《流动的风导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》_第1页
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文档简介

《流动的风》导学案第一课时一、导学目标：1.了解中国古代文学名篇《流动的风》的作者、创作背景和主题；2.理解《流动的风》的故事内容和情感表达；3.分析《流动的风》中表现出的中国文化传统和美学意蕴；4.能够从个人视角出发，思考《流动的风》对当代社会的启示和意义。二、教学内容：1.《流动的风》的作者及创作背景；2.《流动的风》的故事情节内容；3.《流动的风》中所体现的中国传统文化意蕴；4.对比《流动的风》中的主题与当代社会现实的联系。三、教学过程：1.导入环节（5分钟）教师引导学生回顾《流动的风》的故事情节，并提出问题：你对这个故事有什么印象？你觉得这个故事想要传达什么样的信息？2.学习主体（20分钟）（1）介绍《流动的风》的作者及创作背景；（2）讲解《流动的风》的故事内容和情感表达；（3）分析《流动的风》中体现的中国传统文化意蕴。3.拓展延伸（15分钟）（1）讨论《流动的风》中的主题，并与当代社会现实做对比；（2）分组讨论，《流动的风》对我们的启示和意义是什么？4.总结回顾（10分钟）学生结合自身思考和小组讨论的成果，展示对《流动的风》的理解和感悟。四、作业布置：请学生撰写一篇500字以上的读后感，结合《流动的风》中的故事情节和中国传统文化意蕴，表达个人的思考和感悟。五、自主学习：学生可根据老师提供的参考资料，继续了解《流动的风》的相关文化背景和评论解读，拓展自己的知识面。六、评价标准：1.能够准确描述《流动的风》的故事情节和主题；2.能够分析《流动的风》中所体现的中国传统文化意蕴；3.能够从个人角度思考《流动的风》对当代社会的启示和意义。第二课时导学目标：1.了解和理解《流动的风》这首诗的主题和意义；2.分析并理解诗中运用的修辞手法和意象；3.提高阅读理解能力，培养对文学作品的审美情趣。导学内容：1.诗歌赏析：《流动的风》2.诗歌主题和意义3.修辞手法和意象分析导学步骤：第一步：导入老师向学生简要介绍《流动的风》这首诗的背景，引起学生的兴趣。可以让学生谈谈自己对风的感受和印象，为接下来的诗歌分析做铺垫。第二步：诗歌赏析让学生先阅读《流动的风》，然后一起回答以下问题：1.诗中的“流动的风”代表着什么？2.诗中表达了怎样的情感和意义？3.你觉得诗中的风与人生有何相似之处？第三步：诗歌主题和意义让学生分组讨论《流动的风》这首诗的主题和意义，每组总结出自己的理解并汇报给全班。第四步：修辞手法和意象分析引导学生分析诗中运用的修辞手法和意象，比如比喻、拟人等。让学生找出几个重要的修辞手法和意象，并解释它们在诗中的作用。第五步：诗歌欣赏在学生理解了诗歌的主题、意义和修辞手法之后，播放吟诵《流动的风》的音频或视频，让学生感受诗歌的韵味和艺术美感。第六步：诗歌创作最后，让学生根据自己对风的感受和理解，写一首自己的诗歌，表达对风的赞美或思考。导学案总结：通过本次课堂的学习，学生不仅能够深入理解《流动的风》这首诗的主题和意义，还能够提高阅读理解能力，培养对文学作品的审美情趣。

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