高考理综考试中的常见问题以及分析策略

高考理综考试中的常见问题以及分析策略一些考生的理化生成果，在分开考试的状况下成果不错，可综合到一起的时候就考不出志向的成果。开学以来，众多考生对理综试题不适应，考不出志向的成果。精品学习网的编辑这里借这篇理综考试中的常见问题给大家一些备考的建议。一、归纳考生在理综考试中常遇到的问题：由于学生之间成果层次的不同，每个实际状况也不同，因此说在考试中暴露的问题也不尽相同。但是理综在高考中占有300分的分值，并且每道题的分值也较高，例如说一道选择就是6分，高考这样竞争激烈的考试，就拿北京来说，一分最多的时候涉及到150人，也就是说，高考总分你比别人分数了低了一分，那么名次就可能下降150名，那么多错一道理综选择题的话，就有可能让你的名次降低900名，这样的数字很有威慑力。现实就是如此，特殊在北京高考难度降低的状况下，考生之间很难拉开距离，“每分必争”成为更多考生的备考理念，因此说对于分值很大的理综卷来讲，考生理综成果走向可能干脆确定高考的走向。要想解决问题，首先是发觉问题，那么考生在理综考试中常常出现以下问题：1.时间安排的问题。初次接触理综，许多考生觉得考试时间不够，一些成果优秀的考生在几次考试之后这样的情形会得到确定的缓解，但是对于半数考生来讲，始终到高考时这样的问题也没有得到解决。时间安排的问题不仅仅体现在考试时间不足的方面，还有就是部分在某些题目上花费的时间过多，导致整体答题节奏变乱，导致试卷没有做完，这样的状况在以往的高考的，例如2009年、2011年北京高考理综考试普遍学生遇到的问题，2013年高考理综卷难度降低，这样的现场得到确定的缓解。但是目前从一些学校的练习题来讲，难度还是高于高考，加上一些学生做题速度慢，还有个别题目难度系数偏高，即便是一些优秀的学生答题节奏也被打乱，于是考生在理综考试中时间不够还是普遍的现象。2.理综卷自身的特点，引发的一些问题。理综卷和单科卷有本质的不同，例如说题量增加，每道题的分值提高，不仅仅局限于这些，主要是的题型特点在变更。就拿生物选择题来说，北京卷中才出现5道选择，学生平常学习四本书，这五道选择题要最大限度的考出学生的实力，更好拉开考生之间的差距，同时还要最大限度的追求学问点覆盖面，这样的话，题目相对单科考试来讲比较综合，学科内综合度高了，难度在确定程度上相应的增加了，所以考生在考试的时候面对生物选择题，稍有不慎就推断错误，题目的本身对考生实力要求增加了。还有化学综合题更加综合了，将不同的考点放到一起，导致考生稍有不慎，就这里被扣一点分数，那里被扣一点分数，加到一起被扣的分数就许多了，这样也导致考生没有考查志向的成果。还有物理计算题分值高等等特点，这些都是由于理综卷自身的特点，导致考生在考试中常出现以下的问题：(1)分值高，心理压力增加。考生面对分值高的题目，怕出错，做题速度慢，加上放不开，这样的话更可能让考生不能正常发挥出水平。(2)考生自身答题习惯中存在的不足被放大。例如说一些考生存在审题不细致，答题步骤不合理，表达不严密等等答题习惯的问题，这样的话简洁失分，由于分值高，考生付出的代价也高。3.考生备考中存在的大量不足在考试中得以显现。除了时间安排这个表象之外，考生在考试中存在的不足主要还是由于平常备考中一些问题没有得到解决造成的，例如说：理综卷中《物理》这一科中，考生常暴露的问题有：选择题部分：考生对基本物理概念不清晰，对基本物理规律不理解。运用数学方法解决计算问题实力不足考生读图实力欠缺试验题部分：考生对基本测量仪器原理不清晰导致读数错误考生在备考中没有重视课本中的演示试验和课后小试验考生对试验仪器的选择出错考生分析实现误差实力较弱考生解答设计性试验题的实力不足简答题部分：考生对学问理解能不足考生不会分析物理过程，不能抽象出物理模型考生不关注科学、技术和社会，导致信息题读不懂考生不能找出隐含条件考生不能娴熟的运用数学思想方法解答物理问题。