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文档简介
溯本求源,慎比探真——快攻信息类文本选择题短板1、所选材料内容艰涩,专业性强,远离我们的生活实际,看不懂,看不下去;(读不懂)2、选项信息零碎散布于文本中,很难一一对应,有些甚至根本找不到;(找不到)3、选项信息与原文比对很难发现错误,特别是一些推论不好确定对错;(比不准)4、课外论据与文内观点匹配时,抓不住重点;(对不上)5、九省联考又出现图表题,更是雪上加霜;(不适应)
信息类文本的“夺命九分”一“标”——2020版《普通高中语文课程标准》在理解语言时,能准确、清楚的分析和阐明观点与材料之间的关系,能就文本的内容或形式提出疑问、展开联想,并能找出相关证据材料支持自己的观点,反驳或补充解释文本的观点。能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同,尝试提出需要深入探究的问题。能用文本中提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。扣课标,明要求九省联考及近三年(2021-2023年)新高考Ⅰ卷选文年份文本来源九省联考(双文本)材料一:韩茂莉《中国历史地理十五讲》材料二:陈胜前《燕山——长城南北地区史前文化的适应变迁》2023年新课标Ⅰ卷(单文本)赫克托·麦克唐纳《后真相时代》,刘清山译2022年新高考Ⅰ卷(双文本)材料一:习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》材料二:郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》2021年新高考Ⅰ卷(双文本)材料一:朱光潜《诗论》材料二:钱钟书《读<拉奥孔>》九省联考及近三年(2021-2023年)新高考Ⅰ卷客观题设题的方式命题者的设题意图:
写了什么——内容(对象、观点)怎么写的——结构、方法读不懂?考查的是学生快速读文获取信息的能力快速读文技巧:圈画法、切层法整体意识、结构意识、逻辑意识做题前必须完成整体感知——先读标题;再读文本,注意圈画观点句、总领总结句、过渡句;时空词、概括词、程度词、关联词、代词、反复词等,合理切分层次,理清各段各层大意,把握相应逻辑关系。读不懂——会读文比对法:读选项,找原文,比异同,选答案常见陷阱:曲解文意、无中生有、偷换概念、混淆时态、因果混乱、混淆是非、以偏概全、张冠李戴、说法绝对信息类文本客观题做题的基本方法找不到、比不准、对不上——对标问题,各个击破找不到——找得到快速找准找全信息:关键词(对象)、标点符号、标题、文章脉络……尤其注意对分散的信息要有文本的整体意识。找不到——找得到先看1-7题,小组合作讨论,每组两题,仔细比照,圈出比对点,判断对与错。(3分钟)比不准——比得准细比对:找准比对节点:内容理解概括、逻辑关系比对注意陷阱标志,符合客观事实:说法绝对、混淆时态、因果关系(强加因果、因果倒置)、条件结果(不对应、倒置)、无中生有。注意:关于说法绝对的问题,千万不可只凭感觉,看到绝对词就一定是错了,还是要回归文本比对。比不准——比得准无中生有与合理推断的区别:推断,就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。一般“前提”在原文中,结论则在原文之外。一是看选项所述原因、条件等在文中是否有依据。二是看选项所述结果、结论等在文中是否有依据。三是看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。比不准——比得准理——观点据——论据结合例题(8-10),小组合作,得出观点,总结快速得出观点的方法。(3分钟)
对不上——对得上迅速得出观点:(1)位置:标题、开头、结尾(2)概括,整合:关键句、文本结构层次/论据(3)题干提醒注意:论点的寻找不仅要注意找得到,对分散的观点还要注意能否找得全。对不上——对得上论据:事实论据、道理论据找准比对节点:
道理、事实中心抓大放小优比,大刀阔斧排除对不上——对得上
万变不离其宗读图能力先看图表构成:抓住图表特征,细查图表标题了解项目名称,读清图表数据看懂线条图示,看清图表比例,把握题干选项,比对文本信息图表解读题了解考查要点,掌握速读技巧找准找全信息,抓住比对节点注意陷阱标志,符合客观事实抓大放小优比,大刀阔斧排除读懂图表内容,比对文本信息课堂小结读不懂
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