初一语文下册第一单元复习提纲

初一语文下册第一单元复习提纲

初一语下册第一单元复习提纲

七年级语第一单元复习提纲

一、字词局部

（一）字词读音

攒udn拗a确凿za轻捷ie蟋蟀ai臃肿o6脑髓i

相宜i书塾口蝉蜕hdni人迹罕至hin人声鼎沸difei

衣襟in肿胀6a花圃pu骊歌11叮嘱diu讪笑dn嫉妒i

du伫立U11荒草萋萋daqiqi幽寂6ui

〔二）解释词语

人迹罕至：少有人。迹，足迹，脚印。罕，稀少。确凿：确实

人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。徘徊：在一个地方回走

动。

骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。嫉妒：对品德、才能比自己

强的人心怀怨恨。萋萋：形容草长的茂盛的样子。

（三）、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）

攒拗哽惮踱撇蘸拽泅瞅雏抽确凿菜畦桑甚臃肿

脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑幽寂

二、理解（将重点地方画上横线，便于稳固）

1、鲁迅的？从百草园到三味书屋?选自？朝花夕拾？，通过对百草

园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的

游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教

育制度对儿童身心开展的束缚。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江

绍兴人，我国现代伟大的学家、思想家和革命家，中国现代学的

奠基人，他的代表作有我国现代学史上第一篇白话小说?狂人日

记？，中篇小说?阿Q正传？，小说集?呐喊??彷徨？，散集?朝花夕

拾?、散诗集？野草?等。

①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？

明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑松、菜花、

何首乌、木、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、

娱蚣、斑螯。

②提问：作者写了百草园中什么景物呢？明确：莱畦，石井栏。

③提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出

了事物的什么持点？

明确：这段字还运用了“比喻〃、”拟人〃的修辞手法。比喻

句：“木有房一般的果实〃，表现出木果实的形态特点；“如果

不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球〃，表现了

覆盆子形状颜色的美丽。

拟人句：“油蛉在这里低唱〃，“蟋蟋们在这里弹琴〃，表现

出这两种昆虫鸣声的悦耳。

④找出中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？

（如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、〃

等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好

动的性格，对捕鸟的喜好。）

⑤作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生

是怎样的一个人？作者对他是什么态度？主要是敬慕先生，对他

渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很淘气，很

贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅

先生在“恭敬〃的同时，也给予了恰如其分的批判及否认，以此

否认三味书屋的生活，否认旧教育的制度，寓意是十分深刻的。

2、？爸爸的花儿落了？选自台湾作家林海音的小说?城南旧事？，

“爸爸的花儿落了〃一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天

性爱花的爸爸离开人世。本有两条线索贯穿全，一是关于爸爸爱

花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕

业典礼这一中心事，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关心。

这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着衬托、映衬、

推动的作用。

3、？丑小鸭？，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童

话大师。他的代表作有?卖火柴的小女孩??皇帝的新装??丑小鸭?

