学习远程培训总结

学习远程培训总结学习远程培训总结1

十天的远程培训学习就这样匆忙结束了。在此，我特别的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾十天的培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下：十天的远程培训学习就这样匆忙结束了。在此，我特别的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾近半月的培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下：

通过本次学习，我变更了以往的传统观念，更新了自己的对《新课标》的相识。现将此次学习的收获总结为以下几点：

一、重新相识了老师与学生的关系，明白了老师应处于什么样的角色

1、对于学生来说，好玩、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让学生驾驭有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。

2、老师并不只是把学问教给学生，同时还要关切和爱惜学生。对于学生的错误应以宽容的看法去赏识，使错误成为学生成长的契机。

3、对于后进生或者说学困生，学生不能，老师更不能视之不见。要让学生体验胜利的喜悦，帮学生树立自信念。

二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，老师的成长同样影响着学生的成长

1、怎样让学生喜爱老师的课，首先得让学生喜爱这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为老师，其本身必需具有真才实学，做到为人师表。

2、老师应当先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有驾驭本节学问，就绝不前进教学。老师在上课时应具备课堂才智、教学才智、管理才智及个人的人格魅力。

3、做为老师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应当在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。

三、相识到建立师生共同发展的教学关系的重要性

教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、改变的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为学生的学习实力；随着学生学习实力由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的改变。最终是学生完全的独立，老师作用告终。依据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：

第一阶段是完全依靠老师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点学问都要靠老师来教，在学习中每前进一步都要靠老师引领。

其次阶段是基本上依靠老师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠老师了，他们已经获得了一些自己学习的实力，可以在老师的逐步引导下自己获得一些新的学问。

第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标记就是学生基本已经能够自己阅读教材，大略明白所要学习的内容；但是并不肯定能够理解得准确、全面透彻，也不肯定能够抓住要领，并且经常会感到学习上有很多困难。

第四阶段是学生在老师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。从老师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好："谁要是自己还没有发展、培育和教化好，他就不能发展、培育和教化别人。"为教学生，老师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，老师自身的教与学在教学中也是同步发展的。

四、教学的三维目标缺一不行（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）。老师在教给学生学问的过程中应当是生成性的，而不是老师强加在学生身上的。

1、新课程遵循"以学生发展为本"的素养教化理念，所确立的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维教学目标，是彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求地理老师在课堂教学活动中，应依据详细的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以达到提高学生综合素养的目的。

2、在教学中我们须要预设，在预设要适当而不能过头。老师可以把学习的主动权交给学生，让学生在思索中得到答案。这样不仅可以培育学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出学生的潜力。

3、在教学中虽然创设情境是重要的，但老师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、学问面而定。创设情境要借助实际的生活、活动，也可以通过语言、学问本身、学习背景、问题或者是猜想而达到教学的效果。总而言之，创设情境要简洁易耗，有直观意义，考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。

五、通过此次学习，在网上结识了许多优秀的老师，并从中吸取了他们的丰富的教学阅历。

在相互的作业评论中，我相识到了自己的不足，学习到了有效的教学方法。"学以致用便是宝"。这次的集中培训的确让我学习到了许多的新学问，真正理解了新课标下的教化体系。在以后的教学中，我将接着努力搞好自己的教学，同时把新的教学观念传达给学校的各位老师，使我校在教学质量上有新的突破，有质的飞跃。

学习远程培训总结2

本人有幸参与了这一次的小学科学国培，这次小学科学远程培训就要结束了，为了对这次的学习和收获有较清晰地相识，也是为了在今后的科学教学中更好地运用所学的学问。本人在此对这次学习状况作如下总结：

一、新概念的融入

这次培训我最大的收获就是理解了许多新概念，小学科学教化是以“自然”学科教学为主渠道的，优化自然课堂教学是实施素养教化的基本途径。探究式课堂教学无疑会给小学科学课注入了新的活力，而如何构建探究式课堂教学以及如何体现小学科学素养教化的目标，使我们今后在科学课堂中要实施的一个问题策略，还相识到小学科学教学不是我们以前所说的自然教学，更重要的是要培育学生具有科学素养，自身养成酷爱科学的习惯，更具有科学学习的精神，逐步形成具有探究创新精神和实力。老师在教学过程中主要是起“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”的作用。

