郭振有会长：当前中国课改新趋势省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

立德树人：课程改革根本目标

郭振有.10.26第1页一，不以育人为关键学校不是好学校

二，没有饥饿感学生不是好学生

三，不改变自己老师不是好老师第2页一，不以育人为关键学校不是好学校

关键价值观

传统文化

三爱

第3页“你们就当我是中国脑残粉好了。我就是曾经在天安门看升国旗哭了人，我就是每次看奥运听见国歌就眼红哽咽人，我就是曾经午夜看网上北京奥运圣火传递时，中国人保护火炬图片，看得嚎啕大哭人。你们不用怀疑，这种人是存在。我祖国确实有很多问题，但这并不影响我毫无保留地爱它，为它自豪...第4页周小平、花千芳。共同点是爱国。诋毁诽谤嘲弄爱国成为一个时尚。受到无理无情无耻批判。茅于轼：“爱国贼”。“爱国就变成贼，买过反而是正确。第5页6凡俗时代怎样成就理想境界，培养大写人—践行关键价值观。热爱祖国，追求真理。最具理想，最有朝气，情趣高尚，抵制庸俗。堂堂正正，充满爱心。第6页

二，没有饥饿感学生不是好学生第7页8“中国学生整天背诵和独自作无声书面作业,或是齐声作口头练习…都是为了记住一切可能在中考与高考中出现东西.他们自由发挥空间极少,数学题只有一个好解法,第8页9每个班家庭作业都是一样,课上缺乏讨论,课外也不关心社会生活.中国学校有很多优点可是他们不培养诺贝尔奖得主，更不培养大量思维广博哲学家。”第9页10“教育是中国社会中最保守领域之一。中国教育体制相当严苛，过于强调尊师重道，太少勉励个人自信；过于强调死记硬背，太少勉励创新。”“好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，不过未必能够了解所学知识精华第10页11“老师优劣是经过班级升学人数来衡量，中学老师奖金也和所教班级升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖取得者沃土。”“应该把学生从家长制和以考试为中心体制中解放出来让他们独立思索，这么才能增强一个民族创新能力。”第11页教育：生产分数机器？

上课-考试-制造分数-排知名次-决定升学-判处人生成败。

学生坐同一应试班车-沿同一准备高考胡同-唱着同一首“雪狼精神”歌曲-跌跌撞撞走进不一样层级高校-同一今日疯狂明日辉煌梦想。丧失了足够睡眠，科学饮食，轻松情绪，正常交往，独立思索。

网游成瘾。早恋低龄。厌学逃学。行为失范。未成年犯罪…第12页南怀瑾：现在天下父母老师都在做一件事：残害我们幼苗。都充当了精神屠夫角色。家、校、局长结成“神圣同盟”，把学生逼进毫无兴味书斋和题海。用简简单单重复训练题海战术，摧毁孩子求知欲自信心。“只要学不死,就往死里学”“提升一分,干掉千人”“生时何须久睡，死后自然长眠.”第13页14“老师怎么讲，我们必须怎么听,而且要一字不差地记。考试一定要一字不错地按照标准答案写，错一个字，就全错。比如，担心这个词反义词一定要答放松，写成轻松就错；犹豫反义词一定要答果断，写果敢就错。

第14页15假如把文字统计答成文字记载也是错。我真担心，这么下去教出来学生，有可能变成一群丧失个性、他人怎么讲就跟着怎么说应声虫。”第15页你们和当年学子精神源头隔和远。

是被动成长和成功压抑产物。

只是多了一个死知识。

并不是你们更有天才，更优越、聪明，是更能接收压抑，更能与家长老师配合服从。

经过了考试机器是压抑胜利，比没考上少了反抗天真活泼游戏青春漂亮俏皮。

少了分数外许多宝贵东西—情商。

成了在小事情上撒娇,

在大方向上服从孩子。

今天教育败绩始于小学中学。（张曼玲）第16页六步教学法启示洋思、杜郎口、尝试、魏书生、生本、魏秋梅六步…百花盛开。各有千秋。表达新课改。精神一致

关键：以人为本。主题—主体—主导大道至简。主客。先后。多少。符合教育、学习、认知、成长规律。教育就是生长。第17页18主体“以学生为主体”自立：自己站立不依赖他人；自力：依靠自己力量生存生活发展自主：自己做主不受他人支配自尊：以生命人格为尊严；自信：心存信念而勇于作为；自强：因自知自觉自力而自强独立：以真理为依归不唯上唯书第18页19“课程领域已步入穷途末路,按照现行方法和标准不能继续运行,也无以推进教育发展.现在需要是适合于处理问题新标准、新观点、新方法。”（美施瓦布）第19页20四个满堂：问，动，放，夸四个虚假：自主合作探究渗透低效无效课堂不瞌睡不厌学不逃学不恨同学老师学校母校？第20页21先教后学—先讲后练—以教定学—多讲少学—学校，教校第21页22教师＿学长；讲堂＿学堂；教室＿学室；教材＿学材；教案＿学案；教学目标＿学习目标；教学＿自学副驾座搭舞台，发奖牌走班。一师二班第22页课程改革—

