四川省成都市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

四川省成都市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、基础知识(每小题3分，共12分)1．下列读音没有错误的一项（）A．携带（xié）羊肚（dǔ）连翘（qiáo）斗方大字（dǒu）B．孕育（yùn）狩猎（shóu）砂砾（lì）草长莺飞（zhǎnɡ）C．骨骼（ɡě）追溯（sù）屹立（yì）天衣无缝（fènɡ）D．沼泽（zhǎo）龟裂（jūn）腐蚀（shí）一哄而散（hōnɡ）2．下列语句中书写正确的一项是（）A．外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴。B．不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也就消声匿迹。D．然而，喷发温度极高，岩石会被融化。3．下列语句中加点的成语使用无误的一项是（）A．经过夏季丰沛雨水的浇灌，若尔盖大草原一时草长莺飞，真是美极了。B．那位年轻的妈妈终于哄好了哭闹不止的小宝宝，偷偷摸摸地走出了房间。C．地震后的惨烈场面，让许多人叹为观止。D．学成一门专业是艰苦的，不可能一朝醒来就宣称自己大彻大悟，已掌握了这门学问。4．下列语句中没有语病的一项是（）A．随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得“变脸艺术”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。B．记者通过调查发现，我国中小学生近视人数逐年增加的原因是过度使用电子产品所致。C．消费者通过网络平台购买商品，在其合法权益受到损害时，可以向销售者要求赔偿。D．几个学校的校长到我们班上作了精彩的演讲。二、阅读下面的文言文，完成小题。（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成问题。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！5．下列加点词的解释有误的一项是（）A．罔不因势象形像：模拟 B．曾不盈寸曾：竟然C．矫首昂视矫：举 D．箬篷覆之箬篷：船篷6．下列选项中加点词意义和用法相同的一组是（）A．潭西南而望中峨冠而多髯者为东坡B．石青糁之有良田、美池、桑竹之属C．以刀劈狼首能以径寸之木D．不可知其源其人视端容寂7．下列句子翻译有误的一项是（）A．苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端。译：苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷，东坡的右手拿着手卷的左端。B．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译：他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。D．嘻，技亦灵怪哉矣！译：啊，技艺也真神奇啊！8．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（）A．“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了雕刻技艺之精巧。B．佛印的“矫首昂视”，给人一种洒脱不群之感，成为苏、黄二人神情的陪衬，使画面丰富起来。C．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按船头、船中和船尾的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。三、默写（共6分）9．默写古诗文当中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）。①蒹葭采采，。（《蒹葭》）②，悠悠我思（《子衿》）③窈窕淑女，。（《关雎》）（2）请在王勃的《送杜少府之任蜀州》和孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中选择一首，默写其颈联和尾联。，。，。四、现代文阅读（共10分）阅读下面文章，完成问题。①2017年9月，北师大实验学校开设了一门科学实践课，总共2000个学习名额，竟然在1小时内就被学生抢光了。学生们对科学实践课都饶有兴致，恨不得把老师的每句话、每个动作都印到脑海里。这门科学实践课不是无人机，不是信息技术等高科技课程，而是“中国制造”课，包括鲁班锁、非遗绢人、香料制作课等。②“中国制造”课中有一门鲁班锁课程。鲁班锁也别称孔明锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木、烦人锁、七号锁等。相传在三国时期，由诸葛亮根据八卦玄学的原理和中国古代建筑的榫卯结构发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。鲁班锁看上去简单，其实内中奥妙无穷，不得要领，很难完成拼合。关于鲁班锁的来源，还有另外一种说法：传说在春秋时期，鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作了一件可拼可拆的玩具，让儿子拆开。儿子忙碌了一夜，终于拆开了。