三年级下数学教案-24时计时法-人教新课标2014

/标题：三年级下数学教案-24时计时法-人教新课标2014一、教学目标1.让学生掌握24时计时法的基本概念和表示方法。2.培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。二、教学内容1.24时计时法的概念2.24时计时法的表示方法3.24时计时法的时间计算三、教学重点与难点1.教学重点：24时计时法的概念和表示方法，时间计算。2.教学难点：时间计算中的进位和借位。四、教学方法1.讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。2.演示法：通过实物展示，让学生直观地了解24时计时法。3.练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。五、教学过程1.导入新课利用钟表实物，引导学生观察并思考：一天有多少小时？如何用数字表示一天中的每个时刻？2.讲解24时计时法的概念24时计时法是一种将一天24小时分为24个等份，每个等份为1小时的计时方法。在这种计时法中，午夜0点表示为0时，中午12点表示为12时，下午1点表示为13时，晚上11点表示为23时。3.讲解24时计时法的表示方法24时计时法采用两位数字表示时间，第一位数字表示小时，第二位数字表示分钟。例如，上午9点30分表示为09:30，下午3点15分表示为15:15。4.讲解时间计算（1）小时数相加：将两个时间的小时数相加，若超过24，则减去24。（2）分钟数相加：将两个时间的分钟数相加，若超过60，则向小时数进位。（3）借位：当分钟数不足60时，需要从小时数借位。5.练习题（1）将普通计时法转换为24时计时法。（2）计算两个时间之间的时间差。（3）计算经过一定时间后的时间。6.课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握24时计时法的概念、表示方法和时间计算。7.布置作业（1）完成练习题。（2）预习下一节课内容：年、月、日的认识。六、教学反思1.教学过程中，要关注学生对24时计时法的理解和运用，及时发现并解答学生的疑问。2.在讲解时间计算时，要注意引导学生掌握进位和借位的规律。3.课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。需要重点关注的细节是“讲解时间计算”。这个部分是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。在时间计算中，涉及到小时数和分钟数的相加，以及进位和借位的处理。为了让学生更好地理解和掌握这部分内容，我将对其进行详细的补充和说明。1.小时数相加当计算两个时间的小时数相加时，如果相加的结果超过24，就需要减去24。这是因为一天只有24小时，所以超过24小时的部分应该从第二天开始计算。例如，下午3点（15:00）加上10小时，结果是晚上1点（01:00）。2.分钟数相加在计算两个时间的分钟数相加时，如果相加的结果超过60，就需要向小时数进位。这是因为一小时有60分钟，所以超过60分钟的部分应该加到小时数上。例如，下午3点30分（15:30）加上40分钟，结果是下午4点10分（16:10）。3.借位当分钟数不足60时，需要从小时数借位。这是因为一小时有60分钟，所以当分钟数不够时，需要从小时数中借出1小时，将其转换为60分钟，再加上剩余的分钟数。例如，下午3点50分（15:50）加上15分钟，结果是下午4点5分（16:05）。在进行时间计算时，还需要注意以下几点：（1）时间的表示方法：在24时计时法中，时间用两位数字表示，第一位数字表示小时，第二位数字表示分钟。小时数的范围是00到23，分钟数的范围是00到59。（2）时间的顺序：在计算时间差时，需要按照时间的先后顺序进行计算。如果第二个时间早于第一个时间，就需要从第二个时间加上24小时，使其晚于第一个时间。（3）时间的单位：在进行时间计算时，要注意保持时间的单位一致。如果需要将小时转换为分钟，或者将分钟转换为小时，需要使用相应的换算关系，即1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。为了帮助学生更好地理解和掌握时间计算，可以设计一些练习题，让学生进行实际操作。例如，可以让学生计算两个时间之间的时间差，或者计算经过一定时间后的时间。通过这些练习题，学生可以加深对24时计时法的理解，提高时间计算的能力。总结起来，讲解时间计算是本节课的重点和难点。在教学过程中，要注意引导学生掌握小时数和分钟数的相加，以及进位和借位的处理。通过设计练习题，让学生进行实际操作，加深对24时计时法的理解和运用。同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问，帮助他们克服学习难点，提高数学素养。在详细补充和说明“讲解时间计算”这一重点细节时，我们需要确保学生能够理解以下几个关键点：1.时间的连续性：24时计时法中，时间是一个连续的循环，从0时开始，到23时结束，然后又从0时开始新的循环。这一点对于理解时间超过24小时的情况尤为重要。2.时间加减的规则：在计算时间时，小时和分钟需要分开处理。小时数可以直接相加或相减，而分钟数相加或相减时，如果结果超过60或不足60，则需要进行进位或借位。3.进位和借位的实际应用：在实际问题中，学生需要能够识别何时需要进行进位或借位。例如，如果从一个时间点加上45分钟，而该时间点的分钟数已经是55分钟，那么加上45分钟后，分钟数将超过60，需要向小时数进位。4.时间转换的实际例子：通过具体的例子，让学生看到时间计算在实际生活中的应用。例如，如果一个学生下午3点30分开始做作业，做了1小时25分钟后，他完成了作业，那么他完成作业的时间是下午4点55分。5.时间差的计算：计算两个时间点之间的时间差，需要将结束时间的小时数和分钟数分别减去开始时间的小时数和分钟数。如果结束时间的小时数小于开始时间的小时数，需要从结束时间的小时数加上24。6.时间计算的应用题：设计一些应用题，让学生将时间计算应用于实际问题中。例如，一个会议从下午2点开始，持续了2小时15分钟，那么会议结束的时间是什么？或者，如果一个火车从上午10点出发，行驶了5小时30分钟，那么火车到达的时间是什么？为了确保学生能够充分理解和掌握这些关键点，教师可以采取以下教学策略：-互动教学：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，加深对时间计算规则的理解。-可视化工具：使用钟表模型或时间线图表，帮助学生直观地理解时间的连续性和加减法。-分组合作：让学生分组解决时间计算问题，促进团队合作和交流，共同克服难点。-逐步引导：从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握时间计算的技巧。