二、构建探究式的课堂教学模式

义务教化小学科学教化大纲指出：科学教学的基本过程是学生在老师的指导下，主动地相识自然事物和应用所获得的学问，老师应尽可能地启发学生自行探求学问和应用学问。因此，科学教学过程应是老师指导下的学生自行探求学问的过程，教学所注意的是学生获得学问的方法和途径，而不是科学学问的本身。

老师应摒弃传统的“讲答式”、“满堂灌”的教学模式，利用各种方法激发学生探究的爱好，引导学生自己提出问题、探讨问题、获得学问并运用学问和实力解决问题，变“学会”、“学答”、“要我学”为“会学”“学问”“我要学”。

三、全面体现小学科学素养教化目标

小学科学素养教化目标包括培育学生的科学品质、发展学生的科学实力、传授浅显的科学学问。老师在组织教学时，应留意以下几点：

1.老师制订教学目标要全面、详细、精确

老师无论制订单元教学目标，还是某一课的教学目标，都应全面体现科学素养教化目标体系，不能片面强调某一方面或某几方面，而忽视了其它方面，比如强调学问而忽视实力，或强调学问、实力而忽视学生科学品质的形成。就某一方面而言，也不能只局限于某几项，如一提实力就是视察实力、试验实力，而忽视了思维实力、想象实力、创建实力。

老师要有全面体现科学素养教化目标体系的思想，但又不能简洁教条地操作，如制订每节课教学目标都四平八稳，一条不缺，并且比重相同，没有侧重。

2.教学目标要贯穿于教学过程的每个环节

假如将一节课的教学目标作为这节课的总目标，那么这节课每个教学环节都应有相应的形成性目标，每个环节中老师的提问及视察，试验材料的打算都应是为达成各环节的形成性目标服务的。课堂教学也应讲究效益，不能带来教学效益的问题，材料、教学手段就不用，这就要求老师在设计教学结构时多问几个为什么：某一环节在达成本课教学目标中所处的位置，所起的作用

是什么？与上下教学环节之间的关系是怎样的？问题提得是否到位？预期达到什么目的？等等。

3.找好教学环节诸要素之间的结合点

科学品质、科学实力、科学学问是有内在联系的，科学品质与科学实力的形成是以科学学问为载体的。反之，具备肯定的科学实力和良好的科学品质又有利于科学学问的获得和对科学学问的理解，因此，实施教学时要将三者有机地结合起来，依据教学的中心内容，找到学问与实力，学问与科学品质，科学看法和行为，最终达到改善同伴关系的目的。

4.系统训练法。包括如下步骤：

a.让学生学习有关交往的新的原则和概念(如合作、参加等)。

b.帮助学生将原则和概念转化为可操作的特别的行为技能(如某种亲社会行为)。

c.在同伴交往活动中树立新的目标(如交到新挚友)。

d.促使已获得的行为保持或在新情境中的概化。

四、激励帮助对待学生多激励和帮助，特殊是成果较差的。

只要他们有一点点进步，班主任老师就要刚好加以激励，以精神激励为主，物质激励为辅，让他们感到学习有信念，也会有物质嘉奖，学习主动会更加高涨；同时老师要我加以帮助，在学生感到困难时刚好赐予帮助，学生在学习时会更有信念，会认为老师是他的后备力气，学习负担会自然轻些。

综上所述，本人通过这次培训自身修为有了较大提高，特殊是在新理念方面有了新的相识，也为我在今后的工作中实行不同措施进行教学管理建立了基础。

学习远程培训总结3

这次中小学远程培训活动，为我们老师创建良好的学习机会，供应了优越的学习条件。在培训期间，我主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。仔细的学习和驾驭教化科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教化教学质量，深化到教化的改革和探讨中去，这样才会始终沉醉在华蜜的海洋里。此外，老师应将自己学习和探讨的理论运用到教化实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向探讨型老师，也才会体验到工作的欢乐和华蜜。

