【寒假备考1】《桃花源记》过关(学生)

PAGEPAGE3【寒假备考1】《桃花源记》过关检测（学生）【整体把握】1．主体思路：发现桃源（神秘、铺垫）景色优美生活环境富饶向往美好理想社会线索：访问桃源民风淳朴反映广大人民愿望渔人进出社会风尚(但仅是一种空想)桃源的行踪和平安宁离开、再寻桃源：不复得路，无问津者（虚幻）【中心答题点】《桃花源记》——描绘了一个环境优美、民风淳朴、人民生活安定和乐的美好社会。表达了作者对理想社会的向往，隐含着对现实社会的不满。【达标训练】一、解释加点字词晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行（），忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（），落英缤纷（）。渔人甚异之（）。复前行，欲穷（）其林其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛（）若（）有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗（）。土地平旷，屋舍俨然（），有良田美池桑竹之属（）。阡陌（）交通（），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉（）如外人。黄发（）垂髫（），并怡然自乐。见渔人，乃大惊（），问所从来。具()答之。便要（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯（）。自云先世避秦时乱，率妻子（）邑人来此绝境（）。不复出焉，遂与外人间隔（）。问今是何世，乃（）不知有汉，无论魏晋（）。此人一一为具言所闻，皆叹惋（）。余人各复延()至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（）云：“不足（）为（）外人道也。”既（）出，得其船，便扶（）向（）路，处处志（）之。及郡下，诣太守（），说如此。太守即遣人随其往，寻向所志（），遂（）迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（）往。未果（），寻（）病终。后遂无问津者。（）二、翻译下列语句（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（3）阡陌交通，鸡犬相闻。（4）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（5）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（7）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（8）未果，寻病终。后遂无问津者。三、一词多义1、选出下列词义相同的一项：()A．处处志之寻向所志B.见渔人，乃大惊。乃不知有汉C.率妻子邑人来此绝境群响毕绝D.屋舍俨然怡然自乐2、下列加点词语含义相同的一项是（）A．渔人甚异之父异焉B.欲穷其林所识穷乏者得我C．有良田美池桑竹之属属引凄异D.遂与外人间隔寻向所志，遂迷3、下列加点词语含义相同的一项是（）A.未果，寻病终遂至承天寺寻张怀民B.余人各复延至其家延年益寿C.便扶向路寻向所志D.不足为外人道也大道之行也4、下列加点词语的意思相同的一项是（）A．仿佛若有光不知口体之奉不若人也B.武陵人捕鱼为业不足为外人道也C．芳草鲜美陶后鲜有闻D.停数日，辞去相委而去5、下列加点词语的意思不同的一项是（）A．太守即遣人随其往即书诗四句B.渔人甚异之急湍甚箭C．村中闻有此人余闻之也久D.皆出酒食皆朝于齐6、多词一义缘、扶：__悉、并、咸、皆：云、道：__要、延：_四、请根据对文意的理解回答下列问题1、下列对文章理解不正确的一项（）A.刘子骥之后而无人“问津”，表达了作者无可奈何的叹惋之情。B.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。C.桃花源里的人希望渔人不要把这里的情况告诉外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D.最后一段写刘子骥“欣然规往”用真实的历史人物作证,表现了事情的真实可信，强调了桃源是可以去追寻的。2、下列对文章理解不正确的一项（）A.“诣太守，说如此”中“如此”运用指代词语，避免重复前面的内容，体现了文章语言简洁而意蕴丰富的特点。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃花源里的人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。C.陶渊明通过渔人的眼睛把他的理想社会展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在。D.作者描绘了桃花源里一副鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。3、下列对文章理解不正确的一项（）A.从村人“皆叹惋”的反应中，可以推知渔人说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。B.文章虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，反应了广大人民的意愿，也是对黑暗现实社会的否定与批评。C.文章层层设疑的写法，表达了在黑暗现实中对理想社会生活的向往，也激发了读者的兴趣。D.最后写想重入桃花源却“不复得路”，刘子骥“规往”而“未果”的意图是使人觉得桃花源是一个似有似无、似真似幻的所在，这样写使文章蒙上了一层封建迷信色彩。4、请选出下列对本文的表述错误的一项（）A、本文通过表现渔人与桃