因此，这种玩具被后人称作鲁班锁。③在鲁班锁课程上，学生第一次使用中式传统的锯、凿子和锉等工具来制作这种复杂的木制锁具。这些老一辈的传统手艺，现在的学生几乎都没有接触过，这些工具在他们手里都不听使唤，但学生们仍然兴致勃勃。【A】④要想制作古老而又神奇的鲁班锁，需要各部件严丝合缝，学生不仅要用锉细致地一点点地找角度，更要手脑结合，并且兼具极大的耐心。学生先要按照图纸，将木头锯成木条，然后将木条截成6根木柱，再在6根长方体木柱上锉出不同的凹槽，制作出6个带有不同凹凸的部件。然后，再将6根木柱分别编号，按一定的规则组装这些木柱。这需要一定的巧劲儿，有的学生尝试了几次，就顺利地找到了窍门，也有的学生一直到下课也没能组装起来。据老师介绍，这都是正常现象，毕竟任何事都不是一蹴而就的。【B】⑤第二种课程是非遗绢人。非遗绢人其实是指北京绢人，它是北京特有的一种传统民间艺术品，具有一千多年的历史，主要取材于中国民间故事中的历代士女、戏剧人物和民族舞蹈造型等。民间布制玩具“针扎”“彩扎”等手工艺品，都与非遗绢人有着密切关系。⑥不管是男生还是女生，对制作绢人都非常上心。他们对绢人的服装、头饰和道具等制作工序进行精细操作，有的工序用手工，有的工序用电脑3D打印，综合运用了雕塑、绘画、缝纫、染织、裱糊等“十八般武艺”，才制作出一个个栩栩如生的绢人。当传统手工艺遇上现代科技，展现出了别样的效能性与时尚性。⑦除了这两门课程外，还有一门香料制作课，也很受学生们的欢迎。在制作传统香料时，需要综合考虑该香料的用途、香型、品位等因素，再根据这些基本要求选择材料，按君、臣、佐、辅进行配伍。⑧“中国制造”这项新颖而又传统的课程，不但让学生们学到了知识，而且传承了中国的远古智慧，希望将来有更多的学校加入到这个行列中来，共同引领学生们形成良好的公民意识和家国情怀。10．文章开头写课程被抢光有什么作用？11．下面这句话应该放在【A】【B】中的哪一处更恰当？通过制作鲁班锁，学生学习了基础的榫卯结构、三视图原理等，也培养了耐心和韧劲。12．分析加点词语能否去掉，并说明理由。这些老一辈的传统手艺，现在的学生几乎没有接触过。五、作文(60分)13．也许我们的生命不是最精彩的，但却是我们最值得回味的；也许有些经历不是最美的，但却是值得我们珍惜的。就像《社戏》的那戏、那豆、那人，就像《回延安》的那山、那树、那小米饭，就像《安塞腰鼓》的那鼓、那舞、那黄土……铭记每一个值得我们珍藏的时刻，书写一段令我们难忘的回忆。请以“总有一段记忆值得珍藏”为题，写一篇文章。要求：①立意正确，思想健康，有真情实感；②自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作。六、诗歌鉴赏（4分）阅读下面的诗歌，完成问题。桃花溪唐张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？【注释】据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。矶：水边突出的岩石。14．“石矶西畔问渔船”中诗人可能问什么？“问”字流露出作者怎样的心情？15．本诗与《桃花源记》主旨是否相同？请简要说明。七、文言文阅读(12分)阅读下面的文言文，完成问题。山水东南流，名为紫溪，中道夹水，有紫色磐石，石长百余丈，望之如朝霞。又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。紫溪又东南流，径白石山之阴。山甚峻极，北临紫溪。又东南连山夹水，两峰交峙，反项对石，往往相捍。十余里中，积石磊砢，相挟而上，涧下白沙细石，状若霜雪。水木相映，泉石争晖，名日楼林。紫溪东南流，径桐庐县东为桐溪。孙权藉溪之名以为县目，割富春之地，立桐庐县。自县至于潜，凡十有六濑，第二是严陵濑。濑带山，山下有一石室。汉光武帝时，严子陵之所居也。16．下列加点词语解释不恰当的一项是（）A．山水东南流，名为紫溪（叫做）B．径白石山之阴（阴凉处）C．山甚峻极，北临紫溪（十分）D．凡十有六濑（一共）17．将文中画线句子翻译为现代汉语。①又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。②水木相映，泉石争晖，名日楼林。18．选文中的“涧下白沙细石，状若霜雪”是写水佳句，请作简要分析。八、名著及现代文阅读(22分)19．名著阅读，阅读下面语段，回答问题。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心，所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！孩子，我相信你一定不会辜负我的期望。（1）以上选段节选自，从选文中可以看出来父亲希望儿子能够。（2）本书记录的内容，除了生活琐事外，更多地是谈论与。阅读下面的文章，完成问题。绣朵花儿当补丁①我有一个精巧的针线笸箩，是母亲作为陪嫁郑重送给我的。针线笸箩是母亲亲手糊制，她把旧报纸捣成糊糊，搅拌些防虫的药材和糯米汁，然后依着模子糊成。纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的笸箩外层用彩色蜡花纸装饰，就显得绚丽美观，这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色。②针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。