教学资源建设省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

教学资源建设湖南汽车工程职业学院：尹万建

1/544.教学信息化准备5.年教学资源库指南解读6.汽车技术服务与营销教学资源库建设汇报提要2/54学院领导思想观念转变全体教师理念观念改变专业教学资源库建设（专业资源，若干门课程资源，文本资源，非文本资源）行动导向课程开发与建设（课程资源，视频，动画，虚拟仿真，游戏等）管理平台开发与准备（开发出平台堆放资源、管理资源、调用资源）检测平台开发（教育部管理部门）4.教学信息化软件准备3/54校园教育信息化（智慧校园概念，智慧教学、智慧管理、智慧生活）校园无线WIFI全覆盖（有流量限制，在40人用手机看视频情况下可用），要求覆盖学校建筑物内外。校内服务器——不需外网，不用外网流量只用内网，维护成本高，软硬件都需维护。校外服务器——需外网流量，维护成本低，也需平台维护。4.教学信息化硬件准备4/54校园内利用PC机和手机同时都可使用。教职员工利用手机办公，学生利用手机学习，比如点名、留作业等。学生学习包含课前、课中、实训、课后等步骤。与PC机共同使用，效果更加好。4.教学信息化准备5/54五、资源库建设工作指南解读（一）指导思想总体要求

按照“国家急需，全国一流”要求，组建一流团体、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业教学改革和教学实施提供范例和优质资源。6/54详细要求推进职业教育专业教学改革，扩展教与学伎俩与范围；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提升人才培养质量；探索基于资源库使用学习、培训等学习结果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放终生教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障五、资源库建设工作指南解读（一）指导思想7/54（二）功效定位能学、辅教能学——指凡有学习意愿并具备基本学习条件职业院校学生、教师和社会学习者，均能够经过自主使用资源库实现系统化、个性化学习，并到达一定学习目标。辅教——指教师能够针对不一样学习对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助实施教学过程，实现教学目标；学生能够在课堂教学以外，经过使用资源库巩固所学知识、实现拓展学习。五、资源库建设工作指南解读8/54（三）建设思绪“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”共享机制和应用功效！“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”组织建构逻辑，强化共享应用功效与制度设计。资源是资源库基础，库内资源要尽可能设计成最小学习素材，颗粒化存放，方便于用户检索和依据不一样学习需求组建课程；课程是资源库支撑，资源库要为用户提供整套专业关键课程；一体化设计是提升资源库适用性确保，资源布局与运行平台功效一体化设计是资源库建设前提。五、资源库建设工作指南解读9/54（四）项目组织1.自主建设，勉励专业领域内优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业含有不一样代表性学校和行业内有影响力企业组建项目团体，自主建设资源库（专业间竞争）。2.省级统筹，从经费支持、专业布局等方面统筹规划与国家级资源库错位布局省级资源库建设。

3.择优入库，择优遴选列入国家级资源库备选项目库。4.有序支持，教育部依据预算，安排专题资金分批支持入库排名靠前、建设成效好备选项目，立项为国家级资源库建设项目。部本专题资金为补助性经费，与项目预算差额由项目牵头单位筹措补齐。五、资源库建设工作指南解读10/54（四）项目组织5.验收监测。国家级资源库须在取得中央财政支持后2年左右完成任务书要求建设任务、申请验收（可依据建设进展提前申请验收），并确保项目建设资金使用与管理安全规范有效。取得中央财政支持资源库须接收“国家级职业教育专业教学资源库运行监测平台”对其资源质量和使用成效监测，监测数据作为项目验收和更新奖励依据。检测平台与两个平台连接——直接导出数据，比如用户数，留作业频次，论坛活跃度，调出资源频次等。五、资源库建设工作指南解读11/54（四）项目组织6.连续更新。验收经过资源库仍须保持更新，勉励探索以用促建、共建共享、开放建设、动态更新有效机制，确保每个资源库每年资源更新百分比不低于总量10%。中央财政依据监测结果给予竞争性奖励。一旦立项，这是一个终生项目，连续更新经过平台说话。五、资源库建设工作指南解读12/54（五）资源建设（1）基本资源

应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以颗粒化资源建设为基础，以结构化课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源优势，开发建设以学习者为中心必要数字资源。基本资源须覆盖专业全部基本知识点和岗位基本技能点。五、资源库建设工作指南解读13/54（2）拓展资源

依据产业发展要求和不一样用户个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设普适性。拓展资源应表达行业发展前沿技术和最新结果。五、资源库建设工作指南解读（3）资源冗余

库内资源应力争丰富多样，在数量和类型上大大超出库内提供课程所调用资源范围，实现资源冗余，以方便其它教师灵活搭建课程和学生自主拓展学习。（五）资源建设14/54（4）分层建设

