《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之-辛弃疾作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之-辛弃疾》作业设计方案第一课时一、选题背景：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的一首著名词作，通过对陈同甫的赞颂和对自己壮志豪情的表达，展现了作者的豪情壮志和对忠诚友谊的珍视。本次作业设计将以这首词作为主题，通过分析词意、提炼主题等方式，帮助学生更深入地理解这首词作，激发学生对传统文学的兴趣。二、作业设计目标：1.理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的基本意义和内涵；2.能够准确把握辛弃疾的创作背景和文学风格；3.培养学生对传统文学的兴趣和理解能力；4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。三、作业设计内容：1.词作赏析：让学生对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》进行深入阅读和赏析，分析词意、把握主题，理解其中蕴含的情感和寓意；2.词作背景了解：介绍词作的创作背景、作者生平等信息，帮助学生更好地了解辛弃疾和他的创作环境；3.参考他人观点：引导学生查阅相关文献或知识，了解其他人对这首词作的解读和评价，拓展学生的思维；4.表达与写作：让学生通过写作或口头表达的方式，表达对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的感悟和理解，培养学生的语言表达能力和思维能力。四、作业设计步骤：1.学生阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，注重理解词意和把握主题；2.分组讨论，交流对词作的理解和感悟，尝试分析作者心情和创作动机；3.资料查找，了解辛弃疾的生平和创作背景，形成对作者的整体认识；4.撰写个人感想或评论，体现对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的理解和观点；5.交流展示，学生可选择口头表达或书面表达，展示对这首词作的深入理解。五、作业评价标准：1.对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的理解是否准确深入；2.对辛弃疾的生平和创作背景的了解是否全面；3.个人感想或评论是否言之有据，展示了对词作的深刻思考；4.口头表达或书面表达是否清晰流畅，表达能力是否突出。六、作业延伸：1.邀请学生进行诗歌朗诵，感受古词的音韵之美；2.组织学生进行辛弃疾及其作品展示，拓展学生对传统文学的理解；3.鼓励学生进行辛弃疾文学创作，展现学生对古词的理解和表达能力。七、设计总结：通过本次《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作业设计，旨在引导学生深入理解古词的意境和价值，激发学生对传统文学的兴趣，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。希望学生通过这次作业，能够更加深入地了解传统文学，体会古人的壮志豪情，拓展自己的文学视野，从而更好地感受中国文化的魅力。第二课时一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾》的背景和主要内容，理解诗人的写作意图和主题。2.能力目标：培养学生分析诗歌的能力，提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。3.情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。二、教学重难点1.教学重点：讲解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾》的背景和主要内容，引导学生理解诗歌的意境和主题。2.教学难点：帮助学生理解古文诗的意蕴和修辞手法，引导学生进行深入的思考和解读。三、教学内容1.课堂导入：通过展示中国古代诗人辛弃疾的作品和相关背景，引导学生了解古代诗歌的特点和魅力。2.诗歌学习：详细讲解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾》的内容和背景，分析诗歌中的意象、结构和意义。3.诗歌赏析：带领学生进行诗歌赏析，让学生感受诗歌的韵味和艺术价值，培养学生的文学鉴赏能力。4.诗歌创作：引导学生学习古诗文的写作技巧，进行课堂创作活动，激发学生的创作潜力和文学想象力。四、教学方法1.讲授相结合：通过讲解和分析诗歌内容，引导学生理解诗歌的内涵和意义。2.互动讨论：鼓励学生进行思想交流和互动讨论，促进学生对诗歌的深入理解。3.创作实践：组织学生进行诗歌创作活动，培养学生的文学表达能力和创造力。4.展示评议：组织学生展示自己创作的诗歌作品，并进行评议和点评，促进学生优化作品。五、教学流程1.导入环节：展示《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾》的诗歌片段，引发学生对诗歌的兴趣和好奇心。2.学习环节：讲解诗歌的背景和内容，分析诗歌的意义和主题，引导学生进行诗歌赏析和思考。3.创作环节：组织学生进行诗歌创作活动，指导学生运用所学的修辞手法和写作技巧进行创作。4.展示环节：学生展示自己的诗歌作品，进行同侪评议和点评，促进学生相互学习和提高。六、教学评估1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与度和思考深度。2.创作作品：评价学生的诗歌创作作品，包括内容、结构、表达等方面。3.学习反馈：及时对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助学生改进和提高。七、教学资源1.诗歌文本：提供《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾》的诗歌文本，供学生阅读和学习。2.多媒体设备：准备投影仪、音响等设备，方便课堂教学展示和讲解。八、拓展延伸1.组织学生进行古诗词朗诵比赛，展示学生的朗诵技巧和表达能力。2.鼓励学生自主选择古诗词进行创作并进行展示，培养学生的文学