③结婚之后，我把针线笸箩作为一件古董收藏，不久，我又诚心实意地把它从衣柜深处请出来。先生的衣服纽扣松了，怕不小心把纽扣掉落在外边，难以配上同样的，只能急忙找出针线笸箩，防患于未然，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；又过了不久，我有件衬衣的纽扣“不辞而别”，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针线“规劝”一番。④我结婚时的床单是喜庆的凤凰牡丹图，洗出破洞后我也不愿意丢弃这意义特殊的物品，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上武装带。带补丁的床单，就像我们的婚姻一样，不可能持续新婚那样的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟熏火燎中生出磕磕绊绊，有一个个隐约的窟窿。怎么能轻言放弃呢，我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口。⑤我结婚已经二十多年，母亲也已离世十余年，但是她送我的针线笸箩一直陪伴着我，我越来越珍惜它。因为有它，我的生活平淡中有滋味，坎坷中有真诚，困窘里有鲜花，暗夜里有月光，算不上顺风顺水，也活得活色生香。这是针线笸箩的功劳，这是缝补的功劳。⑥小小的针线笸箩里面蕴含着多少生活真谛和母亲的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西，丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也弥补了残缺。人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀，一颗纽扣及时地守住你的内心，安抚你的困窘。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝缝补补的精神。⑦那顶针是一个小的圆环铁箍，银白色的戴在手上，像戒指一样好看，乡下的妇人和老婆婆，经常手戴着顶针，那是实用，也是美，更是生活的智慧。顶针的表面有许多小小的凹孔，来迎接针的尾部，一根细小水滑的银针，需要扎透厚厚的衣裳和布壳子。那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速地推进你的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手握的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针——生活的理想——从容通过。粉布袋是一个沉默的荷包，内有一包粉末和一根来回拉伸的线，缝被子、棉衣的时候，需要针线长途跋涉，一根粉线引导着针线走得不偏不倚，走出一条漂亮的直线。⑧一个小小的针线笸箩里，承载着宏大的人生和无边的智慧。使用针线笸箩的过程中，我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。作为一个女人，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要!⑨粉布袋、剪刀、顶针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。她在缝补的同时，总不忘记，破洞也可以开出花朵。20．本文题目“绣朵花儿当补丁”有很深的意蕴，结合全文谈谈你对题目的理解。21．我从母亲的针线笸箩中懂得了哪些生活智慧？请用简洁的语言分点概括。22．按要求回答下列问题。1）又过了不久，我有件衬衣的纽扣“不辞而别”，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针线“规劝”一番。（体会加点词语在句子中的含义）2）因为有它，我的生活平淡中有滋味，坎坷中有真诚，困窘里有鲜花，暗夜里有月光，算不上顺风顺水，也活得活色生香。（从修辞的角度赏析句子表达的效果）23．读完此文，你认为作者给我们传递了哪些道理？结合你的阅读体验谈谈自己的看法。九、语言运用(共12分)24．请给这则新闻拟一个标题，不超过20字。2020年7月8日，成都市委副书记、市长、大运会执委会主席罗强同志主持召开大运会执委会第一次专题会议，传达学习大运会省推进协调工作组全体会议精神，听取近期重点工作推进情况、代表团服务、智慧大运建设、省属场馆改造等方面汇报，审议执委会组织架构、筹办工作主事件、近期项目经费预算、倒计时一周年重大活动安排、火炬传递、特许经营计划实施细则、与中央广播电视总台签订战略合作协议等事项，安排部署下一步重点工作。会议强调，要认真贯彻落实大运会省推进协调工作组全体会议精神和大运会执委会第一次全体会议精神，努力克服疫情影响等不利因素，高质高效推进大运会筹备工作，近期要抓紧推进场馆设施建设，抓紧推进倒计时一周年等重大活动策划实施，科学编制竞赛规程和总体日程，积极落实主转播机构签约、赛事保险购买等国际大体联相关要求，全力推动大运会执委会高效运转。25．大邑旅游资源丰富，“成都大运”给大邑旅游带来了新的发展契机，请你为大邑拟一条宣传语，让来自世界各国的人们记住大邑（至少使用一种修辞手法）。例一：拜水都江堰，问道青城山。例二：工业留梦，熊猫留客，成华留心。答：26．如果你是一名导游，要向你的游客介绍大邑或者大邑的某个景点，你会如何说？（字数要求：150字左右）