库内资源应包含素材、积件、模块和课程等不一样层次。

素材——最基础、颗粒化资源；

积件——以知识点、技能点为单位，多个关联素材结构化组合形成资源；

模块——以学习单元、工作任务等项目为单位，结构化组合形成资源；

课程——包含完整教学内容和教学活动，包含教学设计、教学实施、教学过程统计、教学评价等步骤，支持线上教学或线上线下混合教学。五、资源库建设工作指南解读（五）资源建设15/54（5）资源类型

资源类型普通包含文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应控制文本和图形（图像）资源在总资源中占比，充分发挥信息技术有效表现资源吸引学习者优势，提升微课程、动画、虚拟仿真等资源百分比，努力实现资源类型多样化。五、资源库建设工作指南解读（五）资源建设16/54（6）资源属性应按照资源内容和性质，科学全方面地标注资源属性，方便资源检索和智能重组。资源形式规格应遵照行业通行网络教育技术标准。五、资源库建设工作指南解读（7）主要内容

资源库内容应包含专业介绍、人才培养方案、教学环境、网络课程、培训项目以及测评系统等。（五）资源建设17/54五、资源库建设工作指南解读（7）主要内容1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等。3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等。4）工作原理、工作过程、内部结构等。5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟试验实训实习项目等。6）企业案例、企业网站链接等。7）数字化教材、教学课件等。8）习题库、试题库等。9）与专业、课程、知识点相关导学、助学系统。（五）资源建设18/54五、资源库建设工作指南解读（7）主要内容A.专业建设内容，顶层设计B.详细课程，多少门，内含教学设计、课件、学习手册、视频、动画、游戏、虚拟仿真实训等C.企业生产实际案例、教学案例等。D.企业培训课程、企业网站、企业最新技术。E.导学、助学系统。F.学习系统、学习分析系统。G.辅学系统等。（五）资源建设19/54（1）基本标准

资源库（运行平台）功效应按照“便捷、成效、促用”标准构建。“便捷”指资源库应使用户自主学习、组建课程、获取资源愈加紧捷、简单和方便，与传统教学或其它线上资源获取方式相比含有显著优势,实现“时时可用、处处可用”；“成效”指资源库应发挥数字化资源优势,使教学更易组织,学生更易学习,显著提升教与学效果；“促用”是指资源库（运行平台）应建立用户使用奖励和分级管理机制（或类似机制），使在线时间长、使用资源多、参加互动勤、上传资源好用户能够取得更高使用权限或其它虚拟价值奖励，促进资源库推广应用现形式。五、资源库建设工作指南解读（六）功效设计20/54（2）实现功效定位

强化资源库“能学、辅教”功效，支持学生自主学习、测评，方便教师个性化搭建课程和组织教学；完善线上与线下学习过程管理与服务，便捷自主学习、支持个性化学习。勉励项目团体组建共建共享联盟，边建设边使用，充分利用需求导向、应用激励策略，把资源库使用融入参加建设学校专业教学全过程，促进教师率先使用，引导学生全方面使用；探索基于资源库学习、校际学分互认共享实现形式。五、资源库建设工作指南解读（六）功效设计21/54（3）运行平台

一是完善功效。切实强化资源库运行平台资源存放、资源评价、资源管理以及资源再生等作用；建立健全导学（导用）功效；加强针对不一样使用者资源检索、方案推送、过程管理、讨论互动、跟踪评价等功效。二是促进竞争。国家级资源库可自主选择符合功效、技术和管理要求运行平台；运行平台不得对资源库内容设置使用权限和用于商业目标，并向用户提供无偿服务。五、资源库建设工作指南解读（六）功效设计22/54（七）检测与管理五、资源库建设工作指南解读1.资源库监测

国家级职业教育专业教学资源库管理系统不定时采集受控资源库运行日志及素材使用情况等数据，对资源库使用效果、资源更新、用户行为等进行分析并适时公布资源库建设与应用分析汇报，为项目管理、推广、决议和规划提供依据。2.资源管理