通过以上的总结和归纳，假如考生对概念不清晰、计算实力不足、对学问的理解实力不足等等方面存在问题，那么考生即便是心理对考试不惧怕，成天对考试时间做专项训练，那么这样的话考生成果一样上不去。针对以上的问题，给考生一些备考方面的建议：二、给考生备考（理综）提一些建议：考生基础水平和自学实力在考前的这段时间里，起到主导的作用，假如再加上正确的备考方向，那么信任考生还是能做到高效的备考。当然任何一篇学习建议方面的文章对自学实力强的学生来讲帮助更大，也就说再好的方法也不适合全部的考生。1.备考时间还算足够。加上学问点、题型的有限性，在考前考生还能有很大的提升空间。这是我们教学中的阅历，每年高考前几个月，只要考生有上进心，并且能把支配最大限度的执行下去，那么结果普遍都不错，所谓说许多时候你的胜利，不在于你起点的凹凸，而是在于正确的方向和符合你实际的做法上。2.明确自己在考试与备考中存在的不足。考生已经经验过几次理综考试，在这个时候，有必要对理综考试和备考进行一次全面的梳理，例如考生可以依据题型的依次进行梳理：(1)你不同题型的得失分状况如何，(2)失分的缘由有哪些?(3)你有哪些有效的对策，哪些问题始终困扰着你?(4)对下次考试有什么期望(要在下一次考试之前解决什么问题等等)3.明确备考方向。对于北京多数考生来讲，由于上学期期中、期末考试一些学科试题教简洁，考生的问题没有暴露出来，但是到了综合考试，考生突然暴露出来的问题，让许多考生不适应，例如说，多数考生，包括许多优秀的学生对化学综合训练题训练不足，导致在理综考试中这里扣一点，那里扣一点，加在一起的话，被扣的分数就许多了。那么在平常的训练中，除了明确训练的方向，还要端正一下看法，有一些不切实际的想法要变更，例如说化学成果上学期都没有问题，那么在这学期就不会存在问题，前几年北京高考中的“生化危机”就是这样造成的，许多考生拿到考题以后对考题不适应，那么归根结底还是平常训练的欠缺。(1)考生“高标准”的要求自己，由于北京高考难度降低，假如考生想考名牌高校的话，那么理综分数最好要在260分以上，特殊是对于考清北的考生来讲，要求更高，甚至是290分以上，信任任何一份理综卷，哪怕难度再低，要想上290分难度都很大。因此说我们平的训练中要有高分的意识才行，尽量考虑问题和答题要完善再完善，这是一种理念。(2)在“高标准，高要求”的基础上，通过做一些考试常考题来训练，在训练中完善，例如说考生对化学综合题的训练：北京高考四个压轴题的题型以及基本内容得到确定，因为“以上各部分综合应用”基本上就是高考压轴题的题型和内容了，那么涉及到“以上各部分综合应用”的模块是：化学基本概念和基本理论常见无机物及其应用常见有机物及其应用化学试验基础(以上各部分学问与技能的综合应用)在平常的训练中，以满分的标准来要求，训练之后比照答案，细致找出自己在分析、表达等方面的不足，找出对策，这样的话再下一次训练接着完善，信任对考生备考有利。(3)积累生物“学科语言”，用学科语言答题是高考的命题要求，那么学科语言最简洁体现在生物学科里，其次是化学学科里，那么在表达方面要靠平常积累，要想更好的积累，须要足够的时间还有在做题的时候多一些细致和思索。4.专项训练。专项训练主要是依据自己存在的问题进行的训练，例如说考生考试中时间不够，那么要对时间安排进行专项训练。考生在试验题、或者其余的题型解题部分存在问题，那么要对其题型进行专项训练，对学问模块的专题训练等等，这些主要看自己存在哪些方面的问题。青海省教化厅印发《青海省一般中学学业水平考试实施方案》的通知西宁市、各自治州、海东地区教化局：我省一般中学从2010年秋季起进入课程改革。