不是记忆死知识，而是培养思维、创新、实践、处理实际问题能力

教师责任不在于“上好课”

——让每个儿童自主学习，

——让每个教师自觉成长，

“教育教授”

转型为“学习教授

第23页黑格尔：“中国人是拙笨到不能创造一个历法，他们自己好像是不能利用概念来思维。”不用害怕中国。中国人没有思想。中国出口都是硬件。中国人口20%。贡献？思维？丢失了科学精神：质疑。量子思维。第24页不确保学好，但要确保好学。满堂灌。一言堂。独角戏。滔滔不绝讲授。简单讲复杂，清楚讲糊涂。（3天）乐学讲成厌学、弃学，辛辛劳苦泯灭孩子好奇心和上进心。第25页“一名愚笨教师，越是辛勤工作，他破坏作用越大。不聪明本是他个人不幸，而他经过辛勤工作把一批原本能够变得聪明孩子教得和他一样愚笨时，教育不幸就出现了。”不能确保老师讲都了解，但要确保上课不睡觉

第26页沈铁五小28年不留家庭作业读经典看新闻听广播报纸代作业。每早到校后做新闻播报。第27页5—1参观类——走进：博物馆。剧院。名校。当代企业：三元牛奶厂、大宝集团体验类——采摘、超市购物，植树、泥塑模拟考古挖掘益智类——合作游戏体锻类——登山、环湖跑步、游泳第28页29教师1】向学生显示我有多聪明；2】向他们显示我知识多渊博；3】向他们显示我备课多认真。我就是在进行演出，真实目标不是帮助学生学习，而是以此使他们对我有一个好评价。”教学堕落为演出。

第29页30教学是师生心灵碰撞“把知识技能传给人”（《现汉》）心灵感应。心灵碰撞。“所谓教育，不过是人对人主体间灵肉交流活动。。。教育是人灵魂教育，而非理智知识和认识堆积。”（雅斯贝尔斯）第30页物理学家朗之万。阿基米德原理居里夫人女儿。培养学生不盲从不迷信权威和书本批判意识怀疑精神。“创新就是要弄脏你双手”第31页中国博士。三星期。石墨。盖姆“透明胶带技术”“教育面临最大挑战，不是技术，不是资源......而是去发觉新思维方法。”

（美。克罗韦尔）“最有价值知识是关于方法知识。”（法国哲学家笛卡尔）90-25=101—102=1第32页33点拨点石成金。拨乱反正。___师智“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”（叶圣陶）“生产”产生爱农妇第33页语文是根我窗外长着一棵杨树1]有一棵杨树长在我窗外2]隔窗望去有一棵杨树3]我看到窗外有一棵杨树第34页星期天，我们去中山陵了。中山陵上有三个孙中山，前面一个坐着，后面一个是站着，再到里面，看见一个是躺着。三个孙中山脸都不一样，不知道为何？我玩了一会儿，以为没劲，以后小了一泡便，就回家了。第35页“思想内容有问题，对伟人不能不尊敬。”第36页想得高分就得琢磨教师想法，迎合标准答案，不能表示自己真实想法。教育最大弊病，不但是压抑创造性毁灭好奇心，更是使人虚伪说假话不脸红。第37页小学语文十大现象：零敲碎打提问；繁琐无聊对话浅层庸俗探究；形式主义合作有口无心傻读；嘻嘻哈哈演出眼花缭乱课件；哗众取宠板书随心所欲导语；絮叨没完结语近年国家级小语优质课一分钟提3个问题鸡蛋？第38页《乌鸦喝水》“乌鸦前面是什么？”“瓶子。”“瓶子里是什么？”“水。”“你们真棒，咱们继续。”“水多吗？”“不多。”“乌鸦喝到水没有？”“没有。”教师颔首，重复：“没有。真棒。”第39页最早《伊索寓言》：“智慧更有力量。”1887年译本：需求是创造之母。1848年英译本：“在蛮力失败后，技术和耐心会取得成功。”1894年译本：“一点一滴，就能成功。”1919年芝加哥译本“好好使用智慧将使我们走出困境。”也不要阐释过分。讲太多儿童尚不能体会想法灌输给他们第40页能绷起思维神经问题徘徊于知识十字路口问题竖着思维导向路标问题牵一发动全身问题能扩展思维时空问题能引迸创新思维火花问题第41页“满园春色关不住”第42页“晋地百代多雅士，书乡千秋有真山”第43页44什么好学校？——创新思维天地“如家园般自由和舒适，同时洋溢着试验室般探究创造气氛。”“自由思想独立思索乐园。”杜威：“给学生些事情做，而不是给学生些知识记。”第44页45三，不改变自己老师不是好老师第45页