教化信念，就像一盏明灯，指引着教化工作者的行动方向。有志向，才会有行动，当今社会多元价值并存，简单让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、降级地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。“追求自己的教化之梦，是每一位优秀老师不行或缺的重要素养。

注意老师人格魅力的塑造和培育，老师的人格影响着孩子的成长，好老师是引领学生进行主动选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀老师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从老师们的教学魅力中感悟到了：老师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀老师的不行缺少的因素。

教化是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的老师要有丰厚的学识。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、视察敏锐、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

教化是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的老师要有丰厚的学识。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、视察敏锐、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教化教学工作。

这次老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教化视野，提升了我的教研实力，让我的教化思想和教化行为有了真真实切的转变。在今后的教化教学中，我会不断学习，并运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，做一名优秀的老师。

这次老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教化视野，提升了我的教研实力，让我的教化思想和教化行为有了真真实切的转变。在今后的教化教学中，我会不断学习，并运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，做一名优秀的老师。

学习远程培训总结4

中小学体育老师培训结束了，通过培训，我的体育理念得到了更新，水平得到了提高，为今后教学奠定了基础。

通过学习，让我对体育教材教法学问的了解更加熟识，并相识到中学生虽然在间接动机日益发展，加强了学习、熬炼的责任感和义务感，增加了学习与熬炼的自觉性和主动性。但这种自觉性还不够稳定，简单动摇和改变，起伏现象较严峻，这一现象给我们在以后的教学工作中提出了很艰难的任务，我们作为一名体育教化工作者，该怎样更好的完成这一光荣任务呢?我认为，首先，我们要了解学生的体育学习爱好，了解他们的心理特点：

（1）他们具有较强的“开放性”：学生的心情富有改变，喜、怒、哀、乐显露表面，而且易变，不擅长修饰和限制。

（2）他们具有独特的“新奇心”：学生经验浅薄，内心世界不太复杂，心理活动心得纯真、直率，简单暴露自我，简单对身边发生的一切产生新奇心，爱问、好动。

（3）他们具有超常的“仿照实力”：学生的“开放性”、“新奇心”致使他们敢于仿照，乐于仿照，他们并不在乎仿照的对错、好坏，追求的是一个“趣”字。

依据学生这种心理特点，我们体育老师在教学中，必需有针对性地利用其特点的深度、宽度，回避其特点的浅度、窄度，以干脆爱好为基础，选择直观的、生动的感性内容进行体育教学，以激发学生的爱好。所以，我们在日常教学从以下几方面做起：

1、体育老师要与时俱进，以“健康第一”为指导思想，与新课标标准教学理念接轨。

2、树立体育教学必需贯彻素养教化的基本要求，体现学科特点和特色，必需落实终身体育思想，必需落实主体教化观念。有了这一观念，就会去提高自己的专业学问，变更教学观念，探讨出更相宜中学生学习的方法，强化自己的综合素养，增加自己的人格魅力，感染学生以提高学习主动性。

3、教学中，以学习体育与健康学问、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培育终身体育意识和实力为主要目标来要求学生。

4、教学中，要变更现状，尽可能的增加学生的运动乐趣，引入新兴体育，引导学生之间的团结互助、互谅互爱，共同创作。

5、教学中，努力实现艺术与体育的有机结合，让学生在轻松开心的音乐中熬炼身体，提高学生的韵律感和协调性，让学生把上课当作一种享受，在欢乐中达到熬炼身体的目的。

6、教学中，对现有教材内容进行改造，发展学生的特性和特点，激发学生的创新意识与参加热忱，努力达到趣味化、嬉戏化。

体育老师只有通过扎实的体育理论学问，不断更新自己的教学观念，创新自己的教化教学手段和方法，不断提高教学质量，使自己真正意义上成为学生终身体育的引导者，学生健康生活的铺路者。总之，通过这次的中小学全员远程培训，我不仅在思想品德相识上，同时也在个人专业技能上有了肯定的提高，也更加坚决了我终身学习的