为全面适应课程改革，确保改革工作顺当进行，依据一般中学新课程改革要求，我厅在深化调研考察、充分考虑全国一般中学学业水平考试发展趋势,在广泛征求各地教化行政部门和部分中学学校看法的基础上，制定了《青海省一般中学学业水平考试实施方案》，并确定从2010年秋季入学的高一年级起实施一般中学学业水平考试。现将《青海省一般中学学业水平考试实施方案》正式印发给你们，请细致贯彻执行。附件：青海省一般中学学业水平考试实施方案二○一一年五月十六日附件：青海省一般中学学业水平考试实施方案依据《教化部一般中学课程方案(试验)》和《青海省教化厅关于印发＜青海省一般中学新课程改革实施方案(试行)＞的通知》（青教基〔2010〕61号）的有关精神，对2010年秋季及以后入学的一般中学学生（含民族中学，下同）实施学业水平考试。为保证此项工作顺当进行，特制定本实施方案。一、性质与功能一般中学学业水平考试是在教化部指导下由省级教化行政部门组织实施的国家考试，是依据新课程标准针对一般中学学生各科学业状况进行的水平性考试，旨在全面反映一般中学学生在各学科所达到的学业水平。学业水平考试也是各级教化行政部门进行一般中学课程管理，督促学校细致执行课程方案和课程标准，规范教化教学行为的重要调控手段。一般中学学业水平考试成果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，是反映一般中学学校教化教学质量和办学水平的重要指标，是高等院校招生录用的参考依据。二、考试对象、科目、内容及方式(一)考试对象一般中学学业水平考试的对象为：具有我省一般中学学籍的在校学生和具有相同学识的社会类考生。(二)科目设置一般中学学业水平考试由考试科目和考查科目两部分组成。考试科目：语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等11个科目。考查科目：体育与健康、音乐、美术以及物理试验操作、化学试验操作、生物试验操作等6个科目。全体学生均须参与全部考试科目的考试和考查科目的考查。探讨性学习课程、校本课程的评价由学校自行组织实施。(三)考试内容语文：必修1、2、3、4、5模块；数学：必修1、2、3、4、5模块；英语：必修1、2、3、4、5模块；思想政治：必修1、2、3、4模块；历史：必修1、2、3模块；地理：必修1、2、3模块；物理：文科学生必修1、2模块，选修1-1模块；理科学生必修1、2模块，选修3-1模块；化学：必修1、2模块；选修模块：化学与生活；生物：必修1、2、3模块；信息技术：必修模块;选修模块2：多媒体技术应用；通用技术：必修1模块；选修模块5：家政与生活技术。(四)考试方式考试科目中语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物实行书面闭卷考试，由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间、统一阅卷。民族中学运用民汉比照试题，由州（地、市）教化行政部门组织实施，成果由省考试管理中心备案。信息技术与通用技术暂实行书面闭卷考试，待条件成熟采纳书面闭卷考试与实践操作考查（或成果评定考查）相结合的方式。书面闭卷考试由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间，各县（区、市）统一阅卷，成果报省考试管理中心备案。考查科目中的物理、化学、生物实践操作由学校依据学科课程标准和教学要求组织实施，考查结果作为综合素养评价的依据（待条件成熟后由全省统一命题、统一制卷、统一考试时间，各县（区、市）统一阅卷，考查结果作为综合素养评价的依据）。体育与健康考查在省教化行政部门指导下由县（市、区）教化局依据学科课程标准和教学要求组织实施。三、考试时间与分值(一)考试时间支配一般中学学业水平考试从2012年1月起每年实行两次，时间为1月7日—10日、7月5日—9日，每次考试均开考全部科目。