《小小商店》（学案 ）2023-2024学年数学二年级上册 北师大版

/《小小商店》（学案）2023-2024学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.让学生通过实际操作，理解货币的使用，认识人民币的基本单位。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。3.培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。二、教学内容1.认识人民币：通过观察、实践，让学生了解人民币的基本单位，学会使用人民币。2.小小商店：模拟商店购物场景，让学生运用所学知识进行购物，巩固对人民币的认识。3.数学游戏：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中运用人民币，提高学生的数学素养。三、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行购物。2.教学难点：在实际购物过程中，正确使用人民币进行找零。四、教学过程1.导入新课：通过展示人民币，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。2.认识人民币：教师讲解人民币的基本单位，让学生了解元、角、分之间的关系。3.小小商店：创设商店购物场景，让学生分组进行购物活动，巩固对人民币的认识。4.数学游戏：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中运用人民币，提高学生的数学素养。5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享购物经验，提高学生的表达能力。五、作业布置1.完成教材《小小商店》的相关练习题。2.家长协助，让孩子在家中模拟商店购物，巩固所学知识。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等方面。2.作业完成情况：检查学生作业的正确率、书写规范等方面。3.家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，收集家长的意见和建议。通过本节课的学习，让学生在实际操作中认识人民币，学会使用人民币进行购物，培养学生的应用意识和团队协作精神。同时，注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识，提高学生的数学素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。在以上教学设计中，需要重点关注的是“小小商店”环节。这个环节是整个教学过程的核心，它将学生对人民币的认识与实际购物场景相结合，让学生在实践中学习和运用知识。以下对“小小商店”环节进行详细的补充和说明。一、小小商店的设计与实施1.场景布置：在教室内设置一个模拟的商店环境，可以摆放一些简单的货架和商品。商品可以使用真实的物品，也可以是图片或模型，但必须标明价格。价格应该设置得既有整数，也有需要找零的金额，以增加学生的计算实践。2.角色分配：学生分成若干小组，每组分配不同的角色，如收银员、顾客等。每个角色都有特定的任务，如收银员负责收款和找零，顾客负责选择商品和支付。3.购物流程：教师向学生介绍购物的基本流程，包括选择商品、确认价格、支付和找零。学生在购物过程中需要使用真实的人民币，以增强真实感。二、小小商店的教学目标1.认知目标：学生能够识别不同面额的人民币，理解元、角、分之间的关系，并能够进行简单的货币计算。2.技能目标：学生能够独立完成购物流程，包括选择商品、计算总价、支付和找零。3.情感目标：通过小组合作，学生能够体验到数学知识在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和自信心。三、小小商店的教学策略1.情境教学：通过模拟商店的情境，让学生在真实的环境中学习和运用数学知识，提高学生的实践能力。2.合作学习：学生分组进行购物活动，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。3.适时指导：教师在学生购物过程中提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来，并及时纠正错误。四、小小商店的教学评价1.过程评价：观察学生在购物过程中的表现，包括角色扮演的认真程度、购物流程的熟练程度、合作交流的情况等。2.成果评价：检查学生购物后的成果，如购物清单的准确性、找零的正确性等。3.反思评价：活动结束后，组织学生进行反思，分享购物体验，讨论在购物过程中遇到的问题和解决方法。五、小小商店的教学注意事项1.安全第一：在活动过程中，教师要确保学生使用人民币的安全性，避免出现丢失或损坏。2.适度引导：教师应适时介入学生的购物过程，提供必要的帮助，但也要避免过度指导，让学生有足够的自主学习空间。3.个体差异：关注每个学生的学习进度和需求，对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导。通过“小小商店”环节的教学，学生不仅能够学习和掌握人民币的知识，还能够在模拟的购物环境中锻炼自己的计算能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和角色扮演，学生还能够提高自己的社交技能和团队合作能力。这样的教学设计既符合学生的认知特点，又能够激发学生的学习兴趣，使数学学习变得更加生动和有趣。六、小小商店的教学拓展1.多元支付方式：随着移动支付的普及，可以在小小商店中加入模拟的移动支付环节，让学生了解和体验扫码支付等现代支付方式，拓宽学生对支付手段的认识。2.价格比较：引导学生比较不同商品的价格，进行价格排序，讨论价格与商品之间的关系，培养学生的价格意识和消费观念。3.购物预算：给定学生一定的预算，让他们在预算范围内进行购物，这样可以锻炼学生的预算管理和决策能力。七、小小商店的教学挑战1.管理难度：由于涉及到真实货币的使用，教师在活动中需要确保秩序井然，防止货币丢失或混乱。2.安全教育：在活动前，教师需要对学生进行安全教育，强调货币使用的注意事项，确保学生在活动中的安全。3.时间控制：小小商店的活动需要合理分配时间，确保每个学生都有足够的时间参与购物，同时也要保证教学进度不受影响。八、小小商店的教学反思1.教师反思：活动结束后，教师应反思整个教学过程，包括活动的设计、实施和评价，总结经验教训，为今后的教学提供参考。2.学生反馈：收集学生对小小商店活动的反馈，了解他们的学习体验，听取他们的意见和建议，以便对教学活动进行改进。3.家长参与：鼓励家长参与学生的购物活动，让家长了解学生的学习情况，同时也可以增进家校之间的沟通与合作。通过小小商店的教学活动，