信念。争取在不断地学习与进步中能成为一个更合格的老师。

学习远程培训总结5

作为一名年轻老师，我特别渴望获得一些课程培训和与普校老师沟通学习的平台，能参与这次的语文老师远程培训学习，心情万分激烈。因此，我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间，我倾听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁激烈的探讨。老师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我。科学的方法让我在教化的道路上走得更稳。远程教化研修也激发了我对教化事业更加真实的爱恋，也为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，让我们与专家老师的教学理念进行了一次密切接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，对于个人今后的发展起到了主动的促进作用，在教化科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。下面就谈谈这次培训的学习体会：

一、远程教化培训使我懂得了老师终身学习的重要性

远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无安排、力求有安排；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学实力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教化教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我欢乐！因此，学习本身还在挽救老师自己。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。最

终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美妙生活有一大半在工作中实现。

二、这次远程教化培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学实力和水平

通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有很多须要学习的地方。我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，我体会到新课程教学应当是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点”。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，“让每个学生都有展示自我的机会等等。”从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。

三、远程教化培训使我拓宽了学习形式、加强了学习沟通、培育了学习自主性

远程教化培训大大变更了我们的学习环境。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。它把教化培训从实际课堂搬到的网络沟通空间里，通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，

我除了能阅读相关理论学问的`文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的老师们沟通学习体会，共同学习，加强老师之间的沟通。远程教化在变更了我们的学习环境和学习方式的同时，更加强调参加学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习实力的培育、训练，着眼于调动参训者的学习主动性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教化培训的效果。

总之，参与这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。通过学习和培训，实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学实力和教研水平。但我深知，自己还有很多的不足之处，在今后的教化教学工作中，还要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教化教学行为符合教化教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有阅历的专家和老师学习和请教，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的业务素养，争取做一名优秀的人民老师。

学习远程培训总结6

很庆幸又一次打开视频案例认仔细真地观摩、学习有关理论，并对每一学科的学习认仔细真做了笔记。特别感谢这次远程培训能够在网上供应了如此丰富的珍贵资源，也特别感谢刘晓明教授的精彩视频讲座。短短两个月的学习，对我而言，只要是仔细学了，真的就有收获。我深刻地感到：活到何时，就学到何时与不进则退的道理。我也从中感受到了华蜜与欢乐，因为那仿佛是一场刚好雨，滋润着我那间或会干枯的心田。

这次培训的名称为：20xx年三亚市中小学老师远程培训项目（上好课与心理健康专题）。其学习内容有：《课堂教学策略与反思》、《老师心理问题的自我调适》、《老师职业倦怠的心理调适》和《上好课——初中英语》四门学科。

通过学习《老师心理问题的自我调适》和《老师职业倦怠的心理调适》这两门课程的教学视频学习，我了解到老师职业倦怠和老师心理问题的自我调适方法。教化是心灵的艺术，要做一个平凡而欢乐的老师，做一名阳光的老师，用自己的阳光心态去影响学生，让老师自己健康成长的同时，也培育出心理健康的学生，用爱与宽容的眼睛去发觉孩子们的优点、学会观赏学生。用发展的眼光来看待和评价学生。多激励，少指责，去关注每一个学生的成长，时刻调整好自己的心态，限制好自己的心情，时刻提示自己要用乐观豁达的看法去面对学生们、孩子们。尤其是现在当班主任的我，能深刻感受到：一个好的班主任对学生的影响是深远的！我一年来的班主任工作，应当说是欢乐的。因为我喜爱跟学生在一块，喜爱学生，能让学生在班里感受敬重与欢乐。

紧接着，这次培训学习我感觉受益颇丰的还有《课堂教学策略与反思》与《上好课——初中英语》两门。通过学习，使我进一步熟知了新课程的目标和要求，学到了许多好的教学方法和教学技能，使我更加领悟到如何才能真正地上好英语课，从中学到了很多英语教学的新方法，我边学边用到实际教学过程中。通过学习，使我不断在反思我的教学，想想我的教学是否做对了应当做的事情？我的一节课40分钟支配，是否可参照专家说的：铺垫3分钟，导入2分钟，新授15分钟，反馈10分钟，检测10分钟。通过不断的反思，不断的改进，从而获得属于自己的阅历与方法，取得了很好的教学效果。这对今后的教学都会起到特别重要的作用！提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我仔细学习专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。还不折不扣地观看三位来自北京的中学老师的真实课堂。三则生动视频案例都值得我好好去品尝并向上课的老师们取经、学习。这其中的案例二，老师叫学生列举food的单词，分六组，都能差不多调动全班的主动性了。我想在我的教学中也可以试试，多观摩学习，多动脑筋想，肯定有更多的法子来不断提高我们的教化教学质量，肯定能让我们的课堂更加激情、好玩而又有效！