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正确

B.狩猎（shòu）

C.骨骼（gé）

D.一哄而散（hòng）故答案为：A【点评】本道题考查学生识记字音的能力。本题考查的大多是多音字、同音字、形近字、形似字和易误读的字。解答本题，首先需要读准加点字的读音，拼读时要结合语境与注音字所在词的词义。这需要学生在平时多读课文，培养语感，注意读音，多查字典等工具书，坚持长期积累。2．【答案】B【解析】【分析】A.查—察

B.正确

C.消—销

D.融—熔故答案为：B【点评】本道题考查学生对字形的辨识能力。本题所选词语均属于平时常用而又极易出错的的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答本题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，正确练写，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】D【解析】【分析】A.草长莺飞：用于春天。

B.偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道，含贬义。

C.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。

D.大彻大悟：形容彻底醒悟。故答案为：D【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】C【解析】【分析】A.成分残缺（缺主语），删去“随着”或“使得”；

B.“原因”和“所致”重复；

D.歧义，是“几个学校”还是“几个校长”不明确。故答案为：C【点评】本道题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、成分赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑、关联词错误等。解答本题，先通读所有选项，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【答案】5．D6．C7．A8．D【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的释义。解答此题，平时要注意积累常用常考的文言文实词，在学习中灵活掌握。

（2）本题考查一词多义。解答此题，学生平时要注意积累并掌握常用常考的文言文实词和虚词，在做题时重点考虑它在不同语境中的不同含义，根据平时积累判断其意思和用法。

（3）本题考查文言文重点句子的翻译。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（4）本题考查对文章内容的理解。解答此题，首先要通读全文，把握主要内容；分析题干要求，根据选项内容锁定答题区域，反复阅读相关文字找准答题的切入点；最后站在全文的高度上综合理解文意，进行思考、辨别，理解文章内容。5．ABC均正确；

D.有误。箬篷：名词作状语，用箬篷或箬竹叶做的船篷。故答案为：D6．A.而：表修饰/表并列；

B.之：代刻的字/代词，这；

C.以：均为“用”之意；

D.其：它的/指示代词，那。故答案为：C7．A.有误。“卷端”指右端。

BCD均正确。

故答案为：A8．ABC均正确。

D.有误。应该是“按船中、船头和船尾的空间顺序来写”。

故答案为：D9．【答案】（1）白露未已；青青子佩；君子好逑（2）送杜少府之任蜀州；海内存知己；天涯若比邻；无为在歧路；儿女共沾巾【解析】【分析】（1）注意题目要求：任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分。

