来自星星的孩子-儿童孤独症智慧树知到期末考试答案2024年

来自星星的孩子—儿童孤独症智慧树知到期末考试答案2024年来自星星的孩子—儿童孤独症视线侦查与互联注意可从（）开始实施干预。

A:2岁B:婴儿期C:4岁D:3岁答案:婴儿期凡机构开展的干预，均应配置（）。

A:餐厅B:卧室C:相应的场地D:基本配置的设备、材料、玩教具答案:相应的场地###基本配置的设备、材料、玩教具下列哪些是穿脱衣物应具备的能力（）。

A:认知理解能力B:思维能力C:参与能力及协调性D:模仿能力答案:思维能力###模仿能力###参与能力及协调性###认知理解能力中国社会工作协会作为民政部直属的全国性社团组织，秉持“助人自助、专业服务”的社工理念，近年来医务社工项目已经在各类医疗机构广泛开展的工作包括（

）。

A:社会体验B:ASD儿童康复指导C:精准帮扶ASD儿童家庭D:ASD儿童父母减压答案:ASD儿童康复指导###社会体验###ASD儿童父母减压###精准帮扶ASD儿童家庭对ASD儿童绘画课程可以采取（）。

A:小目标、多重复的原则B:由小目标到大目标逐步完成C:尽量避免高难度技巧D:将过程分解成几个小步骤答案:小目标、多重复的原则###由小目标到大目标逐步完成###尽量避免高难度技巧###将过程分解成几个小步骤教ASD儿童画线的方式多种多样，不拘一格，下面正确的方式（）。

A:首先要教会他们正确的拿笔姿势B:拇指、食指指腹握笔C:幼龄的ASD儿童最适合使用蜡笔D:笔的上部抵在虎口答案:首先要教会他们正确的拿笔姿势###拇指、食指指腹握笔###笔的上部抵在虎口###幼龄的ASD儿童最适合使用蜡笔下列儿童的行为反应中，哪些最有可能属于触觉防御（）。

A:洗头或理发时会烦躁不安。B:明显挑食，讨厌质地较硬的食物。C:喜欢跑出跑进，不能在需要静坐时保持静止。D:不喜欢陌生的环境，更愿意待在熟悉的地方。答案:不喜欢陌生的环境,更愿意待在熟悉的地方###明显挑食,讨厌质地较硬的食物###洗头或理发时会烦躁不安帮助孩子学习生活自理的内容有（）。

A:把自理能力的培养寓于游戏之中B:应用奖励机制C:充分了解孩子的基础能力D:结合孩子的实际情况选择合理的干预方法答案:充分了解孩子的基础能力###结合孩子的实际情况选择合理的干预方法###把自理能力的培养寓于游戏之中###应用奖励机制ASD儿童常见的睡眠障碍包括（）、睡眠性呼吸障碍等。

A:入睡困难，失眠B:睡前抵抗C:异态睡眠D:白天嗜睡、早醒答案:失眠孤独症儿童外出就餐应具备哪些能力？（）

A:等待能力B:了解就餐流程C:就餐礼仪D:理解并遵守就餐规则答案:就餐礼仪###了解就餐流程###理解并遵守就餐规则###等待能力ASD康复干预应遵循什么原则？（）

A:个性化干预原则B:早发现，尽早干预原则C:科学干预原则D:综合干预原则答案:早发现,尽早干预原则###科学干预原则###个性化干预原则###综合干预原则ASD儿童经常出现自伤的原因有（）。

A:因为挫折、烦恼B:寻求刺激C:儿童无事可做D:未被他人注意或理睬答案:儿童无事可做###因为挫折、烦恼###未被他人注意或理睬属于初级名词的（）。

A:生活用品B:交通工具C:水果D:动物答案:水果###动物###交通工具###生活用品培养孩子穿脱衣物时一定要注意的事项有哪些？（）

A:给与鼓励与强化B:经常批评孩子在穿脱衣物中出现的错误C:简单到复杂D:循序渐进答案:循序渐进###简单到复杂###给与鼓励与强化帮助ASD儿童发展主动语言可以从以下四个方面入手（）。

A:开始仿说B:被动提取语言信息C:足够的词汇量D:建立说话动机模式答案:建立说话动机模式###足够的词汇量###开始仿说###被动提取语言信息帮助儿童建立游戏技巧策略有（

）。

A:帮助儿童建立共同关注。B:增加孤独症儿童的操作意图，感受愉快的情绪体验增加孤独症儿童的操作意图，感受愉快的情绪体验。C:提高儿童游戏活动中对社交情景的理解和他人情绪意念的解读。D:帮助儿童留意游戏伙伴的的行为，作为活动中的社交参照。答案:增加孤独症儿童的操作意图,感受愉快的情绪体验增加孤独症儿童的操作意图,感受愉快的情绪体验###帮助儿童建立共同关注###帮助儿童留意游戏伙伴的的行为,作为活动中的社交参照###提高儿童游戏活动中对社交情景的理解和他人情绪意念的解读对ASD儿童家居环境的设置，要遵循以下哪些原则（）。