总之，这次远程培训给我们一线的老师供应了广袤的学习平台!我们会心存感谢，牢记使命，尤其是做为骨干老师的我们，更应当以远程研修为契机,与时俱进,开拓创新,不断学习，学习先进的理念与方法，并加强和其他老师的沟通与合作，取长补短；加强教学反思，使反思与阅历相结合，做一名学习型和反思型的新型老师，为三亚的教化做出更大的贡献!

学习远程培训总结7

我参与了20xx年中小学远程培训网上的学习，由衷感谢教化部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，一个个鲜活的教学实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，的确感到受益匪浅。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。

本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，将理论指导与教学实践结合起来，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络沟通等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的写照。作为一名参与教化教学实力培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、促进自己向专业化的发展

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。XX老师的报告让我相识到新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；通过学习，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。所以，我们没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。

在今后的教学日子里，要坚持先进的教学理念，多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。

2、努力转变好角色

新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。

要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，而且根据《纲要》的精神，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。

3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用

老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一年的培训，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

学习远程培训总结8

通过本次培训，我又学到了很多新的学问和教化方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、学习老师的教学阅历

在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参与工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平常上课过程中没有留意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学基础学问和基本技能有了一个质的飞跃

作为语文扎实的基础教学是特别重要的，所以这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，中学生语文阅读实力测评、中学说明文争论文、中学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是说明文，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有争论文，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的中学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能刚好发觉不足，因地制宜。

二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。

三、让老师们相互沟通，共同成长。

网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。老师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，探讨着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教学水平。在沟通过程中，我了解到各学校的教学的不怜悯况，也主动地发贴回贴。在探讨中，老师们畅所欲言，提出了很多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。

四、树立了我树立终身学习的观念。

学问也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论学问还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的老师，不能墨守成规，一成不变地根据自己的传统观念和思想进行教学。老师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应当属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教化教学方面的书籍;向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习，树立终身学习的观念。

学习远程培训总结9

我参与了国家中学新课程远程教化培训。我每天上午、下午、晚上分三个时段，短短几天，坚持学完了通识培训的视频内容，对整个培训有了一个整体相识，在此,作一个阶段性的小结。通过上专家们的精彩讲授，网上互动沟通，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉国家中学新课程远程培训的重大意义，不但在于变更旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教化理论和理念。

我们传统的教化方针,也只能培育”传统人才”而扼杀了学生主动主动、创建、创新等好的一面.新课改提倡以发展学生的主体性为宗旨的教学，把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习爱好和阅历，提倡学生主动参加、乐于探讨、勤于动手，形成主动主动的学习习惯,在获得学问和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。总的说来感慨良多，心得和体会可概括为几点，下面就是本人的学习总结

一、随着中小学新课程的实施，对于中学的教化也要有相应的新课程理念和标准为指导。否则就会使学生的教化体系脱节、断层。新课程标准符合我国“以人为本，学生为本”的现代教化思想，符合新时期教化发展的历史潮流，把每个学生在现代生活中所须要的基础学问、学习实力、探究实力、分析问题实力、解决问题、实际操作等实力的发展，以及学生心理健康教化和注意健全人格最充分的发展作为教学的根本目标和任务。

二、新课程标准是以先进的现代教化理论，如“驾驭学习理论”“多元智能理论”等和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。这种先进的教学培育出的人，才是最具备和符合现代社会发展所需求的。

三、新课程标准是我国“素养教化”详细的体现。依据素养教化要求，不但要使学生德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素养的全面发展，而且还特殊注意要使学生学习实力、收集处理信息的实力、分析问题解决问题的实力、探讨创新的实力，与人交往的实力、善与他人合作的实力等素养的发展。新课程标准的教学理念和教学实践，都尤其注意在使学生基本素养发展的基础上各种实力素养的培育。

