幼儿园大班语言教案《枫桥夜泊》

幼儿园大班语言教案《枫桥夜泊》汇报人：2024-01-14课程介绍与目标文本解读与赏析语言知识点梳理互动环节设计与实践知识拓展与延伸活动总结回顾与作业布置课程介绍与目标01通过教授《枫桥夜泊》这首脍炙人口的古诗，让幼儿接触和了解中华优秀传统文化。传承中华文化培养审美情趣锻炼语言表达能力引导幼儿欣赏古诗中的意境美、语言美，提高其审美情趣和审美能力。通过朗诵、背诵、表演等活动，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。030201教案背景及目的了解《枫桥夜泊》的作者、创作背景及诗意。知识目标能够流利、有感情地朗诵《枫桥夜泊》，并能背诵全诗。能力目标感受古诗中的意境美，培养幼儿对中华文化的热爱之情。情感目标教学目标与要求课程安排第一课时介绍作者、创作背景及诗意，引导幼儿理解古诗内容；第二课时进行朗诵、背诵和表演等活动，巩固学习内容。教学方法采用讲解、示范、练习等教学方法，结合多媒体手段辅助教学。课程时间共2课时，每课时30分钟。课程安排与时间文本解读与赏析02简要介绍张继的生平及时代背景等元素，帮助幼儿理解诗人的其他作品及时代背景等元素。诗人张继讲述《枫桥夜泊》的创作背景，帮助幼儿了解诗歌的情感基调。创作背景《枫桥夜泊》背景介绍月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船诗句逐句解读描述月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜满天的场景，引导幼儿想象并感受这种孤独、凄凉的氛围。介绍姑苏城外的寒山寺，是一座古老的寺庙，引导幼儿了解寺庙的历史和文化背景。江边的枫树和渔船上的灯火对应着诗人的忧愁和失眠，帮助幼儿理解诗人的内心感受。描述夜晚钟声传到客船上的情景，帮助幼儿感受钟声传递的悠远和孤独感。通过诗歌中的场景和意象，引导幼儿感受诗人内心的孤独和凄凉。孤独与凄凉钟声与禅意自然与人文的融合情感共鸣与审美体验分析钟声在诗歌中的作用，帮助幼儿理解钟声所传递的禅意和宗教情感。赏析诗歌中自然景色和人文元素的融合，培养幼儿对自然和文化的感知能力。引导幼儿通过诗歌中的情感表达，产生共鸣和审美体验，提高幼儿的情感认知能力和审美情趣。诗歌意境赏析语言知识点梳理03枫桥、夜泊、霜满天、江枫、渔火、对愁眠、姑苏、城外、寒山寺、夜半钟声枫叶、桥梁、停泊、霜冻、江畔、枫树、渔船、灯火、忧愁、睡眠、姑娘、城市、郊外、寺庙、钟声生字词学习及拓展拓展词汇生字词枫桥夜泊、江枫渔火、姑苏城外寒山寺主谓结构对愁眠、夜半钟声到客船动宾结构霜满天的江枫、渔火对愁眠的姑苏城定中结构重点句式结构分析将离情别绪比喻为江枫和渔火，形象生动。比喻将江枫和渔火拟人化，赋予它们情感和生命，增强了诗歌的感染力。拟人诗中运用了对偶的修辞手法，如“月落乌啼霜满天”与“江枫渔火对愁眠”形成了工整的对仗，使诗歌更具韵律美。对偶修辞手法运用举例互动环节设计与实践04问答内容设计01围绕《枫桥夜泊》的主题和意境，设计一系列问题，如“诗人在诗中表达了怎样的情感？”、“诗中的‘江枫渔火’描绘了怎样的画面？”等，引导幼儿思考并回答问题。鼓励幼儿提问02鼓励幼儿提出自己对于诗句的疑问或理解，激发幼儿的学习兴趣和主动性。及时反馈与引导03针对幼儿的回答，给予及时的反馈和引导，帮助幼儿深入理解和感受诗句的内涵。师生互动问答环节将幼儿分成若干小组，每组4-5人，鼓励幼儿在小组内自由讨论和交流。分组与合作为每个小组设计一个问题或任务，如“诗中的‘夜半钟声’有什么含义？”、“请用自己的话描述诗中的场景”等，引导幼儿在小组内共同探讨和解决问题。探讨问题设计教师在小组间巡视，倾听幼儿的讨论并给予必要的指导和帮助，确保小组合作的有效进行。教师巡视与指导小组合作探讨问题

角色扮演或朗诵表演角色扮演邀请幼儿分别扮演诗人、船夫、渔翁等角色，通过表演的形式再现《枫桥夜泊》中的场景和人物关系，帮助幼儿更好地理解诗意。朗诵表演组织幼儿进行朗诵表演，鼓励幼儿有感情地朗诵诗句，通过声音和表情传达出诗中的情感和意境。评价与鼓励在表演结束后，给予幼儿积极的评价和鼓励，肯定他们在表演中的表现和努力，增强他们的自信心和学习动力。知识拓展与延伸活动0503古代诗词韵律与美感简要介绍古代诗词的韵律、押韵等基本知识，引导幼儿感受诗歌的音韵之美。01唐朝文化与历史背景介绍唐朝时期的文化繁荣、诗歌创作背景以及诗人张继的生平事迹，帮助幼儿理解诗歌的时代背景。02江南水乡与枫桥特色展示江南水乡的美景、枫桥的独特之处以及与诗歌中的意境联系，加深幼儿对诗歌场景的感受。相关文化背景知识补充《春晓》推荐阅读孟浩然的《春晓》，引导幼儿感受春天的美好和诗人对自然的热爱。《静夜思》推荐阅读李白脍炙人口的《静夜思》，感受诗人对月夜的描绘和思乡之情的表达。《登鹳雀楼》推荐阅读王之涣的《登鹳雀楼》，让幼儿领略登高望远的意境和诗人的壮志豪情。同类题材诗歌推荐阅读123鼓励幼儿以《枫桥夜泊》为灵感，创作一首属于自己的小诗或故事，表达对夜晚或自然景色的感受和思考。创意写作引导幼儿根据《枫桥夜泊》的意境，创作一幅绘画作品，展现诗歌中的场景和色彩。绘画创作组织幼儿进行诗歌朗诵或表演，通过声音、动作和表情等多种方式表现《枫桥夜泊》的意境和情感。表演活动创新性写作任务布置总结回顾与作业布置06古诗背景介绍回顾《枫桥夜泊》的作者张继及时代背景等元素，加深对古诗的理解。诗意解读重点回顾古诗中描绘的秋夜景象和诗人的情感表达，引导幼儿体会诗意。朗诵技巧复习朗诵古诗时的语音语调、停顿和重音等技巧，提升幼儿的朗诵水平。关键知识点总结回顾评价自己在课堂上的专注度和参与度，是否能够积极思考和回答问题。学习态度反思自己对《枫桥夜泊》相关知识点的掌握程度，包括诗意理解、朗诵技巧等。知识点掌握情况评估自己在小组活动中的表现，是否能够与同学积极合作、分享想法。合作与交流能力学生自我评价报告背诵古诗要求幼儿在家背诵《枫桥夜泊》，并尝试在家长面前进行朗诵表演。创意