教学问题是做人问题，不是技术问题。基于爱、同情和责任。没有些人格魅力，无从谈教育。

改变自己。第46页三魅力。人格、学识、专业。

三立。德、功、言。

三心。爱、童、开。

三耕。目、口、笔。

第47页大爱无疆“人类之所以可贵，就在他具一副太轻易犯错误才能。”（梁漱溟）

第48页“要全心全意地爱儿童。为了这么地爱儿童，就需要向儿童学习应该怎样表示这么爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做献给儿童礼品。教师与儿童每一次交往都应该使双方感到喜悦和高兴。”（格鲁吉亚教育家著名小学教师阿莫纳什维利）第49页“婴儿学走路，是在跌倒、爬起、再跌倒、再爬起过程中学会。学生思维能力发展就像婴儿学走路一样，要有一个想错，再想，再想错，再想过程。学生每一个错误都意味着他在成长，教师要有‘祝贺失败’涵养。”（彼得.圣吉）第50页四条提议：1，提议你们要爱班里学习好学生。2，爱中等学生3，更爱学习差辍学学生。4，更爱那些品质恶劣作弊学生。孙维刚第51页教师灿烂笑容就是课堂明媚阳光；你把学生看成天使，你便生活在天堂,你把学生看成魔鬼，你便生活在地狱；学生看起来最不可爱时候恰恰是最需要爱时候；第52页应该像尊敬上帝一样尊敬孩子；所谓‘坏学生’只是披着狼皮羊；在好老师眼里没有差生，只有差别；给犯错学生留面子，就等于留了一条改错通道；训斥和指责是使孩子缺点不停壮大最好肥料...第53页54老师只偏爱学习好学生。他们能提升升学率嘛，能让老师光彩嘛，能多发奖金嘛。看我们这些问题学生不用正眼，用正眼也是装，说话带讽刺带挖苦，有时还欺侮。老师爱心都给学习好学生了能听话会装学生老师也爱，第54页55老师冲着考试教课，学生冲着考试学课，一点意思也没有。学生在老师眼里只是学生，不是人，是学习机器。还是上网有意思，自由世界，想啥有啥要啥有啥。还能骂人，把讨厌老师当成坏蛋，在游戏里打倒他，毁灭他。第55页满眼都是学生，满心都是学生，在金湾老师世界里，学生是最大事！把心献给学生，把心掏给学生，在金湾老师字典里，学生是最大字！一切为了学生，一生献给学生，在金湾老师生活里，学生是最美诗！第56页成长必由之路

最不读书一部分人？

读—抽绎其意至于无穷，是之谓读。

陈丹青：“少上网，多逛书店。书虫犯罪率远低于网虫。

第57页“最庸俗人是不读书人。最吝啬人是不买书人。最可怜人事与书无缘人。”（台湾学者高希均）读书能够有思想，成为精神贵族。发觉自己不读书应该知道已经堕落了。“40岁人要为自己脸负责”（林肯）“读不读陀思妥耶夫斯基人从脸上能看得出来。”（前苏联谚语）面目可憎。第58页美学界担忧：“遥控器让改变观察对象变得太轻易了，结果便是，频繁使用遥控器人轻易缺乏责任心。”“电脑对人类未来组成巨大威胁，不是因为电脑变得比人更会思索，而是因为人变得跟电脑一样不会思索”（域外箴言）

第59页

尼克松《1999不战而胜》：“当有一天，中国年轻人已经不再相信他们老祖宗教诲和他们传统文化，文明美国人就不战而胜了。”

第60页“历经最糟糕横蛮攻击而得以劫

后余生作品就是经典。”

（库切《何谓经典》）

“多年前，中国就出现了诸子百家盛况，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理，广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系真谛，提出了博大精深思想体系。第61页,11,26