四、在培训学习中，从“教学的有效性”、“教学的生成”到“三维目标”，再到“教学情境"、“教学关系”的学习使我深刻地相识到：在有效的教学中去捕获、推断、重组学生有价值的信息，就能产生有价值的生成;有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习爱好，调动他们全身心投入学习之中。一些案例，把抽象、枯燥的学问变得直观形象、好玩、生动。一句话、一个动作、一个眼神都将对学生产生极大的影响;因为教化教学的目的是促进人的发展;它承认学生的特性差异，允许不同特长的学生选择不同的项目，注意的是学生的学习过程和学生的发展，而非注意学生学习结果，每个学生只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展。

五、通过此次培训，使我相识到此次课程改革所产生的更为深刻的改变，将反映在老师的教学观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。因此老师在教学中的角色也必需随之变更，才能适应教化改革发展的须要。

学习远程培训总结10

我通过20xx接着教化学习结束，回顾这一年多来的学习经验，感慨颇多、受益匪浅。

回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的只觉激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作娴熟；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜寻资源、领会专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获绚丽无比，使我的业务素养与日俱增。

还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教化理论，使我们直面自己教化教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的沟通使我柳暗花明、视野开阔。我非常珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由阅读、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝。视野变广了，我了解到教学中最前沿的学问，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学习者的沟通和联络，为老师们进一步学习和发展创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训老师的教学实力进一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了接着教化上……就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因为我共享着才智，和大家互动着、沟通着，得到了大家的激励，和大家一起共同创建着工作带给我们的华蜜，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子恒久定格在我的记忆中，给我的人生增加更多的色调。离别在即，我渴望每天拥有这份令人激烈的喜悦。因为我发自内心地期盼学习。学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师不辞辛苦的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们终生难忘。

“阅历+反思=成长”。的确，老师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思须要不断地与他人沟通，当今接着教化教研顺应了当代老师的这一需求，它给我们供应了对话平台，大家一起共享教化资讯，在专业引领下同等民主沟通，促成了老师团队合作。

接着教化，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽。接着教化给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。是接着教化给我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。

学习远程培训总结11

以前始终以为当老师，尤其是当音体美老师是件特殊轻松的事，但等到自己真刚要做这份事的时候，才发觉这并没有想中的那么简洁。

在我所教的这个学校里，在美术课堂中存在的许多的教学问题：有学生对美术缺乏爱好；学校教学不重视，家长也觉得美术课程是给孩子们玩的课；在教学当中，与学生的互动比较少，而学生多是只听不答，气氛比较沉闷；在美术作业评价中，没有给学生以合理的评价等等。其中最主要的还是关于学生缺乏学习爱好是最困扰我的一大难题。

由于学生在低年级时都比较喜爱画画,尤其在幼儿园,几乎每个儿童都喜爱画画,但是到了小学高年级,学生绘画的热忱慢慢减弱,我们知道,爱好是最好的老师,假如爱好减弱,那么对美术的学习效也会减弱,美术作品的表现力更会大打折扣,造成这个问题的缘由是随着年龄的增长,学生渐渐感受到学习、考试的压力,在衡量语文、数学等学科重要性的基础上,学生将大量时间放到这些学科的学习上,自觉或不自觉地转移对美术的爱好。导致对美术学科的轻视和爱好的减弱。而美术教学主要以课堂教学为主,以传统的老师讲,学生听、学生画、老师阅为主要的教学方式,教学活动及内容单一、形式单调,呆板的教学方法极大地挫伤了学生的主动性。无法调动学生的爱好。教材内容的难度又逐步提高,学生美术实力提高偏慢,难以跟上进度,渐渐拉大距离,爱好明显减退。学生的主动性、主动性不高,学习的爱好也没有了,审美推断更谈不上,大大影响了教学质量。