①白露未已（易错：已）；

②青青子佩；

③君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之（易错：逑、寤寐、琴瑟）

（2）注意题目要求：两首诗任选一首写出颈联和尾联即可。易错：歧、楫、钓、羡。

《送杜少府之任蜀州》的颈联和尾联：海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

《望洞庭湖赠张丞相》的颈联和尾联：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【点评】本道题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答本题，需要学生在平时的学习中，加强背诵和记忆，做好积累，能够根据所给提示语句写出相应的句子，尤其要注意准确书写；注意结合语境，理解性记忆。【答案】10．①引出本文的说明对象--“中国制造”课，引起读者的兴趣，②采用举例子的说明方法，说明了“中国制造”课程受到学生热烈欢迎的程度，使说明更具体更有说服力。11．放在【B】。这句话是讲制作鲁班锁学生的收获；第三自然段说明制作鲁班锁需要的工具；第四自然段说明鲁班锁的制作过程，使学生的手脑得到锻炼。所以放在【B】处恰当。12．不能去掉，“几乎”表限制，说明绝大数学生没有接触过这些老一辈的传统工艺，但不排除极个别学生接触过，去掉后就说明所有学生都没有接触过这些老一辈的传统工艺，这不符合实际情况，去掉后就不能体现说明文用语的准确性。【解析】【点评】（1）本题考查学生概述段落内容及作用的能力。解答此题，先通读全文，然后进行概括解答。分析语段的作用可从内容和结构等方面着手：①内容：这一段写了，表现了作者的感情，蕴含（揭示）了道理（主旨）；②结构：总领全文、引出下文、承上启下（收束上文，引出下文）、为下文做铺垫（埋伏笔）、总结全文、首尾呼应。

（2）本题考查对文章内容的把握。解答此题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，最终确定答案。

（3）本题考查说明文语言的特点。解答此题，答题步骤：①判断，一般是不能删。②解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。③比较，比较删掉这个词语与没有删掉前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。④结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。10．本题考查学生概述段落内容及作用的能力。解答时先通读全文，然后进行概括解答。通读全文可知这是一篇说明文，文章开头引出了本文的说明对象——“中国制造”课；从“在1小时内就被学生抢光了。学生们对科学实践课都饶有兴致，恨不得把老师的每句话、每个动作都印到脑海里”可知课程深受学生欢迎。

故答案为：①引出本文的说明对象——“中国制造”课，引起读者的兴趣，②采用举例子的说明方法，说明了“中国制造”课程受到学生热烈欢迎的程度，使说明更具体更有说服力。11．本题考查对文章内容的把握。解答此题，需要结合上下文内容进行分析。通读文段内容可知，第③段讲制作鲁班锁所用到的工具，第④段讲鲁班锁的制作过程。这句话是讲学生通过制作鲁班锁的收获，故而放在【B】处更恰当。

故答案为：放在【B】。这句话是讲制作鲁班锁学生的收获；第三自然段说明制作鲁班锁需要的工具；第四自然段说明鲁班锁的制作过程，使学生的手脑得到锻炼。所以放在【B】处恰当。12．本题考查说明文语言的特点。“几乎”表限制，说明绝大数学生没有接触过这些老一辈的传统工艺，但不排除极个别学生接触过。去掉后，说明所有学生都没有接触过这些老一辈的传统工艺，与原文意思不符。

故答案为：不能去掉，“几乎”表限制，说明绝大数学生没有接触过这些老一辈的传统工艺，但不排除极个别学生接触过，去掉后就说明所有学生都没有接触过这些老一辈的传统工艺，这不符合实际情况，去掉后就不能体现说明文用语的准确性。13．【答案】略【解析】【分析】本题考查命题作文。这是一道具有浓厚的抒情色彩的作文题。总有一种记忆值得珍藏，无论是那些唯美的，还是伤感的，都是人生的组成部分，是让人成长、助人成熟的助推器。因为有这些记忆，人生才更美好。也许多少年后再回味，嘴角还是会挂上那一如当初的微笑。题目“总有一种记忆值得珍藏”应表达作者对过去的某段生活、某种经历、某一事情、某些人物深刻的印象、深刻的记忆、深切的感情，以至于难以忘怀，永藏心间。根据文题特点，写作时宜采用第一人称的写法，应侧重对自己思想感情的抒发。所选内容应与自己的思想感情有密切的关系，适合抒情。当然，这些事情不一定很大，但一定跟自己密切相关，是自己耳闻目睹或亲身经历的，这些事情当时或后来对自己产生过很大影响，因此使自己激动不已，久久不能忘怀。写此类文题通常以倒叙开头，引出回忆。开头要简洁，快速入题，重点写他（她〉给自己留下深刻印象的事。这些事应有一定的震撼力，让人觉得触动大，烙印深，这样才能“值得珍藏”。对一些打动人的场面，人物的突出特点，人物的语言、动作、神态等要进行细腻生动的描写，反复加强印象，还应以突出主体形象。最后，“珍藏”在心中的感情还要靠议论、抒情来阐发。【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平。【答案】14．可能问“洞在清溪何处边？”或者桃花源在何处。“问”流露出作者对桃花源无限向往的急切心情。(意近即可)15．【示例1】相同，都表达了作者对美好幸福生活的追求与向往。【示例2】不同，《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；本诗作者身处盛唐，他是借《桃花源记》所传达的意趣来表达自己更高的生活旨趣与审美追求。【解析】【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解与掌握。解答此类题，对于诗句中的关键词语，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感，不能孤立地谈这个词的作用。