A:教育需求B:绝对私密C:安全需求D:观察需求答案:安全需求###教育需求###观察需求以下哪项属于孤独症儿童幼儿期的表现（）。

A:语言发育落后B:对母亲没有依恋的表现C:对他人呼叫他的名字没有反应D:不会用手势、姿势等身体语言来表达自己的意愿和进行情感交流答案:对他人呼叫他的名字没有反应###对母亲没有依恋的表现###不会用手势、姿势等身体语言来表达自己的意愿和进行情感交流###语言发育落后ASD儿童父母要积极发展与协调家庭关系，父母及家庭其他照顾成员要有意识地鼓励ASD儿童，在日常生活中多与他们（

），让他们体验到人与人接触的欢乐。

A:拥抱B:对视C:交谈D:微笑答案:微笑###拥抱###交谈###对视探究游戏需要从儿童的兴趣着手，从游戏前的预设计开始，这样可以（）。

A:根据儿童在活动中的意念，及时的提供有针对性的有效策略。B:儿童专注与感兴趣的事物，减少注意力的流失和，延长活动时间。C:将儿童的兴趣与热情引入到探究主题上。D:让活动不仅停留在表层，还能深度地理解探究主题的内在。答案:对刚开始幼儿往往不会握笔，父母不用教会他们正确的拿笔姿势。（）

A:错B:对答案:错科学干预原则应遵循儿童发育的特征与规律，结合儿童自身的发育水平进行有效干预，既不宜落后于其发育年龄，也不应过多超越其发育年龄。（）

A:错B:对答案:对助人和求助的行为可以帮助孤独症儿童提高自我意识。（）

A:对B:错答案:对特殊教育及主流教育教师主要提供符合孤独症儿童智力水平、社交阶段特征的教育课程。（）

A:对B:错答案:对对孤独症儿童社交技能的培养要远重要于为其营造适宜的社交环境。（）

A:对B:错答案:错大多孤独症儿童缺乏对亲人的依恋感。（）

A:错B:对答案:对孤独症儿童非语言发育不受影响。（）

A:正确B:错误答案:正确根据儿童的认知理解程度，选择儿童自己喜欢的、看得懂的形式将问题的产生、解决的过程记录下来，就形成了“探究脚本”。（）

A:错B:对答案:对治疗师要先搭给ASD儿童看，然后启发ASD儿童自己动手模仿。（）

A:错B:对答案:对已掌握言语交流技能的儿童不需要理解他人的非语言交流信号，同样可以了解交往伙伴要表达的内心想法和意图。（）

A:对B:错答案:错找到问题行为的原因，合理管理问题行为，是ASD儿童康复干预的重点内容。（）

A:错B:对答案:对大人为儿童提供说话的机会，可以极大地提升儿童说话的能力。（）

A:错B:对答案:对可以把儿童的动作限制在一定的场合和一定的时间内，来帮助儿童管理自我刺激行为。（）

A:对B:错答案:对在进行每日各项活动时，可以有意识地在每一天里，从许多方面对儿童的活动都进行一点小小的变化来帮助儿童克服刻板行为。（）

A:对B:错答案:对孤独症儿童可能会出现发育倒退现象。（）

A:错B:对答案:对探究的核心是提出问题——分析原因——解决问题，孤独症儿童很难发展解决问题的深入程度。（）

A:对B:错答案:对不用教ASD儿童正确收放和保管玩具。（）

A:错B:对答案:错早期（5岁前）或在确诊之前已有较好言语功能者，预后一般不佳。（）

A:错B:对答案:错孤独症儿童的家庭成员作为康复干预的全程参与者与照顾者，应该利用各种正规平台进行自我培训，正确认识孤独症，学习孤独症的相关知识等。（）

A:对B:错答案:对儿童在没有任何提示的情况下自己主动的说出符合当时场景的语言称为（）。

A:主动语言B:肢体语言C:仿说语言D:被动语言答案:AI参考:正确答案是A:主动语言。主动语言是指儿童在没有任何提示的情况下自己主动说出符合当时场景的语言。而肢体语言、仿说语言和被动语言都不是儿童在没有提示的情况下自己主动说出符合当时场景的语言。因此，正确答案是A。'培养外出就餐的能力，下列错误的是（）。

A:遵守餐厅就餐的规则及等待能力。B:遵守餐厅秩序，不大声喧哗。C:掌握就餐礼仪。D:掌握就餐流程。答案:AI参考:正确答案是D:掌握就餐流程。\n这道题考察的是外出就餐的能力，而就餐流程是在餐厅就餐的一般步骤，并不是培养外出就餐能力的关键因素。相反，遵守餐厅就餐的规则及等待能力、遵守餐厅秩序，不大声喧哗、掌握就餐礼仪都是外出就餐的重要能力，因为这些能力可以帮助人们更好地融入餐厅环境，尊重他人，并避免不必要的麻烦和冲突。因此，选项D是错误的。'（）将义务教育工作及部分康复工作有机地结合在一起进行服务。

