，不生动。

原句“……，体现……；……，展示……；……，诠释……”三个句式结构相同，句意相关，构成排比句,

富有节奏感，读来朗朗上口，增强了表达效果：而改句只是一个表达普通的句子，无法达到上述效果。

[20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的句子有两处语病：

一是“公认为……”成分残缺，不合逻辑，应在前面加上“被”：

二是动宾搭配不当，“消灭”与“心理隔阂”搭配不当，可将“消灭”改为“消除”。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

当下，全民健身运动如火如荼。许多人选择了一种既防病强身，又简单易行的健身方式——健步走。

一些人为了在运动圈排行榜名列前茅，努力型步数，以“日行万步”作为目标。那么真的是走的步数越多

就越健康吗？

健步是确实可以提升骨骼强度，延缓膝关节衰老。但作为群众性体育运动，健步走并不需要达到专业

竞技比赛的强度。从专业的角度看，运动时间持续30分钟以上，步频110~140步/分钟，心率不超过120次

/分钟，就可以达到健身效奚。①,运动完微微出汗就可以达到锻炼目的了，并不需要追求“万步”。

而每天上下班、在室内小范围的间歇性行走，即使超过了一万步，②,是起不到健身效果的。

盲目追求步数还会造成运动损伤。一些平时缺少运动的人士，尤其是老年人，通常肌肉力量不足，又

缺少专业指导，强行走上万步会造成肌肉酸痛，甚至腿部关节损伤。专家建议，开始健步走运动时，不要

一味关注步数，③,逐步增加行走的时间和距离。除此之外，在专业人士的指导下，合理安排运动前

的热身和运动后的放松，也可以避免长时间行走带来的伤害。

21.下列句子中的“刷”和文中加点的“刷