Unit9SectionB2a2e说课课件人教版英语九年全册

课例展示12345TeachingProceduresAnalysisofTeachingMaterialandStudentsLearningObjectivesBlackboardDesignTeachingapproachesandHighlights单元主题：Expresspreferences该主题属于“人与社会”范畴，涉及主题群“文学、艺术与体育”之下的子主题“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。《Goforit》9年级

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.1AnalysisofTeachingMaterial1AnalysisofTeachingMaterial范畴：人与社会主题群：文学、艺术与体育P1&2：日常对话谈论喜欢的音乐、电影的类型课时主题：了解各种音乐形式和类型，表达自己的喜好类型和感受P3：阅读语篇不同的心情观不同的电影课时主题：学会用积极的方式排解压力P6：阅读语篇阿炳的人生及二泉印月课时主题：欣赏中国民乐的魅力，学习阿炳困境中不放弃的精神，感知艺术源于生活，生活成就艺术P4：语法聚焦梳理、运用语法知识课时主题：通过表达各人的喜好，提高欣赏美的水平P5：日常对话迈克的各人喜好（喜好的乐队、书籍和电影）课时主题：鼓励青少年追求独特，但立足美好P7：写作向外国友人讲述自己喜欢的中国音乐或电影或书籍课时主题：传播民族文化，提高审美水平和民族自信欣赏中外艺术之美、传播中国文化了解各种音乐及电影形式和类型，表达自己的喜好类型和感受，并提高欣赏美的水平；了解阿炳的人生，学习他不放弃的精神；弘扬中国民间音乐，传播民族文化，提升民族自信。单元主题意义架构图子主题：中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就WhatWhyHow本语篇主题是描写了二胡大师阿炳的一生和他在音乐方面的成就。第一段描写了作家在听到二泉映月会所体会到的悲伤，由此作家想要去了解阿炳。第二段描述了阿炳悲惨的成长经历，以及他在困境中对音乐的热爱和坚持。第三段描述了阿炳在音乐方面对于人们和国家的宝贵贡献，以及他的音乐如此打动人的原因。本语篇首先体现出了音乐的魅力，可以让人沉浸其中，与之共鸣。其次本语篇通过对阿炳悲惨身世和音乐成就的描写，表现出了阿炳面对困境永不放弃的精神和他对音乐的执着和热爱，从而体现出人们热爱的事物可以使人在逆境中坚强。从而鼓舞学生追求自己的热爱并在面对逆境和挫折时可以勇敢。本语篇是一篇说明文，涉及到关于描述音乐感受的短语和单词比如senseastrongsadnessandpain,strangelybeautiful,recallthedeepestwounds,painful等。其次文章分为三个自然段，每段均为mainidea和supportingdetails组成，文章脉络清晰。文章语言优美，代入感强，可以让学生迅速了解阿炳的一生和成就，本语篇具有现实意义和教育意义。1AnalysisofTeachingMaterialPRINCIPLEofKWLWhatstudentsknow1.一些关于自己所喜欢的音乐和音乐人的信息。2.知道什么是定语从句。3.部分词性转换的规律1.更多的音乐类型和音乐家。2.音乐对个人的影响。WhatstudentswanttoknowWhatstudentswilllearn1.supportingdetails的含义及与mainidea之间的关系2.阿炳的一生及他的成就。3.二泉映月凄美的原因。

4.阿炳对音乐的热爱及坚韧的精神。5.在逆境中，热爱的事物会成为个人的精神支柱。1AnalysisofStudents3

学习理解应用实践迁移创新通过本课学习，学生能够；获取阿炳的基本信息（身世及成就），通过mainidea和supportingdetails梳理、概括阿炳一生的悲惨经历和所达成的辉煌成就，借助可视化图形和数字呈现结构化知识。借助结构化知识，以第一人称复述阿炳的一生，分析二泉映月悲伤的原因。分析、评价阿炳的一生和成就，推断阿炳获得世人赞赏的关键要素（极高的天赋，对音乐的热爱，以及永不放弃的坚韧精神）感悟内化阿炳的精神内核，写一封信给可能会处于逆境中的自己，鼓励自己坚持自己的热爱，并以此给予自己面对困境的勇气。LearningObjectives4TeachingProceduresHighlightsofteachingdesign1.主题情境下的目标语言学习2.中外文化对比的群文阅读3.“英语+音乐”的教学方式4.指向学习能力培养的评价教教学评Howmuchdoyouknowaboutmusic?Lead-in◎学习能力的培养:前置学习

明确需求需求：学生需了解中国民乐及乐器，进一步掌握定语从句中关系词的使用。MeetAbingActivity1Watchavideo借助资源

激发兴趣兴趣：学生对中国民乐家的好奇。◎学习能力的培养:Makepredictions任务驱动

自我求知求知：学生对中国民乐家阿炳的好奇。◎学习能力的培养:Activity2MeetAbingScantofinishAbing’sIDcard◎学习能力的培养方式:获取加工加工：学生需快速提取关键词。Activity3KnowAbingActivity4Listenandfeel◎学习能力的培养:感官体验

维持兴趣兴趣：学生想了解二泉映月。关联已知

推断新知新知：reflected-reflectionsad-sadnesspain-painfulKnowAbingSkimformainideasandsupportingdetailsKnowAbingActivity5◎学习能力的培养:Step1探究学习

应用实践探究：学生通过图示探究mainidea和supportingdetails之间的关系。SkimformainideasandsupportingdetailsKnowAbingActivity5◎学习能力的培养方式:Step2互动学习

信息共享共享：学生通过互相核对答案，检验对学习策略的熟悉程度。SkimformainideasandsupportingdetailsCompletethemindmaptoshowAbing’slife.◎学习能力的培养:KnowAbingActivity5Step3合作学习

图式建构建立连接

感悟内化内化：学生在音乐中复述阿炳的一生，共情阿炳的悲惨一生。合作：学生通过小组合作绘制图式，体现阿炳的一生。Step4SkimformainideasandsupportingdetailsFindthemeaningofnumbersKnowAbingActivity5◎学习能力的培养:图式学习

以旧联新联新：学生通过图片、联系旧知学习新单词。Step5KnowAbingActivity5Skimformainideasandsupportingdetails◎学习能力的培养:自主学习

总结反思反思：学生通过独自完成任务，检测是否掌握学习策略。Summarize

Abing’sachievementsKnowAbingActivity6◎学习能力的培养:借助资源

巩固新知新知：学生通过填空和选择，巩固已学。AnalyzethetitleLifethespiritachievementsmusicKnowAbingActivity7◎学习能力的培养:关联母语

赏析语言共鸣人物

体悟精神赏析：学生通过翻译题目，体会语言的魅力。体悟：学生通过赏析题目，显化精神内核。AdmireAbingActivity8◎学习能力的培养:借助资源

运用实践实践：学生通过运用所学语言阅读了解贝多芬。

Writealettertostudentsthemselves◎学习能力的培养方式:Activity9AdmireAbing情境感知

显化反思反思：学生通过写信，了解自我，鼓励自我。homeworkMustdo:Cando:DesignapostertointroduceAbingandBeethoven,includingtheirlifeandachievements.Ifyoucan