大骨干培训心得体会1000字(6篇)

第第页大骨干培训心得体会1000字(6篇)

关于大骨干培训心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。今日参与了“学校语文老师专业技能培训”，在这次学校语文老师专业技能提高培训中，我仔细倾听了教授的精彩讲座，通过学习，我有了以下几点体会：。

大骨干培训心得体会(范文)：1

今日参与了“学校语文老师专业技能培训”，在这次学校语文老师专业技能提高培训中，我仔细倾听了教授的精彩讲座，通过学习，我有了以下几点体会：

一、要有新理念。

这些讲座都以课堂教学为主题，通过案例分析，对比，学员们的思想观念发生了很大的改变。我们平常或许会说，什么样的课最适合当年的老师。可在实际工作中我们的确有许多值得我们深思。通过这次培训，我更进一步理解了新课程的理念，也明确了今后如何教同学。

二、要有创新精神。

老师要创新，就需要具备创新精神。要把同学的主体地位还给同学，要尊敬同学，要给同学足够的时间和空间去思索，去想象，去和同学共同探究，去制造。

三、要留意培育同学的学习习惯。

在课堂教学中要从同学的实际出发来设计活动，以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们主动地去学习，使他们成为学习的主人，自觉地、发现性地学习。这样，同学才会把“要我学”转变为“我要学”的主动学习，变“被动学”为“自觉学”。

大骨干培训心得体会(范文)：2

20*年*月*日，我在中学**班级召开了全县中学校骨干培训班。这次培训的内容丰富多彩，既有《中学校班级常规管理》，又有《中学校老师职业道德规范》。培训班以理论学习，案例分析，实践教学相结合，理论与实践相结合，以同学为主体，培育同学作技能。本次培训的形式也是多种多样，有专家讲座，有班主任的专题报告，有课堂观摩，还有自己与专家面对面的案例评述，都是老师们集中学习，相互切磋，从而得出了很多先进的教育观念，使每位专家对教育观念的认识都有了提高。

这次班主任培训学习，我感受很深，这次培训的内容丰富，既有新时期班主任工作的理论，又有班主任的专业成长道路上的专题讲座。专家的教育教学理念，他们先进的教育方法，他们睿智的观点，他们全新的管理理念，他们敏捷多样的教育管理方式，更是将理论与实践紧密结合，通过这次培训，我开阔了眼界，学到了许多许多新的知识。特别是听了王老师的《班级常规管理》后，让我对班级常规有了新的认识，知道了如何把它细化为一个班级的常规，从小事抓起，从环节抓起。通过学习，对班级常规有了一个新的认识，知道了常规的重要性。

班主任常规的重点是抓同学的日常行为规范，从小事抓起，从点点滴滴做起，使同学在不知不觉中规范了自己的行为，提高了自己的素养。通过这次培训，对班主任工作有了更深刻的理解，对工作中的很多不尽人意的地方有了更多的了解。班主任工作是琐碎、繁杂的。但它熬炼了班主任的意志，锲而不舍地耐烦细致地做好工作的思想与行为，同时也熬炼了班主任与同学、家长的沟通技能，使班主任工作不断焕发新的活力。

大骨干培训心得体会(范文)：3

**年**月**日至**月**日，我有幸参与了市教育局组织的学校数学老师远程培训班，倾听了多位专家对数学课教学的分析与解读，我受益颇多，下面谈谈自己的体会。

一、提高了数学课的驾御技能。

新课标提出数学教学应着重表达了数学课的人文性、思想性和科学性。数学课是数学教学的实践活动，也是素养教育的重要内容。为了让我们的数学课堂更加具有艺术性和实效性，在数学课上，我们做了很多有关教育思想的学习，比如，“数感”的教学，“数感”的教学等等，让我们对数学课有了更进一步的认识，数学课的教学不再是单纯的教数学知识，而是教给同学怎样做数学的技能。

二、明确了知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观的目标。

数学课的数学教学，要重在让同学通过自身亲身的感知、体验和作，来理解其真谛，感悟其奥妙的数学魅力。教授数学知识，要着重引导同学体验、感受数学与现实生活的联系，为同学提供从事数学活动的机会。老师在数学教学中，要通过数学化的教学手段，引导同学体验数学知识的形成过程，使同学感受到“学数学”在数学活动过程中的作用。数学学科的教学，要从数学的世界出发，引导同学体会数学知识在日常生活中的作用，激发其新奇心和求知欲，促使同学主动地、富于想象，充分表达了“自主——创新”的教学理念。

三、明确了数学教学应留意的几个问题

一)数学活动应留意的问题

二)数学活动应留意的问题

三)数学学科与学科之间的联系

四)数学学科与社会学科之间的联系

五)数学教学应关注人文学科与学科之间的联系

四、数学教学应留意的问题

在新课程理念下，数学老师应当转变传统的教育方式，改革传统的教学模式，把同学置于学习的主体地位。应着重培育同学掌控数学知识的技能及猎取新知识的技能，培育同学的数学技能及解决问题的技能，着重培育和进展同学的学习技能。在数学活动中，数学教学需要让同学感受到数学知识的无穷魅力，数学知识本身也无时不在丰富着