资源库牵头学校和运行平台应建立健全资源审核编校机制，确保资源建设质量，并对库内资源正当性、科学性、教育性、技术性、艺术性及知识产权负责23/54（八）申请条件五、资源库建设工作指南解读1.省级资源库2.与已建不高度靠近3.资源库运行平台满足相关功效、技术与管理要求。4.6门课，非图文二分之一以上5.项目团体校企融合、优势互补，能够代表本专业领域全国一流水平，且分工明确、协作有序，执行力强（同等条件下，国家示范、骨干高职院校牵头项目优先考虑），参加单位（包含参加企业）都负担有详细建设任务。24/54（八）申请条件五、资源库建设工作指南解读6.已实际使用且效果良好。注册用户分布合理，人数不少于人且活跃度较高；项目团体单位已将资源库实际应用于本校教师讲课、布置作业，学生学习、复习等方面。当前运行平台接收国家级职业教育专业教学资源库管理系统监测。5.资源建设标准和评价机制明确。6.牵头学校含有筹措补齐预算差额能力。（九）后续管理激励和淘汰机制25/54（一）完善“5大中心”建设与应用

1.将“专业建设中心”建成院校专业建设指导中心六、汽车营销资源库26/54

2.将“素材中心”建成碎片资源存放中心

资源总计超出2万条，其中非文本图文资源占比达57.7%。

序号课程名称非图文素材素材

总数非图文百分比序号课程名称非图文素材素材

总数非图文百分比1汽车商务礼仪671124354.0%11汽车文化737115363.9%2汽车顾问式销售817142557.3%12汽车消费神理分析582108353.7%3汽车服务接待68898869.6%13汽车租赁757136455.5%4汽车配件营销与管理26248753.8%14汽车性能及商务评价575100957.0%5二手车判定评定与交易42283850.4%15汽车电子商务556105252.9%6事故车查勘与定损559109151.2%16汽车服务企业管理61895065.1%7汽车营销技术689111561.8%17汽车专业英语52293755.7%8汽车客户关系管理29750159.3%18汽车营销综合实训52293755.7%9汽车保险与理赔54975772.5%19汽车服务接待综合实训765142553.7%10顶岗实习25541761.2%20品牌企业订单班课程768136656.2%（一）完善“5大中心”建设与应用六、汽车营销资源库27/54

3.将“课程中心”建成具备辅教功效网络课程平台

（2）开通教师数据分析功效。经过数据分析让教师了解学生学习情况，并有针对性作出改进或调整。

（1）完善已建10门课程，再新开发10门课程资源。排名单元名时长反刍比1造访礼仪2.22.822馈赠礼仪5.42.443宴请礼仪4.12.414早会夕会5.72.325会议礼仪2.52.236面容修饰3.42.15（一）完善“5大中心”建设与应用六、汽车营销资源库28/544.将“学习中心”建成终生学习平台首先经过推广应用，促使老师搭建更多优质课程；另首先开通学习分析功效，经过数据分析让学习者掌握自己学习情况，帮助学生提升学习效率。学号视频数总时长完成视频数观看时长反刍比完成率11761500160.527681.850.91217718601007690.510.573176150013212630.840.754177186017528951.930.99（一）完善“5大中心”建设与应用六、汽车营销资源库29/54

5.将“互动中心”打造成为讨论学习小区充分应用公告、调查、投票等功效，并将“讨论区”升级为BBS，供学习者选择兴趣话题参加讨论，提升其学习兴趣。（一）完善“5大中心”建设与应用六、汽车营销资源库30/54（二）提升4个模块服务功效是为满足院校师生和企业员工继续教育、技能提升需求而设。依靠网络平台开设职业资格培训、师资培训、创业培训等栏目。是为满足院校师生以赛促学、以赛促教需求而设，及时公布大赛信息、公布模拟题库，深入凸显以赛促学、以赛促教。是为企业提供展示平台、校企合作提供交流平台。包含企业风采、校企合作、招聘求职等栏目。是为满足车友掌握汽车资讯需求而设。车友服务站开设品牌故事、新车概览、用车指南、汽车资讯、互动平台等栏目。培训认证营技能竞赛网校企直通车车友服务站

对培训认证营、技能竞赛网、校企直通车、车友服务站4个模块连续更新完善，提升模块服务效应。六、汽车营销资源库31/54（三）完善PC平台，开发APP客户端

开发基于Android系统智能手机APP应用，支持Windows系统及Android系统平板电脑等全媒体浏览与互动。

六、汽车营销资源库32/54六.资源库辅教能学登录界面33/5434/5435/5436/5437/5438/5439/54五.资源库辅教能学40/54五.资源库辅教能学41/5442/5443/54六.资源库辅教能学讨论问答笔记适时问答聊天调查投票等44/5445/5446/54资源库应用模式总结六.资源库手机APP47/54应用场景3.书本扩展学习学生手机端:学生扫描教材二维码学习LED路灯结构解析场景1.书本（课前）内容下载课前预习48/54场景2.课堂学习---应用设计

这里不但有教师讲课资源，也有供学生下载讲义及扩展资源，同时还为学生提供笔记标注、随堂测验、互动问答以及课堂评价等应用