（2）本题考查学生对诗歌主旨的理解与掌握。解答此类题，首先要理解诗歌内容，找准“诗眼”，分析意象，把握作者情感；其次从关键诗句（主旨句、抒情句、哲理句）入手分析，把握作品主题。还可从写作背景、作家风格（豪放、婉约、沉郁等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）等方面领悟诗句含义及表达的情感。14．本题考查学生对重点词语的理解与掌握。“石矶西畔问渔船”，作者问渔船桃花源在哪里，表现了作者对桃花源无限向往的急切心情。

故答案为：可能问“洞在清溪何处边？”或者桃花源在何处。“问”流露出作者对桃花源无限向往的急切心情。(意近即可)15．本题考查学生对诗歌主旨的理解与掌握。作答时，可以认为相同，也可以认为不同。如果认为相同，因为两者都表达了作者对美好幸福生活的追求与向往。如果认为不同，可联系两人的创作背景作答。

故答案为：

【示例1】相同，都表达了作者对美好幸福生活的追求与向往。【示例2】不同，《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；本诗作者身处盛唐，他是借《桃花源记》所传达的意趣来表达自己更高的生活旨趣与审美追求。【答案】16．B17．①又称此水为赤濑，大概是因为倒影在水中的缘故。②溪水与林木相映，泉流与山石争晖，(这一段溪流)称为楼林。18．该句运用了侧面描写，写出了溪底的白沙细石，形状好像霜雪，侧面写出了水的清澈。（答比喻手法也可以）【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的释义。解答此题，平时要注意积累常用常考的文言文实词，在学习中结合具体语境灵活掌握。

（2）本题考查文言文重点句子的翻译。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查文章重点句子的理解能力。解答此题，要结合具体语境。可从修辞手法、描写角度等方面入手。【附参考译文】山水向东南方向流去，称为紫溪，溪两岸紫色磐石，磐石长百余丈，望去像朝霞一般。又称此水为赤濑，大概是因为倒影在水中的缘故。紫溪又向东南方向流去，经过白石山的北面。山势十分高峻，北边靠近紫溪。又同东南方向流去，两岸山岳连绵，双峰夹水而峙，岩崖石壁，项背相对。十多里中，礁石累累，相互挟峙着向上，溪底是白沙细石，形状好像霜雪。溪水与林木相映，泉流与山石争晖，(这一段溪流)称为楼林。紫溪向东南方向流去，经过桐庐县东，称为桐溪。孙权以溪水之名作为县名，分富春县的地方立为桐庐县。从此县到于潜共有十六处礁滩，第二处是严陵濑。这个礁滩边上有山：山下有一处石室。是汉光武帝时严子陵所居住的地方。16．ACD均正确；

B.有误。山北水南为阴。

故答案为：B17．本题考查文言文重点句子的翻译。首先弄清楚句中关键字词的具体含义，再解释整个句中的意思。注意：①“名”：称作，叫做；“盖”：表推测，大概是；②“名”：称作，叫做。

故答案为：①又称此水为赤濑，大概是因为倒影在水中的缘故。

②溪水与林木相映，泉流与山石争晖，(这一段溪流)称为楼林。18．本题考查文章重点句子的理解能力。该句是写水佳句，意思是“溪底是白沙细石，形状好像霜雪”，显然使用了比喻的修辞手法，将溪底的白沙细石比作霜雪，恰好侧面突出了水的清澈。

故答案为：该句运用了侧面描写，写出了溪底的白沙细石，形状好像霜雪，侧面写出了水的清澈。（答比喻手法也可以）19．【答案】（1）《傅雷家书》；正确面对辛酸与痛苦，具有博大的同情心，热爱艺术、热爱人类（任意两条即可）。（2）艺术；人生【解析】【分析】（1）阅读文段，可知该段选自《傅雷家书》。从“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心”“对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心”可概括出第二个空的答题要点。