依据新课程要求，学生须在获得某学科全部必修学分后，才能参与该学科学业水平考试。每门考试科目每个学生可多次报考，以最好一次成果计入档案。考查科目中的音乐、美术以及物理试验操作、化学试验操作、生物试验操作应在高二学年其次学期结束前完成；体育与健康应在高三学年第一学期结束前完成。成果不合格的学生可进行两次补考。(二)各科目考试时间与成果分值各学科考试科目时间除语文为120分钟，其余均为90分钟，各科目满分均为100分。信息技术与通用技术两科合卷，考试时间为90分钟，满分为100分（信息技术与通用技术各50分，试卷第一部分为信息技术，其次部分为通用技术）。四、考试成果的呈现与运用（一）考试成果的呈现考试成果以等第方式呈现。省教化厅依据参与考试的学生人数和总体考试成果状况，划定各科目考试的“合格线”。“合格线”以上的成果由高到低划分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）等第，“合格线”以下的成果为D（不合格）。考查科目成果均分为合格、不合格两个等级。学生学业水平考试成果用数据库电子化管理，学生毕业时以《青海省一般中学学业水平考试成果证书》呈现给学生。（二）考试成果的运用1.一般中学学业水平考试成果作为各级教化行政部门进行教学管理决策、教学探讨和教学指导的重要依据。2.一般中学学业水平考试成果是评估一般中学学校办学水平、监测一般中学学校教学质量及检验学分认定工作质量的重要依据。3.一般中学学业水平考试成果是一般中学同等学历认定的基本依据。参与学业水平考试且全部参考科目考试成果均达到“C”等级（含C等）以上，且考查科目四科以上达到合格者方能毕业，由学校颁发省教化厅统一印制的一般中学毕业证书。同时，学业水平考试成果也是开具转学证明的依据。4.一般中学学业水平考试成果记入毕业生档案，作为高等学校录用的参考依据。五、考试命题工作依据一般中学教化培育目标和学科课程标准对每一学科的考试（考查）目标、命题原则、考试（考查）内容、考试（考查）难易及实力层次要求，结合我省一般中学教学实施现状、学生基础、教材选用和课程资源等实际状况，对一般中学考试命题工作作出明确规定。六、学业水平考试的组织与管理（一）一般中学学业水平考试工作由省教化厅统一领导，依据省、州（地、市）、县三级分工管理的原则，确保学业水平考试工作的顺当实施，并依据国家教化考试的要求，切实加强考试的质量管理、过程管理和目标管理，同时接受社会监督，努力提高学业水平考试的效度和信度。（二）省教化厅成立一般中学学业水平考试领导小组，负责领导全省一般中学学业水平考试工作。各州（地、市）、县（市、区）教化行政部门成立相应领导机构，形成三级领导机制，加强对一般中学学业水平考试工作的组织领导。一般中学学校要有特地人员负责学业水平考试工作。（三）一般中学学业水平考试领导小组要充分调动各成员单位的主动性，发挥其在学业水平考试工作中的作用。省领导小组要加强纪律监察，加强行政指导，做好学业水平考试成果与高等学校招生的连接和学业水平考试的命题探讨等工作。（四）全省按统一标准和要求设置考点、考场。进一步肃穆考风考纪，加强对施考工作全过程的科学化、规范化管理。（五）建立学业水平考试信息化管理系统，进一步开发、完善学生电子注册、学籍考籍管理、信息评价网络化管理等软件并配备必要的信息技术设备，提高信息化管理水平，不断提高工作效率和质量。主动创建条件，逐步实现网上阅卷，努力提高学业水平考试的公允、公正、公开和科学、精确、规范化程度。（六）每次学业水平考试结束后，刚好做好全省一般中学学业水平考试成果的统计与分析。七、其它有关事宜（一）本方案实施对象为2010年秋季及以后入学的一般中学学生。（二）由外省（市、自治区）转入我省的一般中学学生，应将盖有原就读省一般中学学业水平考试办公室（或考试中心）印章的学业水平考试成果证明随学籍档案一并转入并经我省相应管理部门盖章确认。