等。从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈

追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能

实现自己的理想。以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展

开故事。

4、？假设生活欺骗了你?选自？普希金诗集？。在这首诗中，诗人

以劝说的口吻直抒胸臆，说明了一种积极乐观的人生态度：当生

活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，

一切都会过去，未是幸福、美好的。普希金，是俄罗斯伟大的民

族诗人、小说家，史称“俄罗斯学之父〃。

、？伤仲永?选自？临川先生集？，以“伤〃为题眼，意在说明对方

仲永的“哀伤、叹惜〃之情。方仲永从岁到20岁之间，他的才

能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关

键因素。王安石，字介甫，晚号半也被称为王公；是北宋政治家、

思想家和学家。他的散雄健峭拔，被列为“唐宋八大家〃之一。

三、古诗复习：

1字音：环谒［e］泯口然称口夫口

2实词理解

未尝异焉自是立就稍稍

宾客其父乞之日扳隶耕环谒

自为其名彼其奇之

3通假字：

①日扳仲永环谒于邑人：”扳通”攀〃，牵、引。

②贤于材人远矣：”材〃通”才〃，才能。

③未尝识书具：“尝〃同”曾〃，曾经。

4古今异义：

①自是指物作诗立就是：古义，及“自〃组合意为“从此〃；

今为判断词。

②或以钱币乞之或：古义不定代词，有的；今义为或许。

③其理皆有可观者理：古义是采和道理；今表示内容或语句方

面的条理。

一词多义：

①自：a、自己并自为其名；b、从自是指物作诗立就。

②闻：a、听说余闻之也久；b、名声不能称前时之闻。

③其：a、这其诗以养父母；b、他的稍稍宾客其父。

④并：a、连词，并且并自为其名；b、副词，全，都黄发垂

髯并怡然自乐。

⑤名：a、名词，名字并自为其名；b、动词，说出不能名其

一处也。

⑥宾客：a、动词，以宾客之礼相待稍稍宾客其父；b、名词，

客人于是宾客无不变色离席。

⑦就：a、动词，完成自是指物作诗立就；b、动词，从事，做

蒙乃始就学。

⑧然：a、代词，这样父利其然也；b、形容词词尾，……的样

子泯然众人矣。

⑨于：a、介词，此贤于材人远也；b、介词，在及厅事之东

北角。

⑩为：a、动词，作为其读以养父母，收族为意；b、动词，成

为卒之为众人。

（ID夫：a、指示代词，那些今夫不受之天b、名词，丈夫夫起

大呼。

6词语活用：

①忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）

②父异焉（异，奇怪，形容词作动词。）

③宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。〕

④父利其然（利，以……为有利可图，作动词。）

⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）

7重点词语翻译：

①世隶耕（隶，属于。）②不至：没有到达（要求）。

③称前时之闻〔称，相当。）④通悟：通达聪明。

⑤收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。

⑥彼其：他。⑦泯然：完全。

⑧贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。

8特殊句式及重点句子翻译：

①判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。）

金溪百姓方仲永，世代务农。

②省略句：

a、不使学。（即“不使之学〃，省略宾语）译：不让方仲永学

习。

b、令作诗。（即“令其做诗〃，省略宾语）译：（我）叫方仲永

作诗。

、还自扬州。（省略主语“我〃）译：（我）从扬州回乡。

d、受之天。（“之〃后省略“于〃）译：先天得到的。

③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币

求仲永题诗。

④父利其然也，日扳仲永环谒及邑人，不使学。

（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的

人，不让他学习。

⑤其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，那么其受于人者不

至也。

他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，

是因为他没有受到后天的教育。

⑥其诗以养其父母，收族为意。

这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。

⑦自是指物作诗立就。

从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。

⑧令作诗，不能称前时之闻。

叫他做诗，写出的诗已经不能跟以前听说的相当了。

⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。

那么，现在那些不是天生聪明、本就平凡的人，又不承受后天的

教育，难道之成为普通人就完了吗？

古练习

1、作者，字，号，世称，（朝代）家，家

他是“唐宋八大家〃之一，他的诗写得很好，名句有：

2、对黑体字理解：

金溪民（）方仲永，世隶（）（注音）（）耕。仲永生五年，

未尝（）识书具（）1指：），忽啼求之。父异（）

焉（），借旁近（［及］］之，即书（）诗四句,

并自为其名。其诗以（）养父母（）、收族（）为（）意

（）,传一（）乡秀才观之（）。自是（）指物作诗〔）立

就（），其（〕理（）皆有可观者。邑（）（注音）人奇

（）之，稍稍（）宾客（）其父，或（）以（）钱币乞（）

之。父利（）其然（）也，日（〕扳（）（注音〕〔）

仲永环谒（）（注音）（）于1）邑人，不使学。

余（）闻（）之也（）久。明道中，从先人（）还家,

于（）舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（）前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉（）。曰：“泯〔〕

（注音）然〔）众人矣1）。〃

王子（）曰：仲永之（）通悟（），受之（）天也。其受之

天也，贤（）于（）材人（）远矣。卒（）

之为众人1）,那么其受于人者不至也。彼其（）

受之天也，如此其贤也，不受之人，且（）为众人；今（）

夫（）不受之天，固（）众人，又不受之人，得为众人

而已耶〔）？

3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?

4、方仲永由天资过人变得“泯然众人〃，根本原因是什么？

还有其他原因吗？

5、最后一段的表达方式是什么？。

说明了什么道理？

6、“世隶耕〃说明了什么问题？

7、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别

是：、

,仲永的

天赋非常出色，但及这两位名人的区别是：

8、“伤〃字的含义是什么？

它有哪几层意思？

答案：

1