（2）《傅雷家书》的书信内容主要有三个方面：①生活琐事；②谈论艺术；③谈论人生。

故答案为：（1）《傅雷家书》；正确面对辛酸与痛苦，具有博大的同情心，热爱艺术、热爱人类（任意两条即可）。

（2）艺术；人生【点评】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。

（1）本题考查对名著中故事情节的掌握。解答此类题，平时要注重对人物形象特点以及相关故事情节的把握。

（2）本题考查对名著主要内容的把握。解答此类题，要求学生对必读的名著，整体把握主要内容是关键。【答案】20．①是全文的线索，设置悬念，引起读者的兴趣。②采用比喻的修辞手法，生动形象地表达出文章的主题：生活都不免残缺，抱着美好的愿望、勇敢地直面苦难和残缺、用真心真情来精心修补，就能度过艰难困苦，甚至残缺处也会开放出绚烂的花朵。21．针线笸箩：内里朴素，却想办法给生活添加色彩；扣子：守住内心，安抚困窘；布片儿：填补生活的漏洞；顶针：打通生活中坚硬的关口；针锥：遇到巨大障碍时的精神支撑。（言之有理即可，答两点即可得满分）22．①“规劝”本指郑重地劝说，这里生动形象地写出了“我”用针线缝补掉落的纽扣的过程。(3分)②运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，有力地写出了针线笸箩让“我”的生活有滋有味、有声有色的特点，表达出“我”对针线饯箩、对母亲的感激之情。23．做人要朴实，但要让生活过得丰富多彩；生活中总会有挫折和裂痕，我们要用虔诚的心和真情去缝补；我们要有强硬的内心和精神支撑，才能穿越生活的障碍。（言之有理即可，答两点即可得满分）【解析】【点评】（1）本题考查题目的作用。解答此题，题目的作用一般是交代主要内容，设置悬念、揭示（暗示）主旨、点明线索、交代故事背景、交代描写对象、引起读者阅读兴趣等。

（2）本题考查对文本内容的理解及信息的筛选整合能力。解答此题，审清题干，明确题目要求；根据已有信息，锁定答题区域，筛查出正确答案。

（3）本题考查句子赏析能力。题干已明确指出第一句体会加点词语的含义，第二句从修辞的角度赏析。所以审清题干要求，再作相应的答题点是关键。解答第一句，采用“词语本义+具体语境含义+作用”的思路作答；解答第二句，要求学生掌握各种修辞方法的特点、辨别技巧及其一般作用，采用“修辞+具体语境内容+作用”的思路来作答。

（4）本题考查理解文章主旨的能力。解答此题，学生首先要给予明确的观点，然后再就自己的观点说明理由。把握文章主旨，要明确文章具体叙述了什么事，认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，全面认识和深刻理解作品内涵。20．本题考查题目的作用。“绣朵花儿当补丁”采用了比喻的修辞手法，将补丁比喻成花儿，“补丁”不只是衣服上的补丁，更生活中的各种苦难与残缺，“绣朵花儿”蕴含着作者要用真心真情来精心修补生活中的苦难和残缺。同时，全文围绕着针线笸箩来写，“绣朵花儿当补丁”是全文的线索，设置了悬念。

①是全文的线索，设置悬念，引起读者的兴趣。②采用比喻的修辞手法，生动形象地表达出文章的主题：生活都不免残缺，抱着美好的愿望、勇敢地直面苦难和残缺、用真心真情来精心修补，就能度过艰难困苦，甚至残缺处也会开放出绚烂的花朵。21．本题考查对文本内容的理解及信息的筛选整合能力。首先从内容来看，小小的针线笸箩不仅是日常生活中的一个工具，它的背后还蕴含着人生智慧和生活哲理。回归原文，抓住关键句，如第①段“纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色”；第④段“带补丁的床单以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口”；第⑥段“生哪有那么完美就需要这种缝缝补补的精神”；第⑦段“生活中有些坚硬尖锐的关口从容通过”；第⑧段“她就是用一种缝补的精神去裁剪人生将生活的粗粝和残损给遮盖过去”。最后结合这些语句，分点整理作答