A:幼儿园B:康复机构C:医院D:特殊教育学校答案:AI参考:正确选项是【D:特殊教育学校】。\n\n特殊教育学校将义务教育工作及部分康复工作有机地结合在一起进行服务，为有特殊需要的儿童提供教育及康复服务。幼儿园、康复机构和医院通常分别提供幼儿教育、康复治疗和医疗服务，与义务教育工作和康复工作的结合程度不如特殊教育学校。'如果孩子表现为兴奋度过高、无法自动调节，那就先分析孩子当下觉醒度过高的原因，以下选项中，哪个不是主要原因（

）。

A:年龄B:身体健康状态C:饮食或睡眠质量D:感觉调节问题答案:AI参考:答案：A:年龄。\n\n根据问题描述，选项B、C、D都是可能导致孩子觉醒度过高的原因，而选项A并没有提到。因此，正确答案是年龄。题目中的描述并未说明孩子表现兴奋度过高是因为年龄的关系，而是其他因素导致的。'儿童对镜子中的自己影像感兴趣属于（）。

A:自我评价B:自我认识C:自我意识D:自主能力答案:AI参考:正确答案是B:自我认识。\n\n儿童对镜子中的自己影像感兴趣，这是通过视觉感官观察自己的影像，通过影像感知自己的身体形态、表情等特征，是对自己身体的外部特征的观察和认识，属于自我认识的一种表现。因此，答案是B：自我认识。'康复的根本目的是帮助ASD儿童回归社会，建立社会交往能力，康复训练要渗透到日常生活的方方面面中去，（）是社会交往的第一课堂。

A:幼儿园B:家庭C:康复机构D:特殊教育学校答案:AI参考:正确选项是【B:家庭】。康复训练要渗透到日常生活的方方面面中去，家庭是社会交往的第一课堂，因为在家庭中，儿童可以接触到社会交往的真实场景，与家人互动，学习如何与人交往，如何表达自己的需求和情感，以及如何适应社会环境。康复训练不仅仅是知识和技能的传授，更是一种生活技能的训练，而家庭是这种训练的重要场所。相比之下，幼儿园、康复机构和特殊教育学校虽然也是儿童学习和成长的重要场所，但它们并不能完全替代家庭在儿童社会交往能力培养中的重要作用。'集体干预适用于发育年龄在（）的儿童。

A:4岁及以上B:3岁及以上C:2岁及以上D:5岁及以上答案:AI参考:正确选项是【B:3岁及以上】。集体干预适用于发育年龄在3岁及以上的儿童，对于这些儿童，集体干预可以帮助他们适应社交环境和互动，提高他们的社交技能和沟通能力。在集体干预中，儿童可以与其他孩子一起学习和互动，通过游戏、角色扮演、故事讲述等方式来提高他们的社交技能和情感发展。'依据我国九年制义务教育的要求，学龄期儿童都应入学接受教育，经过早期教育康复的ASD儿童可以直接进入相应的普通小学或培智学校，一直没有入学或在家的ASD儿童可以（）学习。

A:只需医疗康复B:特殊教育学校C:入普通学校D:不入学答案:AI参考:正确选项为【C:入普通学校】。\n\n根据题目中的信息，ASD儿童可以直接进入相应的普通小学或培智学校，这说明ASD儿童可以进入普通学校接受教育。因此，没有入学或在家的ASD儿童可以选择进入普通学校学习。选项A、B、D都不符合题意。选项A中的医疗康复并不是接受教育的必要条件，选项B中的特殊教育学校主要是针对特殊儿童的教育机构，选项D中的不入学则不符合题目中的要求。'在残联系统方面，自2009年起，中国残联开始对（

）的ASD儿童实施抢救性康复救助计划，为每名救助对象提供康复治疗补贴。

A:0-10岁B:0-4岁C:0-6岁D:0-8岁答案:AI参考:正确选项是C:0-6岁。\n\n根据题干中提到的信息，“自2009年起，中国残联开始对（

）的ASD儿童实施抢救性康复救助计划，为每名救助对象提供康复治疗补贴。”可以得出，这项救助计划针对的是0-6岁的ASD儿童。因此，选项C是正确答案。选项A、B、D虽然都涉及年龄范围，但与题干中的时间信息不符，因此不正确。'针对视觉辨识障碍的干预策略，包括以下哪些项目（

）。

A:”视觉空间“类游戏B:“视觉恒久”类游戏C:“视觉干扰”类游戏D:“视觉差异”类游戏答案:AI参考:正确选项为：A:”视觉空间“类游戏B:“视觉恒久”类游戏。\n\n解释：\n\n*