《孔子家语通解》《论语诠解》

古为今用，在新时代发挥主动作用

从传统文化中吸收智慧和营养，有足够底气和自信去面对世界，不一味迎合西方价值观第62页“他们提出很多理念，如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等，至今依然深深影响着中国人生活。中国人对待世界、对待社会、对待人生，有自己独特价值体系。中国人独特而悠久精神世界，让中国人含有很强民族自信心，也培育了以爱国主义为关键民族精神。

——年4月1日在布鲁日欧洲学院演讲

第63页中华传统美德是中华文化精华，蕴含着丰富思想道德资源。不忘原来才能开辟未来，善于继承才能更加好创新。对历史文化尤其是先人传承下来价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有判别地加以对待，有扬弃地给予继承，努力用中华民族创造一切精神财富来以文化人、以文育人。

第64页仁-德-化-和-礼-法第65页学习古诗词。不但仅是观赏文字，要得意忘言，对做人有启发：

“离离原上草”：生命坚强。

“更上一层楼”。

“富贵不能淫”…时髦不能赶。

去中国化？

语文中古诗文占三分之二不算多。近百年文字有多少能流传后世？第66页

“三纲五常，三从四德”

纲，纲举目张，领头。

“无毒不丈夫”？

“人定胜天”？第67页“人不为己天诛地灭”？

朱注：为己，欲得之于己也；为人，欲见知于人也。为己，其终至于成物；为人，其终至于丧己《后汉书》引此语释曰：“为人者，凭誉以显物；为己者，因心以会道。”

荀子：“君子之学也，入乎耳，箸（灌注）乎心，布乎四体，形乎动静；端（同喘，小声说话）而言，蠕（慢慢）而动，一能够为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，认为禽犊（禽犊，古人常作为相互赠予人礼品）。

第68页读《论语》，学做人

程颐：读论语有读了全然无事者，有读了后其中得一两句喜者，有读了后知好之者，有读了后直有不知手之舞之足之蹈之者。今人不会读论语。未读时是此等人，读了后，又只是此等人，便是不曾读。颐自十七八读论语，当初已晓文义，读之愈久，但觉意味深长。

第69页

拂晓即起，背唐诗宋词，

背郭沫若、艾青、普希金、

海涅、泰戈尔。

晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、

契诃夫、托尔斯泰、果戈里、

车尔尼雪夫斯基…

第70页71激情比尔.盖茨。轻度癫狂症。异常乐观。对自己未来及整个世界充满信心。精力旺盛，思维活跃，强烈躁动和雄心壮志，异于常人生命能量和创造力没有疯狂就没有伟大天才想成功必须有梦想有激情，甚至必须疯狂一点。（马云）精神懈怠是教育第一杀手

第71页涵养敬

《曲礼》：“毋不敬”。持敬

恭敬端肃毋不敬，则动容貌斯远暴慢矣。”不轻慢不懈怠不随意第72页73谦者众善之基，傲者众恶之魁。《七宗罪》。骄傲嫉妒暴食好色愤恨贪婪懒惰。苏格拉底。雅典最有智慧人。第73页“不要因为长久埋头科学而失去对美和诗意感受能力。脾气急躁是人类较为卑鄙天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步阶梯上倒退了一步。”（达尔文）“能控制好自己情绪人比能拿下一座城池将军伟大。”（拿破仑）第74页语言艺术不但身教，还需言传透彻了解力最准确标志．利用聪明智慧来完成工作没有语言帮助是做不好，最有才智人语言利用得最多．”（古希腊教育家艾索克拉底）第75页“听得见，听得清，听得懂，好听。”（曹禺对台词要求）话剧大艺术家秦怡赞赏舒秀文：台词能清楚地送到最终一排观众耳中。这是她绝活。言之有物少说废话第76页1946.官声官气装腔作势文理不通陈词滥调。为民立言润物启智新思绪新观念。“一个政权衰落是从语文腐烂上开始。”语言腐败：1破坏正常交流功效，造成智力退化，大脑萎缩，缺乏理性和逻辑思索能力；2道德堕落失去良知，说假话不脸红，干坏事不知耻，潜规则公开化；3社会高度不确定性，不可预测性，危机四伏却认为天下太平，大难临头，茫然不知，突发事件来不及应付，整个体制垮塌（北大张维迎）第77页作弊。虚假就是没有文化。真情实感。不讲官话套话简练朴实

学会说简短话。“简捷就是天才”

（契诃夫）第78页思想。观点。分析。重点。实例。语言准确鲜明生动。简练优美形象幽默灵活利用一些成语典故格言警句诗词谚语第79页80——讲求艺术少年维特