没有同等学业水平考试成果的应参与我省一般中学学业水平考试。（三）一般中学学业水平考试实施细则、考务管理工作细则、社会类考生的规定等，另行制定。青海省高等学校招生委员会《青海省一般高考报名录用条件》的通知各州（地、市）、县（区）招生委员会、教化局，青海油田教化管理中心、招生办公室，省属各一般高校：为了实行青海省深化推动户籍制度改革政策精神，同时充分考虑我省一般高考实际，确保同等竞争、公允公正选拔，依据教化部、公安部有关规定，经青海省高等学校招生委员会探讨，并报省政府同意，现将《青海省一般高考报名录用条件补充规定（暂行）》予以印发，请遵照执行。二〇一一年十一月八日青海省一般高考报名录用条件补充规定（暂行）一、省外来青落户人员子女符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的“两五一三”条件，可在我省参与高考并参与省内外一般高校的录用。“两五一三”条件，即：（一）考生父母双方或一方及考生本人户口一并迁入我省满五周年（高考前）；（二）家长在青投资经商营业执照满五周年（高考前）；（三）考生在我省就读中学满三年并从中学一年级起参与了我省中学会考（学业水平考试）。二、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下三个条件的，可以在我省参与高考，但要采纳其原户籍迁出省（市、区）各批次录用最低限制分数线，参与青海省内相应批次院校的录用（占用省内院校在省外的招生支配、单列支配）：（一）考生及家长在高考报名前已在青落户；（二）学籍在高考报名前已转入我省；（三）其原籍省（市、区）高考科目与我省高考科目一样。如不一样则由省招办依据我省高考分值进行折算。考生原籍同批次录用分数线低于我省的，则按我省录用分数线执行。三、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下两个条件的，可以在我省参与高考并依据我省录用限制分数线，参与省内、外三本及以下院校的录用：（一）考生及家长在青落户三年以上、不满五年（高考前）；（二）考生在我省就读中学满三年并从中学一年级起参与了我省中学会考或学业水平考试。四、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下两个条件的，可以在我省参与高考并依据我省录用限制分数线，参与青海省内三本及以下院校的录用：（一）考生及家长在青落户一年以上、不满三年（高考前）；（二）考生在我省就读中学满三年并从中学一年级起参与了我省中学会考或学业水平考试。五、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同时具备以下两个条件的，可以在我省参与高考并依据我省录用限制分数线，参与青海省内高职高专院校的录用：（一）考生及家长在青落户不满一年（高考报名前）；（二）考生学籍在高考报名前转入我省并在我省就读中学一年以上。六、对于不符合“青教招委【2000】007号、【2006】33号”文件规定的报考条件，但同意依据上述二、三、四、五条规定的条件执行的，报名时，考生及家长必需向考区招办递交同意按上述相应条款报考的承诺书。七、引进我省的高层次人才和紧缺人才的子女在青参与高考，接着依据省委办公厅、省政府办公厅《青海省引进人才智力实施方法》（青办发【2004】56号）中的规定执行。即：被同意引进我省的高层次智力人才，由省人力资源和社会保障厅颁发聘书、本人及其子女户口迁入青海的，可在我省参与高考（须在我省办理学籍注册手续）。引进我省的高层次科技创新创业人才，其子女在青参与高考，依据《青海省人才工作领导小组转发省委组织部、省人力资源和社会保障厅等13部门制定的<青海省引进高层次科技创新创业人才暂行方法>的通知》（青人才字【2011】5号）其次十一条执行。