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文档简介
北师二卜《总复习》
第1课时数的认识
课题数的认识1课型复习课
数的认识都由“回顾与交流”“巩固与应用“两个部分组成。“回顾与交流”栏目
是对1-3年级所学知识内容:万以内的自然数、小数和分数的有关知识进行梳理
的总结回顾。用对话、举例子、提出问题等方式来呈现,目的是引导学生回顾
反思、触类旁通,将学过的知识串联成完整的知识网络,进一步加深对这些知
教材
分析
识的理解和掌握。“巩固与应用”部分,利用自然数、小数和分数的有关知识解决
问题。练习的设计既要注意基本知识和基本技能,也要注意知识的综合应用与
适当提升,引导学生综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象、解决
简单实际问题,增强解决问题的策略意识和反思意识。
学生对所学知识有一定的了解,但时间长了有所遗忘,不能把所学知识形
成知识网络。所以主要通过“回顾与交流”实现知识的再现与重组“回顾与交流”
的问题串,是引导学生独立、系统地进行回顾与思考的。交流的形式应该多样
化,有的同桌交流或小组交流即可;哪些问题需要在全班交流,需要深人讨论
学情
的,可以由学生提出来。也就是说,在全班交流的话题要重点突出,加强针对
分析
性,满足学生的需要。“巩固与应用”的练习题,可以建议学生用快速读题的方式
把它们分成两类,一类是自己很有把握的练习题,一类是没有把握或常犯错的
练习题,对后一类练习题做上特别记号。要针对有记号的练习题,进行查漏补
缺,弥补自己的薄弱环节,提高自己应用相关知识解决问题的能力。
将学过的知识串联成完整的知识网络,进一步加深对这些知识的理解和掌
教学
策略
握。
设计有针对性的练习,加深学生对知识的理解。在动手操作的过程中获得对分
数的直观感受。
教学
北师大版三年级年级下册教科书第84页、85页。
内容
1.通过对所学的万以内的数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的
知识。
2.•巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。
教学
目标
3.复习分数的意义和加减法。
4.巩固比较数的大小的方法。
教学
将万以内的自然数数、小数和分数的有关知识进行梳理。
重点
学
点利用万以内的自然数、小数和分数的有关知识解决问题
学
la-备课件
L>
课时
1课时
安排
学
节导学案
~~、
同学们好,经过三年的数学学习,我们不仅还学习了数还学习了图形,而
创设
情境
且还掌握了思考问题和解决问题的方法。从今天开始,我们就一起进入总复习,
复习
一起回顾所学知识,互相交流,共同提高。
导入
1.师:请同学们回忆一下,我们都学过哪些数?
生:我们学过整数、分数、小数。
师:你们能举例说一说与日常生活密切相关的数吗?
生1:我的学号是7号,我的身高是129厘米
生2:把一个苹果平均分成:4份,其中1份就是1/4。
生3:这本书的价格是12.8元,,封面长是0.23米。
师:你刚才同学们说的数里,既有我们认识的整数,又有分数,还有小数,真
棒!
2.师:你还记得数位顺序表吗?想一想,填一填。
生:从右数起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。
探究
体验第五位是万位,我们只学了万以内的数。
师:小明说的很好,写出下面各数,并说一说,每个数中第五分别表示什么意
经历
思。
过程
生:第一个数是四千零五,五在个位表示五个一,第二个数是四千零五十,五
在十位表示五个十。第三个数是四千五百,五在百位表示五个百。第四个数是
五千零四十,五在千位表示五个千。
师:相同的数字在不同的数位上表示的意义是不同的。
3.下边大家再把上面的三个数字从大到小排列,并说说怎样比较整数的大小。
这四个数都是四位数,先比最高位,千位,五千零四十千位是五,其余都是四,
五千零四十最大排第一。接着比百位,四千五百第二大。接着比十位,四千
零五十比四千零五大。所以从大到小排列是五千零四十大于四千五百大
于四千零五十大于四千零五。
师:比较整数大小的方法是:
(1)如果数位不同,数位多的这个数大。
(2)如果数位相同,从高位比起,依次往下比,每个数位上的数大这个数就大。
4.下面,我们来复习有关分数的知识。
师:我们先来认识分数,以3/4为例,说出分数给部分的名称,
生:这条线是分数线,4是分母,3是分子。
师:我们还以它为例了解分数的意义,
生:分数线表示平均分,分母表示平均分的份数,分子表示其中的几份,也就
是说把一个整体平均分成4份,其中的3份用分数表示就是3/4o
师:我们再进一步了解分数。
请分别画图表示八分之一和八分之三,并画一画、说一说如何计算
1-33_1
88:88
请同学们暂停视频,在练习本上画一画,涂一涂。
我们来看淘气同学是怎样画的。
生:我是把一个长方形平均分成8份,其中的1份涂上蓝色表示八分之一,
再把一个长方形平均分成8份,其中的3份涂上蓝色表示八分之三。
师:同学们可以有不同的画法。接着说一说如何计算八分之一加八分之三和八
分之三减八分之一。
生:八分之三加八分之一分母不变,分子一加三等于四,等于八分之四,八分
之四表示把这个圆平均分成了八份,其中的四份就是这个圆的八分之四,还可
以表示把这个圆平均分成了二份,其中的一份就是这个圆的二分之一,所以结
果还可以用二分之一表示。
八分之三减八分之一,分母不变。把分子相减等于八分之二,还可以表示把这个
圆平均分成了四份,其中的一份就是这个圆的四分之一,所以结果还可以用四
分之一表示。
举例说一说怎样比较分数的大小
分析与解答:2与三分母相同,只要比较
5D
321
分子,分子大的分数大,所以
D5O
与与分子相同,只要比较分母,分母小的
4
分数大,所以3V
我们再来总结比较分数大小的方法:分子是1的分数,分母越大,表示分的份
数越多,其中的1份越小。分子相同,分母小的分数大。
分成同样多的份数,取的份数越多就越大。分母相同,分子大的分数越大。
5.我们再把我们学的整数、小数、分数这部分知识整理成表格,加深认识和理解。
读表格中内容。
1.看图写数,请同学们在数学书的第85页第一题先写一写
我们来看一下答案边讲解边写数
2.写出下面各数,请同学们先暂停视频,写一写。
三、
达标生:13001000010054080
检)则
3.填一填,比一比。
生:10.1元>9.9
3/8<5/8因为分母相同,分子大的分数大
1/10<1/9因为分子相同,分母小的分数大
4.按规律填数
边讲解规律边填空
5.你能用不同的方式表示127这个数吗?
用计数器来表示
用小正方体来表示
在卷尺上找一找0.3米有多长?1.05米呢?
0.3米=3分米=30厘米1.05米=1米5厘米=105厘米
这节课你有什么收获?
生:会认、读、写万以内的自然数、小数、分数。
四、
课堂回顾整理了数位顺序表各数位的名称。
小结
总结了比较自然数、小数、分数的大小的方法。
数的认识
自然数:
数位顺序表
五、
教学自然数大小比较的方法
板书
分数的认识
分数大小比较的方法
同分母分数加减法
六、优点:
教学
反思1.设计有针对性的练习,加深学生对知识的理解。在教学时,结合一些有针对
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