月考英语教学反思

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又一个星期过去了，这个星期感觉什么也没干就过去了，但心里总是沉甸甸的。由于进行了一次令我难忘的月考。同学超低水平发挥，英语考试考砸了，让我非常惭愧难当、匪夷所思。为什么上课强调过许多次的问题还会错?为什么背过的知识还是不会?为什么上课表现挺好，考试却一塌糊涂?为什么同样的同学，我教的同学会失败?为什么早晚都催着同学背英语，还是什么也不会?这些问题无时无刻在我脑海里闪过，不经对自己产生了怀疑，一时间失去了方向，不知该去怎么做。

回到家中，静下心来，冷静地思索了一番，对这次考试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结缘由如下：

一、同学对英语考试的立场不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

二、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做。

三、老师与同学都没有处理好爱好与知识学习的关系。作为老师过于着重同学的爱好，导致同学有爱好就情愿学，没爱好就不想学。

四、作为老师缺少了在同学心中的威信。回想一个月以来我一贯定位错误没有把自己定位于同学的老师而是同学的伙伴，很少对同学严苛的惩处，以致于同学敷衍了事，课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严厉性与重要性。

语重心长地说了这么多，我知道这些远远不够，最重要的还是今后工作中该怎么做：

首先，今后在教学过程中对同学要严格要求，和同学建立亦师亦友的关系，重新建立在同学心中威信，让同学从心里佩服敬爱自己。

其次，适当地多做题，是同学养成良好的解题习惯。

最末，老师与同学都要调整心态，正确面对考试，尽快从失败的阴影中走出来，为期中考试做好充分预备，争取打一场悲壮彻底、心安理得的战役。

月考英语教学反思2

作为一名新上岗的英语老师，经过了这次月考，从我任教的两个班级来看，差别很大，成果很不平均，八(12)班英语平均分学年第七，八(11)班英语平均分很不抱负，两个班的成果有肯定的差距，而且与其他老师的班级成果有很大的差距，作为老师，我还有许多要学习和进步的地方，现将详细状况总结为以下各个方面：

1.月考成果分析：这次考试试卷出题原那么是以检测前3单元基础知识为目的，试卷难度不大。而从同学的卷面答题状况来看，有很大差异。12班100分(总分120分)以上的同学有15名，11班为7名。11班在英语尖子生上实力相对处于劣势。11班45人有21人不及格，12班52人同样是21人不及格。从这一部分不及格的同学试卷上来看，英语基础知识不过关。

2.学情分析：八(11)班的同学比较活跃，上课气氛积极同时也简单失控，后进生较多，有些同学属于对英语一窍不通，尖子生同时相对较少。更关键的是班级中等生后劲不足，明显对学习欠缺爱好，而八(12)班的同学相对比较沉静，虽然尖子生、中等生比11班比例大，但中下层面而也广。由于之前对同学了解认识的不够深入，备课开始阶段没有留意到这些差别，因此教学效果不抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，同学之间的个体差异，对于教学有径直的影响。

3.月考反思：针对以上问题，我的反思如下：

1)师生关系。良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。良好的师生关系能够提高课堂效率，提高同学对英语学习的爱好。课上要多鼓舞同学，课下融入同学的学习生活，达到亦师亦友的关系。

2)情境教学。在情境教学这一方面，我这一阶段的教学工作不够抱负。英语作为外语，假如在课堂45分钟内没有创设出吸引同学参加的话题，很难达到交际的目的。从今后的备课环节中，我应当仔细预备，虚心向其他老师请教，设置生动有趣的话题，让同学参加，活学活用，进展同学运用英语交际的技能。

3)转化英语后进生。初二的部分同学已经对英语失去了爱好，甚至有些同学产生了厌学的心情。课上老师所讲的知识完全听不懂，课下也很少拿出英语书学习，作业上亦是不够仔细。那么，针对这个状况，我应当积极鼓舞同学们，跟他们谈天，谈心，清除对英语的厌烦立场。我应当告知同学们，只要你付出努力，锲而不舍，肯定会学好，老师也会特别耐烦的援助你。在对待这些后进生上，我要留意自己的心情，不能急躁，不能迁怒于同学，应当捕获到同学们身上的闪光点，多鼓舞他们，渐渐提高同学们的信心。