即：引进人才（须供应《青海省高层次科技创新创业人才引进绿色证书》）在青工作期间，本人及其子女户籍迁入我省的，当年起即可在我省参与高考（须在我省办理学籍注册手续）。对于其他类型的从省外录、聘用人员的子女在青参与高考，仍按上述一至六条之规定办理。八、以上规定条件中均不包含“居住证”、“蓝印户口”考生。九、本补充规定自发布之日起执行。2017年录用分数线2017年青海省高考录用分数线公布：一本文科463分理科391分在青招生各一般高校，各市（州）、县（区）招生委员会：经探讨，2017年一般高校在青招生各批次、各类别录用限制分数线已确定，现予公布（分数线内含照看条件加分）：文史类第一批本科:一般班463分;面对贫困地区定向招生专项支配443分；省外院校民族班、民族预科453分。其次批本科:一般班421分;面对贫困地区定向招生专项支配411分；省外院校民族班、民族预科411分。省内院校本科民族预科：406分。第三批本科：一般班382分；省外院校民族预科382分。专科（含专科层次民族班）：200分。理工类第一批本科:一般班391分;面对贫困地区定向招生专项支配371分；省外院校民族班、民族预科381分。其次批本科:一般班356分；面对贫困地区定向招生专项支配346分；省外院校民族班、民族预科346分。省内院校本科民族预科：341分。第三批本科：一般班328分；省外院校民族预科328分。专科（含专科层次民族班）：200分。说明本科层次定向招生支配（不含面对贫困地区定向招生专项支配），在院校提档线下20分以内、同批次限制分数线以上投档；非西藏生源定向西藏就业本科支配招生，不低于在我省相应批次招生各有关高校提档分数线以下40分。青海高考各科考试说明具体解读语文科目具体解读语文：首先进行第一部分，审题和解析。材料是说语文关系到国家的软实力和文化自信，对于中学生来说有三个途径，课堂的教学和实践和实习。要求一：依据材料从自己的语文学习动身，还有写作的具体要求。不少于800字。这时候我们要做到第一步，确定是审题和立意，但是没有告知你审题和立意的标准是什么。我们须要做到两个词：全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下来我在带你解析的时候尝试的两个方面。首先我们先来明确立意的原则，第一就是全面和深刻。你不能看到这个材料的第一句，叫做国家软实力和文化自信就可以先起先了，空谈国家政策是不够接地气的，是忽视了现在高考命题人对于学生从自身动身的考察。其次就是多角度的辨析，尽可能全面和成熟的看待这个问题，要发觉问题和解决问题。这是对立意和审题原则的要求。其次是原则的要求。你是语文课堂的实际参与者，这时候在我们课本上面学习了特别精彩的大量的课文，学习这些课文的过程当中确定要你有提升。提升的角度是什么呢?我简洁写了一个途径一的立意角度，叫做课本中积淀百年，乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华，课堂是语文素养提升的前沿阵地，然而目前的学习状况伴随着方法僵化、形式不创新等问题，爱好的启发特别重要，切记确定要守住阵地。数学科目具体解读2017年数学复习总体规划进程中，第一轮复习到3月底结束，主要任务是把书念厚，梳理考点学问、提炼解题方法、建构考试内容。其次轮复习到4月底，主要任务是把书念薄，重点方法的训练娴熟化、热点学问的训练熟识化、难点题型的训练专题化。第三轮复习到5月底，主要任务把书念“丢”，典型错误订正，应试心理训练。解决好四个问题：信念，韧劲，发挥，规范。而学习考试技巧，主要驾驭好三点：解答题，挣一分的技巧，选择题，猜答案的技巧，填空题，找特例的技巧。复习中，要探讨考纲找方向，探讨试题找规律，探讨课本找出路，探讨考卷找不足。