面对这种状况，在平常的课堂中，我有意去留意培育学生的爱好。

因为爱好是最好的老师，在我们的美术教化中应当让他们自由地创作绘画来表达自己,不一味强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现实力,学生上课是在一种单一、枯燥的氛围中进行的,成果可想而知。因而在教学中,我都留意激励学生自我表现。

同时,在教学过程中加强对学生爱好的培育。美术老师应丰富美术课程教学的内容,竭尽所能的开发课程资源通过自己的努力丰富课程内容,拓展学生的学问面以及对美术学习的爱好,只有这样,才能提高课程质量。

学习远程培训总结12

首先，先进的理论学问，是老师完善自我的有利保证。对于广阔老师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，许多老师自参与工作以来，唯恐也是初次参加这样的大型培训，对学问结构的更新也是须要亟待解决，对于那些先进的教化教学理念的相识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了老师的这种后顾之忧。在课时支配上，每个专题都设置了肯定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对老师更新观念的最好礼物，使老师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高老师的专业化发展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了老师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广阔老师最好的回馈。尤其是那些平安隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经无影无踪了。不为别的，只是平安就打消了老师在教学中支配。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课老师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要老师精于探讨，万事巨细，许多损害事故还是能够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课老师的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的实力，可以说重新让我们坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，变更传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习爱好，培育他们勇于实践的实力。通过观看培训中的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育老师对课堂教学的相识与把握，极大地开阔了我们的视野。

专家在线答疑，剔除老师心中困惑。本次培训，特地设置了专家答疑环节，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使老师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理打算。尽管面对的困难许多，但作为一线的体育老师还是要主动主动地进行教学、探究适合本地区、本学校的教学方法，主动进行尝试，以此来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。

总之，通过本次培训，使我们的理论层次得到了肯定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足，在这么多天的研讨学习中，我们更加明确了今后课堂教学中须要改进与努力的方向，更加坚决了自己立足课堂教学的信念，主动进行课堂教学改革与探讨，使我们的学生同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。

学习远程培训总结13

我有幸参与了xxxx暑期远程老师培训，由衷感谢教化部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。

本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参加培训的主动性和主动性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。

培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性

学习远程培训总结14

自参与了20——年“国培安排”中西部农村中小学老师远程培训学习。俗话说得好“千载难逢好机会。有机会，就要好好地把握。”所以我非常珍惜这次远程培训学习的机会，自从参与“国培”学习的第一天起，我就充分利用空闲时间在电脑进行听课学习。在学习的过程中，我仔细观看、用心倾听视频中专家们的专题讲座及课例中老师们的精彩授课。观课听课的同时，我还仔细地做好学习笔记、发表评论或留言和完成各项作业。而且我还从各省市县的学员们的课程留言、班级沙龙评论中以及学员们的作业中获得了很多学问，取他人之长，补自己之短。从而提高自己的学问水平，开阔自己的视野。

对于农村的中小学老师来说，理论方面的学问比较欠缺，这次远程培训在很大程度上给我们填补了这方面的空白，使我们的教化理论学问和业务水平有了进一步的提高。参与了这次远程培训学习之后，我的教化观念有了极大的转变，对今后教学中惯彻、实施课程改革精神及个人教化教学实力的发展有很重要的意义。虽然目前全方位的新课程改革，许多时候让我无所适从，有许多时候，我也感到茫然，感到手足无措。而这次培训学习就为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的听课、学习感悟中豁然开朗。无论是教授们的专题讲座，，还是课例授课，都让人耳目一新。授课老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，都令我称赞不已。他们“以学定教，关注学生促进发展”或是“让反思成为一种习惯”的教学观念都给了我深深的震撼，他们在课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象他们在课堂上亲善可亲的教态，信手拈来的精妙发问，动之以情的引导，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想：他们如此娴熟的教学方法，是与他们刻苦钻研和教学实践密不行分的。他们之所以能达到现在教学为所欲为的境界，是因为他们付出了百分之一百零一零一的汗水。真所谓“铁杵磨成针——功到自然成”啊！

在专家、教授的讲座中，提到老师教学中须要转变观念的问题，以前感觉这些理念都是空洞的，又觉得是那样的触手可及。记得有个专家这么说“你要做个好老师，首先要真诚的去爱学生，在