4)英语尖子生的培育。两个班级都有几个比较突出的尖子生，平常的交谈可以感觉出来，同学们对于英语学习爱好深厚。作为老师，在培育后进生的同时，亦不能忽视对尖子生的培育。英语尖子生在基础知识过关的状况下，可以多阅读英文版短篇文章，扩大其词汇量;除此之外，应当着重对同学口语的训练。一些英语尖子生仅仅是卷面成果突出，但口语技能远远没有达到要求，反映出“高分低能，哑巴英语”的现象。

虽然只有近2个月的教学，但我深刻的认识到老师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心耐烦，更重要的是管理同学的技能。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又伟大的职业。作为初入教育行业的我，无论在教学阅历上还是在管理上欠缺的东西太多。幸好学校给我安排了指导老师，在教学上予以我很大的援助与支持，使我在教学方面不断的成长起来。我自己还要积极进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精髓，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，更快的进步。

月考英语教学反思3

本次月考试卷只有笔试部分共十个题型包括单项选择，补全单词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。既考查了同学的基础知识和基本技能，又考查了同学的交际运用技能，但从同学成果来看并不能达到大部分同学成果优秀，结合同学的实际状况，反思自己的教学行为，我想应当从以下几个方面努力：

1.针对单项选择题及句型转换题中涌现的错误，我感觉自己对同学的英语基础知识把关不够严。在以后教学中要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读让同学在有限的早读时间内掌控所学知识。

2.阅读理解是同学英语综合技能的一种表达，是同学的弱项。加强英语阅读方法的指导以及阅读训练尤其提倡同学进行课外阅读让英语阅读成为一种习惯对同学的英语阅读技能的提高将会有很大的援助。

3.英语是一门语言，语言是用来沟通的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供应同学一些交际英语的机会。

4.这次英语考试成果基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体同学关注每一个同学的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，还可以成立“一帮一”小组援助后进生在尽可能短的时间内提高英语成果。

总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的“评价”。要实时通过考试反思自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些!

月考英语教学反思4

这次英语单词考试考得很差，主要是由于考的时候不细心，考前没有仔细的背单词，导致这次考试很不抱负。

试卷上错的大多是环节，复数名词后忘加“S”的问题，源源不断，还有定冠词“the”也总是被遗忘;以前总将其草草归为马虎，直到最近才发觉了其实不是这样的，“马虎”只是我掩饰问题和不想再深究下去的一个借口。这样真是太不应当了，看起来像是发觉了错误，其实再听写一次问题就出来了，便又一次说这是“马虎”，年复一年，日复一日，成果便怎样都上不去。

这也再次引出了我背单词的问题，不细心、不关注环节。老妈，我想这次你是对的，背单词就应当抄写许多次，直到记住为止，“好记性不如烂笔头”是你常说的话，之前我总是嫌麻烦，不想写，经过这几次惨不忍睹的听写，我究竟明白了，背单词就应当抄写单词，不然不是真正的记忆。虽然以前参与过许多关于记忆力的班，所以短时记忆很强，但不足的是没过几分钟便忘了。

还有，大略背课文的原理也和背单词一样吧。总是背不会课文，这是由于总是懒得跟读磁带，现在想想，英语老师为什么要我们跟读磁带，就是为了熟识课文，更好地背诵。

我保证，今后肯定不嫌麻烦，该抄写几遍就写几遍，该跟读几次就跟读几次，这次听写考了45分，我肯定不会叫这样的事情再次发生了，我会遵守诺言，让妈妈听写1个月，改错1个20遍。

写后小记：只为胜利找方法，不为失败找借口。相信我，在这次的反思后会发生转变的.。努力，努力，我一贯在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳宁，你可以做到!

月考英语教学反思5

这次英语期试我没有，没有达到考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有。对于这点我感到非常对不起。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多。我知道期中考是一面清亮的镜子，在它面前，我惭愧地低下了头。

认真看看试卷发觉竟然错了许多不该错的地方。我的基础知识部分扣了许多分，主要是单词掌控不好。阅读题扣了26分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思索的时间少了。老师狠狠地批判了我。我的这次英语作文只得了6分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系。

分析缘由，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不仔细复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在考试的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的认真反思，有这样的结果是我在做作业时，囫囵