此外，新课标试题最大的特点是难度降低，对大多数考生而言，做对基础题是得分的关键，什么是基础题?一是基本运算题，如集合的运算，向量的运算，复数的运算，三角运算，框图运算，概率计算等基本的运算题，概念要清晰，理解要深刻，运算要娴熟，结果要精确，做到不失分。二是作图题，每年高考题的选择填空题绝大部分要借助图形思索，强化学生的作图实力，娴熟常见函数，曲线的图形是高考致胜的法宝。三是选择填空题的答题技巧，做到训练有素，小题小做，小题巧做是高考顺当的秘籍。英语科目具体解读总结命题规律，熟做近2~3年高考真题精选试题训练，在“悟题与补缺”中突破短板，有效提高英语应试实力，建议考生精选精做适量的、有代表性的高考真题和优质新题，特殊是熟做近2~3年高考真题，总结新课标全国卷Ⅱ的命题规律和设题手法，包括试卷的整体风格、选材特点、各大题型的考点，从而归纳解题策略、解题思路、解题技巧和方法。此外，还要重视书面表达的训练，强化卷面书写，提高考生的书面表达实力。写作的基本要求是切题、连贯、精确。从基本词汇和五个基本句型的运用入手加以训练，力求语言表达精确、通顺。运用高级词汇、语法结构、关联词、连接性副词、介词和短语等。研读、背默范文以增加语言积累。精确运用语法、词汇、拼法、标点、大小写和分段;规范书写、卷面整齐。化学科目具体解读构建学问网络体系，从错题中找准学问盲点高考化学复习要留意基础、突出教材。细致阅读和梳理教材，挖掘教材中试验和习题的可变因素，进行深化的理解和应用。夯实教材中的基础学问、基本技能、基本方法和基本题型。要留意化学主干学问，突出复习重点。高考要求的化学主干学问有：原子结构元素，周期律、周期表，分子结构、晶体类型，热化学方程式，反应速率与化学平衡，电解质溶液，氧化还原原理，卤素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，碱金属，镁、铝、铁，同分异构，烃及其衍生物，糖类、蛋白质、油脂，有机合成材料，物质的量及计算，化学式和结构式计算，化学试验常用仪器及操作，试验室制法，物质的检验、分别、推断化学，试验设计。在复习的最终阶段，切不行一味的搞题海战术，而是要对所做错题静下心去分析探讨，结合课本找准学问的盲点，找寻对同一类题型的方法梳理与总结。做到对所学学问、所做练习进行反思、归纳和整理，从而加深理解与记忆。最终，在归纳总结、突破重点和形成方法的基础上达到升华。物理科目具体解读摒弃“题海”战术，多练经典题型，提高推理分析实力依据对往年高考试题的分析及特点可以看出，高考试题与平常教学紧密相联，以简洁题和中等难度试题为主，新课标理念是高考命题的重要方向，是高考命题改革所要追求的目标之一，因此，要有支配、分阶段分层次的培育学生的实力。高考物理试题，大部分为基础题、常规题，基础是重中之重，平常教学要特殊留意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和驾驭。重视学生的基本学科素养的培育，要让学生养成从基础入手，细致分析物理过程、建立合理物理模型的习惯和实力;培育学生良好的数学运算习惯，提高学生的数学运算实力。物理学作为定量科学，在教学过程中还应要求学生在书写物理公式、方程式时运用规范、精确的物理和数学语言，明确各种符号的物理意义。在指导学生解习题时，不应单纯着眼于做出答案，而应致力于分析物理过程，提高和熬炼学生的理解实力、推理实力、分析实力、获得信息及运用信息的实力。地理科目具体解读削减1个选考模块现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾难与防治”和“环境爱护”，学生从3个模块中选择1个模块作答。修订后的考试大纲，删去“自然灾难与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境爱护”模块中任选1个模块作答。