两三位数除以一位数(商是两位数)（教案）青岛版三年级下册数学

/教案：两三位数除以一位数（商是两位数）教学目标：1.让学生掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。3.培养学生合作交流的能力，提高解决问题的能力。教学重点：1.掌握两三位数除以一位数的计算方法。2.能正确进行计算。教学难点：1.理解除法计算的算理。2.正确进行计算。教学准备：1.教师准备相关的教学材料和教具。2.学生准备计算器和练习本。教学过程：一、导入1.引导学生回顾以前学过的除法知识，如一位数除以一位数、两位数除以一位数等。2.提问：我们学过的除法都是怎么计算的？有哪些注意事项？二、探究1.引导学生观察两三位数除以一位数的计算方法，如123÷3。2.让学生尝试计算，并引导学生发现计算规律。3.引导学生总结计算方法：从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除，就多看一位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。三、实践1.让学生独立完成一些两三位数除以一位数的计算题。2.教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。四、总结1.让学生总结两三位数除以一位数的计算方法。2.强调注意事项，如从最高位开始除，除到哪一位，商就写在哪一位上面等。五、作业1.让学生完成一些两三位数除以一位数的计算题。2.鼓励学生回家后与家长交流学习心得。教学反思：本节课通过引导学生观察、尝试、总结，使学生掌握了两三位数除以一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现计算规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，要加强学生的计算练习，提高计算速度和准确性。重点关注的细节：两三位数除以一位数的计算方法及步骤。详细补充和说明：两三位数除以一位数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一方法，直接影响到后续的计算练习和实际应用。因此，教师需要在这个细节上投入更多的精力和时间，确保学生能够熟练掌握。在讲解两三位数除以一位数的计算方法时，教师可以按照以下步骤进行：1.引导学生观察题目特点：被除数是两三位数，除数是一位数。例如，234÷2或456÷3。2.强调从最高位开始除：从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除，就多看一位。例如，234÷2，先从2开始除，得到1，写在百位上；然后看23，除以2得到11，写在十位上；最后看4，除以2得到2，写在个位上。3.确定商的位置：除到哪一位，商就写在哪一位上面。例如，234÷2，商是三位数，分别写在百位、十位和个位上。4.注意不够除的情况：如果某一位不够除，就要多看一位。例如，235÷2，先从2开始除，得到1，写在百位上；然后看23，除以2得到11，写在十位上；最后看5，不够除，就多看一位，变成15，除以2得到7，写在个位上。5.处理余数：如果最后还有余数，余数就是最后的个位数。例如，236÷3，除到最后剩下2，所以商是78，余数是2。6.检验计算结果：为了确保计算正确，可以用乘法检验除法的结果。例如，234÷2=117，可以计算117×2=234，如果乘法结果等于被除数，说明除法计算正确。在讲解过程中，教师可以结合具体的例子，让学生跟随教师的思路进行计算，并及时给予反馈和指导。同时，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。此外，教师还需要关注学生在计算过程中可能遇到的问题，如进位、退位、不够除等，及时进行讲解和指导。对于一些常见错误，教师可以设计一些针对性的练习题，帮助学生克服困难。总之，两三位数除以一位数的计算方法是本节课的重点内容，教师需要通过详细的讲解、示范和练习，确保学生能够熟练掌握。同时，教师还需要关注学生在计算过程中可能遇到的问题，及时进行讲解和指导，提高学生的计算能力。在详细补充和说明两三位数除以一位数的计算方法时，教师应当注重以下几个方面：1.理解除法的基本概念：在开始计算之前，教师要确保学生理解除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数的含义。可以通过简单的实例来解释这些概念，如“把234个苹果平均分给2个人，每个人能分到多少个苹果？”这样的问题能够帮助学生直观地理解除法。2.逐步引导计算过程：教师应该逐步引导学生进行计算，从最简单的例子开始，逐步增加难度。例如，先从两位数除以一位数开始，再过渡到三位数除以一位数。在每一步中，都要强调查看每一位数字，并决定是否需要向左查看下一位数字。3.使用具体的计算实例：通过具体的计算实例，教师可以帮助学生理解计算步骤。例如，计算345÷3，可以分步骤讲解：首先，3不能整除3，所以要看前两位34，34÷3=11余1，商11写在十位上，余数1和下一位数字5结合，变成15，15÷3=5，商5写在个位上，所以345÷3=115。4.强调笔算的重要性：虽然计算器和其他电子设备可以快速完成除法计算，但教师应该强调笔算的重要性，因为它有助于学生理解除法的过程和原理。通过笔算，学生可以更好地掌握除法的基本技能。5.纠正常见错误：在学生进行练习时，教师应该注意观察并纠正常见的错误，如进位错误、忘记将余数转移到下一位、商的位置写错等。教师可以通过板书示范正确的计算步骤，或者让学生上黑板演示，以加深理解和记忆。6.提供足够的练习：学生需要通过大量的练习来巩固除法计算技能。教师应该提供不同难度的练习题，包括一些具有挑战性的题目，以促进学生的理解和技能提升。7.鼓励学生自我检查：教师应该鼓励学生在计算完成后进行自我检查。这可以通过简单的乘法验证来实现，即用商乘以除数，再加上余数（如果有），看是否等于被除数。8.促进合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内互相检查计算结果，并解释他们的计算过